学校ニュース

　１年生が、ＡＬＴのティム先生と英語活動をしました。いろいろな食べ物の名前を英語で話す練習からスタートです。
　ティム先生がカードを見せながら発音して、それを聞いて繰り返します。１年生でも発音が上手にできました。
　その後、「わたしが好きなのは・・・です。」という意味の「Ｉ　ｌｉｋｅ～」を練習して、友達に紹介する活動をしました。
　　　　
　次に、自分の好きな食べ物を選んで、絵を描きました。最後は、自分の好きなメニューを見せながら、友達に紹介することができました。
　　　　

　今週金曜日が卒業式です。今日は、５年生も一緒に本番と同じように入場から退場まで全体を練習しました。
　５年生がいるので、６年生もいつもより緊張した様子です。それでも証書を受け取るときの返事や姿勢はとても上手でした。
　　　　
　　　　
　別れの言葉は、初めて５年生と一緒に合わました。お互いの思いが伝わるようにがんばって声を出すことができました。
　卒業式まで今日を入れて、あと４日です。全員元気に参加できることを楽しみにしています。

　今日は、訪問指導をいただいている学力向上推進リーダーの小川先生の最後の訪問日です。小川先生は、藤岡地区の４つ小学校を訪問し、授業改善のための指導助言をされています。本校では、２年間、毎週金曜日に訪問され、各学年の国語と算数の授業に関わっていただきました。
　子どもたちは、困ったときに相談しやすくて、休み時間になると一緒に遊んでくれる小川先生が大好きです。お別れ式でも、６年生の代表児童の作文にその気持ちが表れていました。
　　　　
　昼休みは、小川先生と遊びたい子どもたちが、職員室に誘いにきたので、いろいろな学年の子どもたちと一緒にドッジボールをしてくださいました。
　学力向上推進リーダーとしてのお役目は、今年で終えられるそうですが、小川先生には大変お世話になりました。ありがとうございました。

　今日３月１１日は、１０年前に東日本大震災が発生した日です。学校では、災害により被害を受けた方々や尊い命が失われた方々を思い、半旗を掲げるとともに、地震が発生した午後２時４６分に黙祷を捧げました。
　　　　
　また、昼休みには地震が起きたときの身の守り方を学ぶ「とちぎシェイクアウト訓練」を実施しました。子どもたちは、これまでの避難訓練などの学習を思い出し、放送や先生の指示を聞いて落ち着いて行動できました。
　小学生にとって１０年前は、まだ生まれていなかったり、幼くて記憶がなかったりしているのが現状です。きっと、家族や担任の話、テレビや新聞等で当時の様子を知ることしかできなくなっています。
　学校でも防災意識を高めていきますが、よろしければこの機会に、ご家庭でも可能な範囲で結構ですので、当時の事をお伝えいただければ幸いです。よろしくお願いいたします。

　今日は、１～４年生が、６年生とのお別れ式の練習をしました。今年度の卒業式は感染症予防のため５年生だけの参加になります。そのため、１～４年生は卒業式前日の４時間目にお別れ式を行うことにしました。
　　　　
　今日の練習では、お別れの言葉の呼びかけと校歌を練習しました。４年生の代表が呼びかけをリードしてくれました。全員で声を合わせるところでは、６年生に気持ちを伝えるように声をそろえることができました。

　３年生が、国語の時間に「物語の作者になろう」という学習をしました。主人公の名前や住んでいる国の名前は、グループでカードを引いて出てきた言葉を使って考えました。
「ワレキ」「タクテ」「カホウ」「ネコン」「クウタ」「クウテ」のように変わった名前をつけました。
　　　　
　主人公が魔法使いと出会って、会話をするところは、それぞれに工夫をして考えました。魔法使いが使う呪文もカードを使って考えました。
　最後に魔法をかけられた主人公がどうなるかを夢中で考えて書くことができました。３年生は、すばらしい作者になる素質があるようです。

　卒業式まであと１０日となりました。６年生は体育館で入場の練習を始めました。自分の席まで歩くだけでも、緊張している様子がわかりました。腕の力を抜くことや前の人の頭に視線を向けることでよい姿勢になるとアドバイスをもらいました。
　　　　
　昼休みには、５年生が体育館の式場づくりをしました。先生方と一緒に机やいすを並べたり、紅白幕を取り付けたりすることができました。よい卒業式にしたいという思いが伝わってきました。

　３年生が、おおひら歴史民俗資料館に社会科見学に行きました。緊急事態宣言が発令されて実施を延期していたので、今日は待ちに待った校外学習です。
　社会の時間に昔と今を比べて、生活の様子がどのように変わってきたのか調べています。
　資料館の外では、今も大切に保存されている大きな屋敷を見学しました。馬が家の中で一緒に暮らしていたことを知ってびっくりしていました。くみ上げ式のポンプ井戸や脱穀の道具も実際に使うところを見せていただきました。
　　　　
　　　　
　資料館の中では、昔の道具について説明していただきました。足踏み式のミシンやてんびんばかりの仕組みを知って興味をもつことができました。

　１年生が、５時間目の学級活動の時間に「からだをせいけつにしよう」の学習をしました。担任と養護教諭の二人で役割分担して指導しました。
　はじめに、子どもたちは、水で湿らせた脱脂綿で自分の手指などを拭きました。茶色く汚れがついた子はびっくりしています。全然汚れてないよという子はきれいなのに不満そうです。
　次に、他にも汚れやすいところはどこか話し合いました。子どもたちは、手足だけでなく、わきの下や顔などが汚れやすいことをよく知っていました。
　さらに、汚れている病気になりやすいことなどの意見をもとに、からだをきれいにするためのコツを教わりました。
　　　　
　水だけで手洗いしたときとせっけんで手洗いしたときの違いを比べたときは、すごく驚いていました。ちゃんとせっけんで洗おうというつぶやきも聞こえました。
　体の部位によってきれいにする方法が違うことも学習したので、ご家庭での実践にご協力をお願いします。

　今日は、昨日とうってかわって風も吹かない暖かな日になりました。３・４年生は、体育のゴール型ゲームでサッカーを練習しています。
　ボールを足で扱うので、なかなか思ったとおりになりませんが、友だちとドリブルしたり、パスをしたりしながら少しずつ上達してます。
　２対２のゴールゲームでは、ボールだけを見ずに、周りを見ながら動く子どもが増えました。
　　　　
　　　　

　２年生が、国語の学習で回文づくりを行いました。まずは、反対から読んでも意味のある言葉があることを知り、言葉探しを始めました。
　教科書や本から探す子ども、教室の掲示物から探す子ども、頭の中にある言葉を引き出そうとする子どもなど、探し方は様々です。
　グループで話し合ったり、全体で言葉を変えたりしながら楽しく回文をつくりました。
　　　　　　　
　　　　　　　

　５・６年生は、体育でバスケットボールの練習に取り組んでいます。ボールに慣れるための練習からスタートして、今はパスを出したり、もらうために動いたりする動き方に挑戦しています。
　基本練習が終わると、チーム対抗の試合形式の練習になります。１チーム４～５人で編成されているので、パスがよく回ります。どの子も必ずボールに触れ、ゲームに関わることができています。
　１試合は最大３分間で行い、点が入った時点で終了です。すぐに終わりそうですが、お互いに譲らず引き分けになることも多いです。
　　　　　　
　　　　　　
　勝っても負けても仲間と一緒に協力できるところが素晴らしいです。

　今日は、２時間目を使って６年生を送る会を行いました。１～５年生の子どもたちが６年生に支えてもらったことや教えてもらったことを振り返り、感謝の気持ちを伝えるために、５年生が中心となって計画を立て、準備を進めてくれました。
　はじめは、体育館で集会を行い、在校生代表のあいさつや「宝、言葉さがしウォークラリー」の説明がありました。
　　　　
　　　　
　「宝、言葉さがしウォークラリー」では、９カ所の教室で１～５年生が６年生に楽しんでもらうために工夫したいろいろなゲームをしました。６年生は、教室を回りながらゲームを楽しみ、宝の位置のヒントカードを集めました。ヒントをもとに宝を見付けると、６年生への感謝の言葉に出会うようになっていました。
　最後に、体育館にもどって、なかよし班の下級生からプレゼントを渡したり、６年生へのメッセージを発表したりしました。
　感謝の気持ちがつまった素敵な時間を通して、それぞれが卒業式に向けた気持ちを高めることができました。

　日頃より、朝の読み聞かせでお世話になっている読み聞かせボランティア「スマイル」の皆さんに感謝の気持ちを伝える会を行いました。
　例年なら、体育館で全児童が集まり、「スマイル」の皆さんにお手紙やお花を贈るのですが、感染症予防のため今回は代表の方にお越しいただき、図書委員会の６年生が代表としてお礼の言葉、みんなが書いた手紙、花束をお渡ししました。
　　　　
　今日お越しいただけなかった皆様のためにも、代表の方も感動されていた児童代表の言葉を紹介します。
　「スマイルの皆さん、いつも私たちに読み聞かせをしていただき、ありがとうございます。今年度は、新型コロナウイルスでどうなるのかと思っていましたが、１０月から読み聞かせが始まり、とても安心しました。
　今年度の図書委員会の活動で、私たちは昼休みに図書室で読み聞かせをしました。読み聞かせは、本をみんなに見せながら、お話しをよんでいかなければいけないし、読むスピードも早くてはだめなので、とても大変でした。聞く人の気持ちを考え、いつも読んでくださるスマイルの皆さんはすごいと思いました。
　今回、ぼくが特に印象に残っている本は「王さまになった羊飼い」です。自分が貧しくても動物に食べ物を分けてあげる優しい心をもっている少年の話でした。ぼくもいつも人に優しくしていきたいと思いました。
　まだまだ寒い時期は続きますが、これからもお体に気をつけて、私たちのためになる本を聞かせてください。」
　「スマイル」の皆さん、今後ともよろしくお願いいたします。

　今日は、９月から学習支援員として１～３年生の子どもたちを支援してくださっている茂呂先生とのお別れ式を行いました。
　茂呂先生には、学習や生活において、子どもの目線に立った励ましやお手伝いをしていただきました。校長先生が、「みんなの中には、やさしくしてもらった人もいると思います。」と話すと、たくさんの子どもたちがうなずいていました。
　感謝の気持ちを伝えようと、２年生の代表から花束を贈り、３年生の代表がお礼のお手紙を読んでくれました。
　　　　
　最後に、茂呂先生から部屋小の子どもたちの笑顔やあいさつで元気をもらえていたことや、そのやさしさを身近な人に分けてあげてほしいとの願いをお話しいただきました。「感謝」の気持ちが伝わり合うお別れ式になりました。

　昨日の日曜日、藤岡ライオンズクラブ、ＰＴＡ総務委員、図書ボランティア、学校運営協議会委員の皆様と教職員が協働して、環境整備に取り組みました。
　ライオンズクラブの皆様には、高所作業車等の重機を用意してくださり、学校だけではできない様々な作業をしていただきました。
　また、お集まりいただいた皆様によって、樹木剪定やプール北側と校庭東側の除草などを行っていただきました。
　
　　　
　　　
　学校運営協議会で、環境整備の負担が大きいことを課題として話し合った際、家庭や地域と課題を共有して、協力してもらった方がよいとのご意見をいただきました。
　その後、学校運営協議会長の田沼さんが、藤岡ライオンズクラブ会長の福富さんと相談してくださった結果、このような取組ができました。お二人をはじめ、参加協力くださいました皆様に心より感謝申し上げます。

　１・２年生は、体育でとび箱の練習をしています。まずは、マットの上で、かえる跳びの練習です。着手したときに腰を高くあげられるようにするための基礎練習です。
　次に、かえるの足うちの練習です。中には４回も足うちできたり、ほとんど倒立ができている子どももいました。
　みんなで協力してとび箱の準備をして、いよいよとび箱の練習が始まりました。着地の姿勢を気にしながら上手に跳ぶことができました。
　　　　
　　　　
　とび箱の高さや向きを変えたコーナーを用意して、自分の練習したいところを選べるように工夫しました。個人差に応じた場を用意することで、意欲的に練習に取り組むことができています。

　５年生が算数の学習で、プログラミングに挑戦しました。画面上のキャラクターを「○○コマ前に進む」「○○度回転する」などのプログラミング言語を使って命令を出して動かしました。
　ただ動かすのではなく、正多角形の学習として、正方形や正五角形などになるように命令を考えました。
　　　　
　　　　
　はじめはうまく命令できず、考えたとおりに動かないことがありましたが、子どもたちはあっという間に命令の出し方を覚えていきました。
　基本の図形の書き方をクリアした子どもは、いろいろな種類の命令の組み合わせて、プログラムを考えて楽しんでいました。
　このようなプログラミング教育は、算数だけでなく音楽や国語などでも行っています。プログラミングを体験しながら論理的思考力を高めていきます。

　部屋小学校では、１～６年生の異なる学年の児童で、なかよし班をつくって活動しています。清掃もなかよし班で分担し、協力して行っています。
　清掃の時間になると時間を守って集合してます。班長さんの号令で一斉に清掃に取りかかります。教室や廊下などをすみずみまできれいにしたり、冷たい水を使ってぞうきんがけしたり、風の強い中でも校庭を掃除したり、みんなで力を合わせることができています。
　　　　
　　　　
　清掃の終わりには、一人一人がんばったことを話します。聞いた子どもは自然と拍手しています。仕事に「やりがい」をもって取り組む姿がりっぱですね。

　2月13日に大きな地震がありました。停電した所もあり、夜だったので、怖い思いをした方も少なくなかったと思います。気象庁によると、10年前の東日本大震災の余震ということで、今後も注意が必要とのことです。
　学校では、災害に備えて避難訓練を実施していますが、再度、避難経路の確認をし、分かりやすいように各教室、避難口に「避難経路」を表示しました。いざというときに自分の身を守る行動ができるよう、今後も防災教育を行っていきたいと思います。