カテゴリ:５年生

　明日の卒業式のために、１～４・６年生が下校した後、５年生が準備をしてくれました。
　式場では、いす並べや祝詞貼り、壇上への鉢花やストーブの準備などを頑張りました。体育館の入り口やトイレの清掃では、いつもより時間をかけてきれいにしてくれました。受付や来賓の控室もきれいにしてくれました。卒業生が通る階段や教室の飾り付けもしてくれました。
　　

　　
　自分の役割を終えると「ほかにお手伝いすることはありませんか。」と、進んで動くことができました。これから最上級生となる意識が高まっていることがうれしかったです。
　準備を終え、校長先生や学年主任の先生の話を聴きました。最後は、６年担任の先生方から感謝の言葉をもらいました。ありがとう５年生！！

　今日の給食は「卒業お祝いメニュー」でした。お赤飯や鯛、お祝いクレープを食べてみんなでお祝いしました。（すまし汁のなるとにも「祝」の文字が入っていました。）

　

　５年生が、卒業生のための奉仕活動をしました。式場となる体育館の清掃やワックスぬりをしたので、床やステージがピカピカになりました。
　昇降口の靴箱や床も一生懸命に清掃してくれました。５年生ありがとう！！
　　
　このような活動を積み上げていきながら、最上級生としての自覚を高めています。

　５年生の外国語科では、人物を紹介する英語表現を学習しています。今日は、グループごとに選んだ人物をクイズ形式で紹介し合いました。
　まず、４つのヒントを出すために、タブレット端末を使って、その人物の職業や得意なことなどの特徴を調べました。英語での表現を知りたいときは、担任やＡＬＴの先生に質問したり、翻訳アプリで調べたりしました。
　　
　次に、クイズを出し合いました。例えば、"He is politician."    " He can jyudo."のようにヒントが出されました。グループごとに「政治家？」「乗馬が好き？」「柔道ができる？」って誰だろうと話し合って答えを出しました。（正解はだれでしょうか？）
　　
　子どもたちが選んだ人物なので、歴史上の偉人だったり、ユーチューバーだったりしましたが、伝えたい英語を調べて書く活動や伝え合う活動に意欲的に取り組む姿が見られました。

　６時間目には、５年生が水曜日に行われる６年生に関する会に向けた準備を行いました。６年生への感謝の気持ちをもって、６年教室を清掃したり飾り付けをしたりすることができました。準備に取り組む５年生の表情からは、もうすぐ自分たちが最高学年になるんだという気持ちが現れていました。
　　
　６年生にはあえて教室の様子を見せないように、６年生は校庭で企画委員を中心とした学年運動会を楽しみました。〇✕クイズ鬼ごっこや玉入れ、綱引きなどで、また一つ思い出を増やしていました。
　　

　ポカポカ陽気で、お弁当を屋外の席で食べることにしました。

　ちょうどアシカのお散歩タイムが始まったので、とてもラッキーでした。

　この後は、予定通りに出発します。

　アクアワールド大洗では、グループで見学をしています。大きな水槽の中を泳ぐ魚たちを見て目を輝かせていました。

　とちぎ海浜自然の家での活動が終わりました。退所式で自然の家の先生からのお話を聞いて、楽しかったことを思い出していました。

　自然の家の皆様ありがとうございました。

　この後、アクアワールド大洗に向かいます。

　夕食や入浴が終わり、臨海自然教室の最後の夜を迎えました。

　各部屋の室長と活動班の班長は、活動の振り返りと連絡事項の確認をする会議に参加しました。

　楽しかったことや協力できたことをうれしそうに振り返りました。

　明日の予定を確認し、リーダーとしてみんなに伝える責任ある行動ができました。

　貝のキーホルダー作りは、最初に貝を選ぶところから始まりました。

　一人一人の好みがあるので、どの貝にするか選ぶ表情は真剣です。

　次に貝に手回しドリルで穴をあけるのですが、これがとても難しかったようです。

　それでも粘り強くがんばりました。

　午後は、ニュースポーツと貝のキーホルダー作りの２つの活動を交代しながら行いました。

　ニュースポーツは、キンボールに挑戦しました。はじめはなかなか上手くできなかったことが、あっという間に上達しました。

　チームワークがとても良くなりました。

　汲んできた海水を使って塩作りをするために、カマドに火をつけました。

　新聞紙や薪にマッチで火をつけて、鍋に入れた海水を蒸発させました。

　午前中の活動は、塩作り体験です。

　まずは、海に行って海水を汲みました。　

　大切な海水をバケツに入れて、協力して運びました。

　朝食の後は、みんなでアスレチックに来て、楽しく遊んでいます。

　初めての遊具でも、仲良く遊べるのは普段からの関係が良いからですね。

　臨海自然教室２日目です。

 ガラス張りの食堂からは、太平洋の雄大な景色が眺められます。

　みんな元気に、美味しい朝食をいただきました。

　せっかく海にきたからにはと、海の近くに散歩にきました。　

　残念ながら、砂浜の方へは波が近くて降りられませんでしたが、間近で波しぶきを見て喜んでいました。

　お昼を食べて、いよいよ自然の家での活動です。まずは、館内のチェックポイントを探して、そこに隠されたキーワードを見つけるオリエンテーリングです。

　班ごとに知恵を出し合って頑張っています。

　途中休憩を入れて、２時間ほどで宿泊する、とちぎ海浜自然の家に到着しました。

　バスから荷物を下ろしたら、記念の集合写真を撮りました。

　この後は、オリエンテーションです。

　朝から快晴、気持ちの良い青空が広がっています。５年生が２泊３日の臨海自然教室に出発です。

　出発式では、司会の子どもたちのきびきびとした進行で、元気の良い挨拶ができました。

　引率の先生方からのお話を聞いて、子どもたちのやる気が高まっていました。

　５年生の家庭科では、栄養教諭による学習を行いました。１月に予定している臨海自然教室では、とちぎ海浜自然の家でバイキング形式の食事が提供されるので、栄養のバランスがとれた食事について学習しました。
　はじめに３名の代表児童が、自分の食べたいメニューを選んで発表しました。他の子どもたちは、プリントでメニュー選びをしました。
　　
　次に、給食での主食、主菜、副菜や牛乳、果物の栄養の働きを確認しました。栄養のバランスをとるために選ぶ食材の量を考える必要があることを知りました。
　もう一度、用意してあるたくさんのメニューから、栄養のバランスを考えて選び直しました。宿泊学習でも気を付けて選ぶことができる力が身に付きました。

　体力向上エキスパートティーチャーの島田先生をお迎えして、５年生が体育の授業を行いました。
　年間２回のうち２回目の今回は、なわとび運動を教えていただきました。
　まずは、なわを使った体ほぐしを通して、なわとびが上手になるためのいろいろな体の動き方を練習しました。
　　
　次に、なわを速く回す練習をしました。前まわしとびを３０秒間で７０回できることを目標にして、繰り返し練習しました。決められた時間内で、自分の目標回数をもって練習する方法は、子どもたちの意欲を高めました。
　　
　最後は、ペアでいろいろな跳び方を練習しました。子どもたちは工夫しながら楽しんで練習に取り組みました。

　本校では、学校課題研究として「思考力の育成」に取り組んでいます。先生たちは、一人一授業として、お互いの授業を見せ合っています。
　今日は、５年１組で国語の授業を行いました。子どもたちは、事前によりよい学校生活のために、新たにしてみたいことや解決したいことを考えてきました。タブレットには、付箋機能を使って、考えがたくさん記入してありました。
　先生から、自分の考えを整理するために思考ツールの座標軸を使うことが説明されました。（教科書にも座標軸を使った思考の整理の方法が紹介されています。）
　　
　子どもたちは、すぐに考えを書いた付箋をコピーして、座標軸に貼り付けたり、移動させたりできました。タブレットを便利な文房具として活用する力が身に付いています。
　できあがった子どもは、画面操作で教室のモニターに終わったことを知らせます。わからないことがあるときもモニターで知らせることができます。先生は、モニターを見ながら全体の進み具合を確認しながら指導しました。
　次に、自分の座標軸を見ながら学級で話し合うのにふさわしい議題を選びました。画面を見つめ、理由を考えて一つ選ぶことができました。
　　
　さらに、グループの友だちと考えを交流しました。自分の選んだ議題について、理由を付けて説明し合うことができました。グループでも一つに絞りこむので、活発に意見交流できました。

　５年生が、家庭科で初めてミシン縫いにチャレンジしています。まずは、ミシンの上糸や下糸、ボビンなどの名前を覚えるところから始めます。
　動画で操作手順を確認しながら、目の前にあるミシンに触って、少しずつ覚えていきます。ミシンボランティアさんや支援の先生をお願いして、グループごとに支援をしていただきました。
　　
　縫い方を確認したところで、いよいよ初めての直線縫いにチャレンジです。ミシンの速さは「ゆっくり」に設定していても、スイッチを入れると、ミシンが勝手に縫っていくのでドキドキしながら操作していました。
　　

　　
　故障かな？と思ったら、すぐに外山先生が修理してくださいました。グループの友だちやボランティアさん、先生たちからの声を励みに、無事縫い上げることができました。

　先週の金曜日に、５年生の親子学習会で「うずま焼」の体験を行いました。
　講師の毛塚さんの説明を聞き、思い思いの作品を作りました。

　親子で土をこね、会話をしながら作品を仕上げていく時間は、あたたかな空気に包まれていました。
　ご参加いただいた保護者の皆様、ありがとうございました。

　お昼の放送で、５年生から「お昼休みに体育館でＳＤＧｓに関するクイズをするので、１・２年生は集まってください。」という呼びかけがありました。
　昼休みには、たくさんの１・２年生が体育館に集まり、５年生の子どもたち３名によるクイズが始まりました。
　実は、この３名は、授業とは別に自分たちが関心をもった災害と防災について調べたことをみんなに知ってほしいとイベントを計画したそうです。内容も原稿も全部子どもたちだけで考えたんですと、５年生の先生方もうれしそうに教えてくださいました。
　　

　　
　内容もすごく工夫されていました。動画を使って災害を紹介したり、低学年でも答えやすいように２択や３択のクイズにしたりしたので、最後まで意欲的に参加できました。イベントを終えた３人の感想は、「緊張したけど、みんな楽しそうにしてくれてよかった。」でした。
　授業で学んだことを生かして、自分たちの伝え、表現する力を磨き上げることができるなんて、とても素晴らしいことですね。

　５年生が、総合的な学習の時間に環境問題についての学習をスタートしました。
　まず、これまでに学んできたＳＤＧｓの１７の指標について振り返ると、マークを見てどんな目標なのか説明ができていました。子どもたちの頭の中では、全ての課題がつながりあっているようでした。
　次に、環境問題について知っていることをタブレットを使って入力しました。今回は、Ｆｏｒｍｓというアプリを使ってみました。グループでお互いの考えを話し合うときは、相手の考えをしっかり聴き、考えを広げている姿が見られました。
　　

　　
　Ｆｏｒｍｓで、どんな言葉が多く入力されていたかを画面で確認した際には、「地球温暖化」を中心に、様々なキーワードが示され、子どもたちはそれらを見ながらさらに考えを広げていました。
　　
　さらに、様々な環境問題の画像を見ては、「温暖化だ。」「外来種のことだ。」「ニュースで見たよ。」などの発言が活発に出されました。先生から、「これらの問題はいつか解決できるかかな。」と問いかけられると、「解決が難しい。」「時間がかかる。」「みんがやればできる。」など、熱心な意見の交流ができました。
　最後に感想を交流しながら、環境問題についての関心が高まり、すばらしいスタートが切れました。

　５年生は、初めて家庭科の学習に取り組んでいます。最初の単元では、まずお茶の入れ方を学びました。
　こんろの安全な使い方やお茶入れの手順を学習してから、実際に待ちに待った実習です。
　　
　やかんでお湯を沸かす活動では、一人分の１００ｍｌを真剣に量りました。こんろの元栓を開けるのもドキドキしていましたが、火加減に注意しながら調節できました。お茶の葉も一人分の量を丁寧に量って、準備ができました。
　　　
　いよいよ、きゅうすにお茶の葉を入れ、お湯を注ぎ入れました。人数分の湯飲みに少しずつ注ぐのを、息を飲みながら見守っていました。
　　
　できあがった喜び、ほっとした気持ちに包まれながら、担任の先生と一緒に笑顔でお茶を飲みました。ご家庭でもぜひ経験させてみてください。　
　
　

　５年生からは、４年生までの外国語活動から外国語科に変わります。子どもたちがスムーズに学べるように、まずは英語でのコミュニケーションを楽しむ活動を中心にしています。
　ＡＬＴのジェラ先生の自己紹介を聞き、自分の名前や好きな食べ物、スポーツなどを紹介することに興味をもちました。担任の先生とＡＬＴの対話のデモンストレーションを見てから、友達との対話に挑戦しました。子どもたちは、自然に英語を使って友達との対話を楽しんでいました。
　　

　　
　次に、教科書のイラストを使って、英語を聞き取る活動をしました。友達とも確かめ合いながら最後まで楽しく英語に慣れ親しんでいました。
　

　３月２１日（木）

　修了式を２２日（金）に控えた今週は、どの学年・学級でもそれぞれ工夫した『お楽しみ会』が実施されています。

　今日も、各教室や校庭で、クラスのみんなと活動している、元気な声が聞こえてきて、笑顔もいっぱい見られました。校庭では、鬼ごっこやケイドロ・ドッジボールが人気ですが、２の２は「島鬼（しまおに）」。元気いっぱいに、走っていました。４の２のプログラムには、定番の「クイズ」に混ざって「新体操」もありました。５の３のお楽しみ会は『１年間ありがとう会』のネーミングで実施されていました。

　５の１の『お楽しみ会』は、まるで縁日のようにいろいろなお店が出ていました。『５の１屋台村』のお店は、焼きそばや各種ドリンク・大きなアイスバーが並んだ食べ物屋さん、魚つり、輪投げ、、、

射的、新聞じゃんけん、絵しりとり、などの屋台が並んでいて、どれもとても楽しそうでした。

　クラスの仲間と考えた『お楽しみ会』、楽しいひとときが過ごせましたね。

　３月１４日（木）

　卒業式前日の今日は、１～４年生と６年生のみなさんは４時間授業で下校し、５年生のみなさんが会場等の前日準備を行いました。川島先生のお話を聴いたら、さっそく役割分担ごとの仕事に取りかかりました。

　体育館フロアではいすをきちんと並べなおし 、きれいに拭いて、、、

　届いた祝詞や各学年のお祝いメッセージを掲示して、、、

　ステージの演台を整え 、お花を飾り、、、　

　体育館の入り口を飾付け、昇降口の清掃をしました。

　トイレ清掃も受付の準備もしっかりと行い、、、

　６年生の教室も飾り付け、準備万端です。

　５年生のみなさん、どうもありがとう。すてきな卒業式会場が出来上がりましたね。みなさんの思いはきっと、卒業生に伝わると思います。 

３月１日（金）

　早いものでもう３月 、卒業式まであと１０日となりました。今日は６校時に、５の３のみなさんが式場作りを行いました。（２月に実施したＰＴＡ運営委員会の会場づくりは５の１のみなさんが担当してくれました。）

　まず、６年生が座るいすを、体育館前方に間隔をとって並べました。続けて、保護者席（卒業式予行では、５年生が着席します。）のいすを用意しました。

　限られた時間の中で、積極的に行動できた５年生のみなさん、ありがとうございました。これまで、お世話になった６年生に感謝の気持ちをもって、作業することができましたね。

　この会場で６年生の卒業式練習が本格的に始まります 。 

 　２月２７日（火）

　５時間目。体育館では５年生の『なわとび大会』が行われました。準備運動を入念に行ったら、前半は自分がエントリーした種目に出場する、｢技能跳び」に挑戦です。前あや跳び・後ろあや跳び・前交差跳び・後ろ交差跳び・二重跳び、、、など８種目の競技順について川島先生の説明を聞いたら、、、

　さっそく「技能跳びの部」を始めましょう。「がんばれ～。」応援の声が響きます。粘り強い挑戦に、大きな拍手がわきました。

　後半は、「学級対抗長縄跳び」です。３分間に跳べる回数を競います。各クラス２チームが順番に対戦、先生方が回数を記録しました。結果は、、、後ほど発表します。

　５年生はこのほかにも「持久跳び」に挑戦してきました。前跳びは５分、後ろ跳びは２分３０秒跳べると合格です。５年生教室前オープンスペースの掲示板によると、前跳び５分合格者は１６人、後ろ跳び２分３０秒合格者は８人いました。　

　すばらしいですね。みなさんよくがんばりました。　

　２月２１日（水）

　栃木西中学校ブロックが研究指定を受けている『グローバル教育プログラム実践研究』の授業実践は、３学期も積極的に続いています。今日は５の３で『社会科』のプログラム、「国土の環境を守る」の単元での提案授業がありました。

　本時のめあては『豊かな環境を守るために、私たちにできることを考えよう。』です。

　まず、これまで学習してきた環境問題について、事前にまとめてきた各自のMetamojiシートを基に、どんな課題があるか発表し合い、クラス全体で確認しました。

　地球温暖化・海洋汚染・大気汚染・公害・酸性雨・異常気象・砂漠化・森林破壊・絶滅危惧種、、、実に様々な課題が出てきました。そこで、グループになり、自分の意見を伝えたり、気になったことを質問したりしました。

　どのグループも、積極的な話し合いが行われていて、身振り手振り交えて伝えたり、先生からの質問に答えたりする姿がありました。班の友だちの意見や班で話題になったことを、タブレットMetamojiワークシート上に、色分けしてメモをとっている人もいました。

　グループの話し合いがひと段落した班は、他のグループに出向いてみたり、タブレット内の友だちのMetamojiワークシートを見せてもらったりして、さらに考えを広めていました。考えが深まったところで『わたしのイチオシアイディア』をカードに書き、黒板の課題と思う場所に貼りました。『わたしたちにできること』がたくさん出てきました。

　最後に、本時の振り返りをMetamojiワークシートにまとめました。

　「解決策がきっとある。」「みんなで関心をもって話し合うことが大切。」「私たちにできないこともあるけれど、少しずつでもできることを取り組んでいきたい。」「みんなでやれば楽しく取り組める。」いろいろな振り返りの発表がありました。 

　これからの生活の中で、ＳＤＧｓの視点で「持続可能な豊かな環境」についても、意識していけるといいですね。 

　２月１３日（火）

　明日はいよいよ、児童会主催の『６年生に感謝する会』です。これまで、５年生の企画委員・代表委員会が中心となって計画し、１～５年生がプレゼントの準備などを行ってきました。前日となった今日６時間目には、６年生のみなさんには教室を空けてもらって、その間に５年生が６年生教室周りの会場づくりを行いました。

　まずは階段、昇降口、各教室、トイレに分かれ、6年生が気持ちよく使えるように清掃を行いました。普段の清掃ではなかなか行き届かないところまで、心をこめて丁寧に清掃に取り組みました。

　その後、６年生の教室や教室前を飾り付けます。この飾りは、６年生に感謝を伝えるために、下級生が心を込めて作ってくれたものです。６年生に喜んでもらえるよう、「こうした方がきれいじゃない」と相談しながら一生懸命取り組んでいました。

６年生のみなさん、明日の「６年生に感謝する会」を楽しみに登校してくださいね

　２月９日（金）

　栃木中央小学校では、来週１４日（水）に計画している『６年生に感謝する会』に向けて、代表委員会で話し合って内容やプレゼントを検討し、学年ごとの準備物の作成に取り組んできました。お世話になった６年生に喜んでもらおうと、どの学年も、こつこつとこっそりと準備をしています。

　特に５年生のみなさんは、在校生のリーダーとして、当日の会の進行やプレゼントの仕上げ、ゲームの準備も担当しています。３時間目、５年１組の教室では、、、各班で楽しむ『栃木中央小すごろく』の作成と仕上げの作業中でした。

　『栃木中央小すごろく』のアイディアは、３年生から出たアイディアで、代表委員会で話し合った結果、今年度の「６年生と一緒に楽しむゲーム」に決まったものです。入学から卒業までの各マスの内容アイディアは、５年生の各学級で話し合って決めました。ゴールのマスの『卒業吾一君』の色塗りは、１年生が担当してくれました。なかよし班全２０班分の『栃木中央小すごろく』を作成してくれています。

　青枠のマスは、マスにたどり着いた個人がトライする内容、赤枠のマスは、なかよし班のみんなでトライする内容になっているそうです。『昔遊びに挑戦』の体験型や、『クラス替え友達できたらいいな～（２マス進む）』などのマスもあります。ジャジャーン。完成版は、このサイズです。手作りサイコロも準備万端。　

　小学校生活６年間の思い出を振り返ることができ、とても楽しい『栃木中央小すごろく』、来週の『感謝する会』が楽しみですね。

　１月２４日（水）

　２２日（月）には５年３組の家庭科「ミシンにトライ」の授業でたくさんのミシンボランティアのみなさんが来てくださいましたが、今日の２組の授業には、新規のボランティアさんも含め、７名ものボランティアさんが来てくださいました。１班にお一人ついてくださっています。

　おかげ様で、どの班も順調にエプロンづくりに取り組むことができました。ミシンボランティアのみなさん、ありがとうございました。

　１月２３日（火）

　栃木西中学校ブロックが研究指定を受けている『グローバル教育プログラム実践研究』の授業実践は、３学期も意欲的に続いています。今日は５の２で『社会科』のプログラム、「情報を生かして発展する産業」の単元での提案授業がありました。

　まず、これまで学習してきた「情報化の進展にともなう産業の発展」から、「店で直接買う　」と「ネットショップ」のよい点・悪い点について、事前にまとめたお互いのMetamojiシートを読み合い、確認し合いました。

　本時のめあては『これからの社会で、どのように情報と付き合っていけばよいか考えよう。』です。『情報を活用するよい点・悪い点』について、自分の意見を付箋紙に書き込み、、、

　グループで考えを伝え合いながら、「わたしたち」・「産業の立場」それぞれのよい点・悪い点に分けて、１枚のシートに付箋紙を貼っていきました。

　意見を書き込んだ付箋紙が、たくさん貼り付けられていきます。「なるほど～。」

　グループごとにまとまった意見を発表し、学級全体で考えを共有しました。よい点としては「情報を活用することで新商品開発につながる。」「客が何を求めているかが分かる」「結果として食品ロスも減る」気をつけたい点としては「必要な正しい情報を見極める」「個人情報の流出や悪用に気をつける」いろいろな考えが出ました 。

　最後に、ふり返りです。今日の学習から情報の活用について考えたことを、タブレットMetamojiワークシートに打ち込みました。

　ＳＤＧｓの視点で、買い物をするときの情報の生かし方について、考えを深めることができました。今後の生活の中でも意識していけるといいですね。　 　

　１月２２日（月）

　家庭科の授業が始まった５年生、今は『ミシンにトライ』の授業でミシン縫いに挑戦しています。いよいよ、エプロン制作を行う５年生のために、今週は各学級の授業にミシンボランティアのみなさんが来校してくださいます。

　今日は５の３の授業に５名のミシンボランティアと見学希望の方が来校、地域交流室（ボランティアルーム）で打合せを行いました。３時間目は練習布を使ってミシンで縫う練習をして、４時間目はいよいよ各自のエプロンを縫い始めました。

　ミシンボランティアのみなさん、ありがとうございました。

　２４日（水）には５の２が、２５日（木）には５の１が、ミシンボランティアのみなさんとエプロンづくりに取り組みます。がんばってください。 

　１月１８日（木）

　５時間目、家庭科室では５の３のみなさんが、わくわくしていました。「ミシンにトライ」の学習で、今日からいよいよ『エプロンづくり』が始まります。あらかじめ各自の希望で選んだ生地を広げて、裁ちばさみでエプロンの形に切り取ります。注意点を確認したら、さっそく取りかかりましょう。ドキドキ。

　このあとは、実際にミシンを出して、①上糸をかける・②下糸を入れる・③下糸を出す、ところまで学習します。ミシンを使って縫い始めることが、楽しみですね。

　１月１２日（金）

　４階オープンスペースでは、５の３のみなさんが楽しそうに、図工「掘り進み版画」の作品作りに取り組んでいました。今日はまず「第１版目」の刷りです。教室の大型テレビには、掘り進み版画の手順が示されていました。

　①　色を決める（黄・黄緑・水色・桃色・オレンジ色）

　②　ローラーでインクを伸ばし、板につける。　

　③　ばれんでこすって刷る。　④　②と③を繰り返して、３枚刷る。⑤　乾燥棚で乾かす。

　このあと、⑥　板はよく水洗いしてインクを落とし、⑦　板が乾いたら２回目の彫り進みを行います。５年生のみなさんは、３回目まで彫りを進める予定です。

　彫りを進めて、色を重ねていくとどんな世界が広がっていくのか、、、「掘り進み版画」の完成が楽しみですね。

　１１月２１日（木）

　今日は、５年生の音楽の時間に、ピアニストの大木朋香さんが来校してくださり、体育館で『クリスマスコンサート』を行いました。オープニングの「動物の謝肉祭」の演奏に続き、大木さんの紹介がありました。

　プログラムの始めは『世界の音楽』で、作曲家ごとにその国の映像を見ながらピアノ演奏を聞きました。

　ドイツの作曲家：ベートーベンの「エリーゼのために」、、、　

　フランスの作曲家：ドビュッシーの「月の光」、ポーランドの「ピアノの詩人」：ショパンの「幻想即興曲」、ハンガリーの「ピアノの魔術師」：リストの「愛の夢」、、、どれもとても素敵な演奏で、みんな画像を見てイメージを広げながら、ピアノ演奏を聴いていました。

　『イントロクイズ』もありました。ジブリの曲を中心に「トトロ」・「千と千尋の神隠し」、難問の「崖の上のポニョ」、超難問は「もののけ姫」のイントロでしたが、耳のよい５年生のみなさん、次々と正解できました。

　最後は『ピアノ演奏と朗読』で、チャイコフスキー作曲の「くるみ割り人形」から「行進曲」・「花のワルツ」を演奏してくださいました。お話の朗読は福谷先生です。すてきなピアノ演奏で、お話の情景が目に浮かんで来るようでした。

　アンコールにも応えてくださいました。５年生も大好きな「ＣＯＳＭＯＳ」は、大木さんのピアノ演奏に合わせてみんなで歌いました。

　とてもすてきな『クリスマスコンサート』でした。大木さん、どうもありがとうございました。

　１２月１８日（月）

　５年生は社会科で、日本の工業について学習してきました。今日は『日産モノつくりキャラバン』の３名の方々に来校いただき、日本の製造業や日本人特有の匠の技のよさに気づき、モノつくりの将来について考える体験授業を、日惜ホールで実施しました。

　１・２時間目は２組のみなさん、３・４時間目は１組のみなさんです。前半は『レゴブロックによるクルマづくり』です。「効率よく作業するためにはどうしてらよいか」を考え、組み立てラインに見立てた作業を行いました。

　練習をした後、いよいよ本番の１回目。決められたルールに従って。２台組み立ててタイムを報告します。さらなる時間短縮のためにどうしたらよいかを考えました。「作業台を整理・整頓する」「両手を使って作業する」「待っている間も無駄にしない」いろいろな『改善案』が出ました。

　それでは２回目です。見つけた改善案に加えて、作業台をくっつけて距離を短くして協力して取り組みました。結果、どの班も大幅に作業時間を短縮できました。すばらしい。

　目標達成のためには、無駄を見つけ工夫する『改善』が大切であるということを、体験的に学びました。

　後半の活動は『モノづくり体験』です。モノづくりを五感で感じたり、匠の技を見たりしました。①ボルト締付け体験、②板金体験、③定量つかみ取り体験、、、

　④ピンボード（手や指さきの訓練）体験、⑤匠の技の視聴、と５か所の体験を順番に巡りました。ちょっとした工夫と練習で『早く・正確に』できるようになることを実感することができました。

　目標達成のための『改善』は、モノづくりだけでなく、勉強やスポーツでも大切だということも教えていただきました。どうすれば、もっと速く正確にできるようになるか、、、今日の学習で学んだことを、これからの生活の中で生かしていってください。

　明日は、５年３組のみなさんの体験日です。

　１２月１４日（木）

　今日は、栃木西中学校ブロックが研究指定を受けている『グローバル教育プログラム実践研究』の授業実践を、５年３組で行いました。今回は外国語「I`d like pizza.」の単元で、日下部先生とALTのジェラ先生と一緒に「World Gourmet Toursに出かけて、食べたいものを注文しよう。」を学習のめあてに、子どもたちが生き生きと活動しました。

　前時までに学習したセンテンス「What would you like」「Ｉ‘d like 〇〇. 」「You can eat with 〇〇.」の言い方に慣れたら、、、

　さっそく、料理を紹介する人と注文する人に分かれて、事前に調べてきた各国の料理について交流しました。児童が調べた国は、インド・ケニア・メキシコ・ベトナム・オーストラリア・ベルギー・カナダ・ブラジル、先生が担当するニジェールとあわせて、広く世界各地です。タブレットの画面で、料理を紹介。その料理の名前の他、食べ方やどんな食材が入っているかについて交流し、、、

　「世界料理パスポート」のワークシートに、訪問した国のシールを貼っていきましょう。「おいしそうだね～。」「次はケニアに行ってみよう」紹介する人も、注文する人も、英語で生き生きとコミュニケーションをとっています。役割を交代して行いました。

　World Gourmet Toursに出かけた感想を発表したり、これまで調べてきた各国の生活の様子についてWorld Gourmet Toursでは伝えきれなかったことを共有したりしました。「知らなかった国のことが分かってよかった。」「もっとほかの国のことも調べてみたい。」「国によって食べ方や食文化がちがうことが分かった。」いろいろな意見が出ました。

　世界の国々の中には、日々の水や食料にも苦労している現状があることも学び、ＳＤＧｓの視点から、世界の『食を巡る問題』にも目を向けることができました。最後に、今日の授業の振り返りを記録しました。

　栃木中央小の先生方はもちろん、栃木市教育委員会からは石川先生・町田先生に来校していただき、栃木西中の先生方３名にも授業を見ていただきました。５年生のみなさん、Good job。よくがんばりましたね。

　１２月１１日（月）

　５年生のみなさんは家庭科『ものを生かして住みやすく』の単元で、身の回りを整理することや汚れにあった掃除の仕方について学習しています。今日は「掃除の手順に従ってロッカーをきれいにしよう。」を学習のめあてに、掃除の実践をしていました。

　オープンスペースのロッカーの拭き掃除と中身の整理整頓。汚れをふき取ったぞうきんは、こんなに黒くなりました。ロッカーの中も取り出しやすいように教科書を並べています。「こんなところにあった～。」ずっと探していたなくしものを見つけた人もいました。

　教室の中も、掃き掃除や拭き掃除。きれいになりますね。

　冷たい水でもしっかりとぞうきんを洗っています。自分の身のまわりだけでなく、ファンヒーター回りや黒板まわりの掃除も進んで行っていました。ありがとう。

　年末の大掃除になりましたね。お家でもぜひ、実践してみてください。

　１１月５日（火）

　今日は朝から曇り空、肌寒い一日です。それでも、昼休みの校庭では、子どもたちが元気いっぱいに遊んでいます。校長室の目の前では、５の３のみなさんがみんなで長縄をしていました。みんなにこにこ、とっても楽しそう。　

　おやおや、よく見ると１年生が列に混ざっています。「がんばれ～。」長縄にタイミングよく入ることができるよう、５年生がやさしく教えてあげています。

　やった～。跳べました～。「すごい、すごい。」１年生も、とってもうれしそうです。

　５年生の列に混ぜてもらって、一緒に練習していた１年生です。タイミングよく長縄を跳べた人もいます。よくがんばりましたね。

　「また明日も長縄やってま～す。」栃木中央小学校の高学年は、下級生にとても優しく、面倒見がいいです。

　１１月１７日（金）

　今日は、５年生が５・６校時に親子学習会として、親子陶芸教室を行いました。講師に毛塚養治先生をお招きし、「うづま焼き」に挑戦しました。

　最初に、毛塚先生より、うづま焼きの説明がありました。まず、粘土をこねることからです。大きく２つの方法があり、１つ目は「手びねり」で、①粘土を丸くする、②親指で押して底の方から引き延ばす、③回しながらもっと薄くする、の手順です。２つ目は「板づくり」で、①丸くする、②段ボールの上で潰す、③回しながら均等に延ばす、の手順です。注意点は、厚すぎると乾燥しない、薄すぎると割れるという点です。

　いよいよ作業開始です。粘土を受け取り、親子でこねる作業が始まりました。

　「何にする？」か親子で相談しながら、１つの粘土を２つに分けたり、２人で１つの作品づくりをしたり、集中して楽しみながら取り組みました。

　小皿や湯飲みなど、思い思いの作品作りを楽しみました。

　予定していた作業時間は１時間程度でしたが、皆さん、思い出に残る作品ができました。

　最後に、クラスごとに記念写真を撮影して終了です。親子で楽しいひとときを過ごすことができました。講師の毛塚先生、そして準備や当日の進行等を行ってくださった学年委員の皆様、ありがとうございました。

　１１月１３日（月）

　５時間目、５年３組では『グローバル教育プログラム：国語』の提案授業を実施し、栃木市教育委員会学校教育課の石川先生も参観してくださいました。今日は「固有種が教えてくれること」「グラフや表を用いて書こう」の単元のまとめ、学習のめあては「自分の意見を伝え合い、考えを深めたり広めたりしよう。」です。

　はじめに、これまでの学習で各自がタブレットのMetaMojiに作成した、グラフも活用した意見文を、グループで互いに読み合いました。

　友達の意見文のよさを付箋に書いて、伝え合いました。

　後半は、同じテーマを選択した友達と自分書いた文章について伝え合い、気付きの似ているところやちがうところをも伝えました。話し合ったことをもとに、ＳＤＧｓの視点で自分の考えをワークシートにまとめ、黒板に同じテーマごとに掲示していきました。視点は違っても、これから実践していきたいと考える取組や意見が似ていることに気がつきました。

　友達と意見を伝え合い、ＳＤＧｓの視点からも考えを深めたり広げたりすることができましたね。

　１１月８日（水）

　今年度、栃木西中学校ブロックが研究指定を受けている『グローバル教育プログラム実践研究』については、これまで「栃木中央小プログラム」を作成し、その提案授業の公開も積極的に行ってきています。今日は５の１で、理科プログラムとして２回目となる、「川の流れとその働き」の単元での提案授業がありました。

　まず、水害など近年起きた自然災害を想起して、あらかじめ「住み続けられる未来のまち」について各自が調べてタブレットのMetaMojiに記入してきたお互いの考えを確認し合いました。タブレットを手に移動して、友だちにそのアイディアについて質問し、学級全体でも共有しました。

　みんなの意見をまとめると、、、堤防などの設備を整えることや、川を深くするなど自然に手を加えること、また情報を収集するしくみについての意見もありました。そこで、「森林のはたらき」についての動画を見て『自然とともに住み続けられるまち』について考えました。教科書でこれまで学習したことを確認したり、タブレットの中の友だちの考えを参考にしたりしながら、ワークシートに自分の考えをまとめました。

　今回の学習が、ＳＤＧｓ の項目「１１：住み続けられるまちづくりを」と関連し、「１５：陸の豊かさも守ろう」や「１４：海の豊かさを守ろう」とも関連していることに気付きました。

　振り返りでは、「住み続けられるまちづくりのために自分も努力したい。」「人間だけの満足ではなく、他の動植物や自然にも目を向けたい。」といった意見が出ました。最後に、AIが作成した『自然のないまち』の画像を見て「住み続けられるまち」について考えを深めました。

　みなさん、よく考えて自分の意見をもち 、自分の考えを表現することができましたね 。

　１０月２７日（金）

　５年生のみなさんは、家庭科で『食べて元気ごはんとみそ汁』の学習をしています。煮干しは頭とはらわたをとってだしをとることや、お米はしっかりと吸水させることなど、おいしいごはんとみそ汁作りに大切な事を学んだので、いよいよ今日は、５の３のみなさんが、家庭科室で調理実習をします。廊下までいい香りが漂って来たので、のぞいてみると、、、

　チームワークバッチリ、手際よく調理をしています。お味噌をといて、じゃじゃ～ん。「できました～。」

　それでは、ごはんもお茶碗によそって、、、「いただきま～す。」

　調理実習で実践したことを生かして、お家でもぜひ「ごはんとみそ汁」作りに挑戦してください。

　１０月２５日（水）

　今日の授業参観、５年生のみなさんは体育館で、ロジカルキットの下田先生を講師に『ネット時代の歩き方を考えよう』の学活の授業を行いました。今回の授業は、栃木市教育委員会生涯学習課の方々や栃木市青少年育成市民会議栃木支部のみなさんも参観してくださいました。

　スマホやインターネットを正しく使うお話を聴いた後、『使い方発見キット』の「ないとこまるな～」「あったらいいな～」「なくてもいいよ」の欄に「ゲーム」・「会話」・「友達作り」などのシールを貼っていきました。できたら、親子で、、、近くの人とも、見くらべて話合ってみましょう。　

　今日学習したことをもとに、お家でもぜひ話し合ってみてください。

　１０月１１日（水）

　今週は５年生の各学級で、今年度研究指定を受けている『グローバル教育プログラム』の授業実践が積極的に行われています。 これまで、社会科や理科の授業提案があり、たくさんの先生方が参観しましたが、今日は家庭科「生活を支える物やお金」の単元での提案授業がありました。栃木西中学校の先生方も６名参観してくださいました。

　前時までの調べ学習を生かして、今日の学習のめあては「持続可能な社会に向けて『買い物マイルール宣言』をしよう。」です。まず、ＳＤＧｓの視点「１２：つくる責任つかう責任」の「使う側の立場」として、買い物をするときに気をつけたいことをワークシートに記入し、、、

　次に、自分の考えをグループの友だちに伝え合いました。「なるほど、」と思った友達の考えをメモするスペースもあります。自分の考えた「買い物するときに気をつけたいこと」をカードに書いて貼り出し、クラス全体で共有しました。

　グループ内でお互いに「買い物マイルール」を宣誓し合いました。「長く使えるものを選びます。」「よく考えて、リサイクル可能なものを買います。」「誘惑に負けないで、必要な量を買います。」いろいろな宣言がありました。

　 授業のふりかえりもバッチリ、よく考えて自分の意見や考えをしっかりと伝えることができましたね 。