カテゴリ:５年生

　１０月２５日（水）

　今日の授業参観、５年生のみなさんは体育館で、ロジカルキットの下田先生を講師に『ネット時代の歩き方を考えよう』の学活の授業を行いました。今回の授業は、栃木市教育委員会生涯学習課の方々や栃木市青少年育成市民会議栃木支部のみなさんも参観してくださいました。

　スマホやインターネットを正しく使うお話を聴いた後、『使い方発見キット』の「ないとこまるな～」「あったらいいな～」「なくてもいいよ」の欄に「ゲーム」・「会話」・「友達作り」などのシールを貼っていきました。できたら、親子で、、、近くの人とも、見くらべて話合ってみましょう。　

　今日学習したことをもとに、お家でもぜひ話し合ってみてください。

　１０月１１日（水）

　今週は５年生の各学級で、今年度研究指定を受けている『グローバル教育プログラム』の授業実践が積極的に行われています。 これまで、社会科や理科の授業提案があり、たくさんの先生方が参観しましたが、今日は家庭科「生活を支える物やお金」の単元での提案授業がありました。栃木西中学校の先生方も６名参観してくださいました。

　前時までの調べ学習を生かして、今日の学習のめあては「持続可能な社会に向けて『買い物マイルール宣言』をしよう。」です。まず、ＳＤＧｓの視点「１２：つくる責任つかう責任」の「使う側の立場」として、買い物をするときに気をつけたいことをワークシートに記入し、、、

　次に、自分の考えをグループの友だちに伝え合いました。「なるほど、」と思った友達の考えをメモするスペースもあります。自分の考えた「買い物するときに気をつけたいこと」をカードに書いて貼り出し、クラス全体で共有しました。

　グループ内でお互いに「買い物マイルール」を宣誓し合いました。「長く使えるものを選びます。」「よく考えて、リサイクル可能なものを買います。」「誘惑に負けないで、必要な量を買います。」いろいろな宣言がありました。

　 授業のふりかえりもバッチリ、よく考えて自分の意見や考えをしっかりと伝えることができましたね 。　

　１０月１０日（火）

　今年度、栃木中央小学校は『Ｅ・Ｔ（エキスパートティーチャー）派遣事業』の対象校となっており、５年生の体育の授業で「とちぎ医科学センター」の池田先生に、指導していただいています。１回目には、より遠くに投げるを目指して、「投の運動」を指導していただきました。今日は２回目、より速く走れるを目指して、「走の運動」を教えていただきました。

　明るく元気な池田先生、子どもたちも先生の指導をとても楽しみにしていました。引き込まれるように、運動に効果的ないろいろな動きを教えていただき、一緒にやってみました。腕ふり・かかと上げ・もも上げ、、、

　効果的なスタート方法も教えていただきました。低い姿勢から一気に腕を振って、、、みなさん上手になってきました。 　

　池田先生 、ありがとうございました。５年生のみなさん、教えていただいたいろいろな動きを取り入れて、さらに走力をパワーアップできるといいですね。

　１０月１０日（火）

　今年度、栃木西中学校ブロックが研究指定を受けている『グローバル教育プログラム実践研究』については、これまで「栃木中央小プログラム」の作成を行うとともに、授業実践もスタートさせています。今日は５の１で、理科「これからの世界の天気について考えよう」の単元で提案授業がありました。

　まず、あらかじめ「もし毎日晴れ・毎日雨だったら、、、」どんなことが起こるか各自が調べてタブレットのMetaMojiに記入してきた考えを、グループの友だちに伝え、タブレットを手に移動して他のグループの友だちにも説明し、学級全体で共有しました。

　みんなの意見をまとめると、、、気候の変動が人間だけでなく、他の動植物や食料生産などにも大きな影響が出ることがよく分かりました。世界の異常気象に関する資料映像や『５０年後の天気予報』ニュースを見て、、、

　「今、自分たちにできること」について考え、ワークシートにまとめました。グループの友だちと意見交換し、最後にみんなで意見を出し合い、学級全体でも共有しました。今回の学習が、ＳＤＧｓの項目（特に、１３：気候変動に具体的な対策を）と関連していることが分かりました。

　みなさん、よく考えて自分の意見をもち、一生懸命に自分の考えを伝えることができましたね。　

　１０月３日（火）

　今年度、栃木西中学校ブロックが研究指定を受けている『グローバル教育プログラム実践研究』については、これまで「栃木中央小プログラム」の作成を行い、４年生での授業実践を行ってきました。今日は５の３で、社会科「これからの日本の食料生産の在り方を考えよう」の単元で提案授業があり、多くの先生方が参観しました。

　まず、あらかじめ消費者の視点で調べてタブレットのMetaMojiに記入してきた「食料生産の問題点」を、グループの友だちに説明し、、、

　意見を共有しました。みんなばっちり、自分の考えをもっています。他のグループの人の意見も、聞いてみよう。タブレットを手に移動しています。

　最後にみんなで意見を出し合い、先生が類型化して板書していきました。ＳＤＧｓの項目と関連付けて、さらに考えを深めていました。これまで学習してきたことや、ニュースで聞いたこと、ともだちの意見を聞いて考えたことなどと絡めて、自分の意見を発表する姿がありました。

　みなさん、よく考えて、一生懸命に自分の考えを伝えることができましたね。　

　先週の水曜日に行った『第５回代表委員会』では、「よりよい栃木中央小にするために」栃木中央小「Cサミット」として全校生で取り組む項目について話し合い、３つの項目に絞りました。「２：飢餓 をゼロに」・「６：安全な水」・「７：エネルギー」の３項目に視点を当て、各学級で、自分たちにできる取組を考えることになりました。

　５時間目、５年生の教室では、さっそく企画委員会児童が中心となって、話し合いが行われていました。今日の議題は『ＳＤＧｓをテーマに栃木中央小をよりよくしていこう。』で、①「どのテーマで取り組むか。」、②「どのような活動をクラスで行うか。」について話し合っていました。

　「この前テレビのニュースで、、、」「４年生の時の社会科の学習では、、、」「世界中のことを考えると、、、」「〇〇さんの意見を聞いて、、、」さすが５年生、活発な話し合いが進んでいます。近くの人と相談する時間をとって、考えを深める場面もありました。

　よりよい栃木中央小に向けて、各学級での「児童の主体的な取組」がスタートしています。

　９月１３日（水）

　養護教諭の髙久先生は、年間を通して計画的に各学年の保健指導や性に関する指導を実施しています。今日は５時間目に、５の３の教室で『生命のつながり』の授業を行いました。

　はじめに「あなたのルーツは」のプリントに、自分につながる人々（お父さん・お母さん・おじいさん・おばあさん・ひいおじいさん・ひいおばあさん、、、）について書き込んでいきました。とてもたくさんの人がいて、自分につながっていることを実感しました。

　その大切な『命』も、もとは小さな小さな一つの『受精卵』が、長い日数をかけて成長していくことを教えてもらいました。

　そして、「人体：生命誕生」の動画を視聴して、精子と卵子、両方の遺伝情報が受け継がれた「受精卵」となることも学びました。

　赤ちゃんの人形も抱っこさせてもらいました。「思っていたより重いです。」「緊張する。」生まれたばかりの大切な命を実感しました。

　最後に振り返りを行い、今日の授業から分かったことや感じたことをまとめました。

　たくさんの人たちから引き継がれた、大切なみなさんの命。『生命のバトン』について、考えることができましたね。５の１と５の２でも、来週授業を実施する予定です。

　９月１２日（火）

　５年生は国語で、討論会「どちらをえらびますか？」の学習をしています。３時間目、５の１の教室では「飼うなら犬・猫のどちらがよいか、より説得力のある意見を考え校長先生に思いを伝えよう。」を学習のめあてに、熱心な話し合いが行われていました。あらかじめ考えたきた「すすめる理由」をもとに、犬チーム・猫チームが、それぞれのよさ・思いが伝わるよう、考えを述べています。

　中盤「作戦タイム」では、チーム内でより説得力のある意見となるよう、考えをまとめていました。

　それでは、相手に伝えましょう。このあと校長先生役の児童が、より説得力のあった意見を選びます。どきどき、、、

　チームで考えた意見は、思いを込めた考えは、しっかりと相手に伝わるでしょうか。校長先生の判定はいかに。

　説得力のある言い方を考えて、熱心な討論のできる５年生です。　

　９月６日（水）

　５年生のみなさんは図工で『進めローラー大作戦』に取り組んでいます。３時間目、図工室では５の１のみなさんがグループごとに「ローラーだからできる技をみんなで見つけよう。」を学習のめあてに、とても楽しそうに活動していました。

　これまでも、版画の授業で使ったことのある「ローラー」ですが、今日は、型紙を使ってみたり、糸やひもを巻き付けたり、絵の具を直接つけたり、梱包材を巻き付けたり、、、いろいろな方法をグループで考えて確かめてみました。

　他のグループは、どんな方法を見つけたかな。自由に見てまわって、工夫を見てみよう。

　教育実習中の加藤先生も一緒に活動しています。「荷造りロープをまいてみようよ。」新たな方法にチャレンジしているグループもあります。みんな意欲的に学習していますね。

　それぞれの作品を鑑賞した後には、今度は、各自が学んだ方法で、自分ならではの作品作りに取り組む予定です。仕上がりが楽しみです。

　７月１１日（火）

　本日５時間目、『Ｅ・Ｔ （エキスパートティーチャー）派遣事業』として、５年生の体育の授業に「とちぎ医科学センター 」の池田先生が来校してくださり、「より速く走る」 、「より遠くまで跳ぶ・投げる」ことができるように、指導していただきました。暑さ指数がかなり高い状態だったので、校庭ではなく４階オープンスペースで活動しました。

　池田先生は、とても元気です。子どもたちも楽しみながら活動に取り組んでいきました。まず、「投げる動き」では『紙鉄砲 』を使ってこつ」を教えてもらいました。「体を回すこと」、「腕を回すこと」、「斜め４５°の角度で」など、効果的な動きを教えていただき、一緒にやってみました。

　次に、「走る動き」では、「ジャンプ」や「腕の振り」など、基本となる動きを丁寧に教えてくださいました。

　あっという間に時間が過ぎ、子どもたちからも「たのしかった。 」という声が聞こえました。

　次回は、２学期に予定しています。池田先生、また、よろしくお願いします。

　７月６日（木）

　今日はとてもよい天気。昼休みには、たくさんの児童が校庭で遊んでいました。校庭中央には５年生のドッジボールコート。よく見ると、、、

　新採研修後補充の生澤先生・学校技能員の外山先生・栄養教諭の青木先生・ＡＬＴのジェラ先生も一緒にドッジボールを楽しんでいます。児童もうれしそう。

　たくさんの先生といっしょに遊べて、楽しい昼休みでしたね。

　７月５日（水）

　５年生のみなさんが『臨海自然教室』から帰ってきました。「ただいま帰りました～。」３日前より、どことなくたくましくなったの５年生、最後の帰校式も、立派な態度で臨んでいます。引率してくださった先生方にもお礼をします。「ありがとうございました。」

　それではみなさん、お家の人にたくさんの思い出を伝えてくださいね。

　「明日も元気に学校にくるぞ～。」「お～。」

　退所式です。とちぎ海浜自然の家のみなさんに感謝の気持ちをこめて、あいさつしました。「ありがとうございました。」

　学校に向けて、バスは出発しました。みなさんのお帰りを、待っています。

　『海浜スコアオリエンテーリング』結果発表

　優勝は、、、３組１班です。「ばんざーい」

　みなさんチームワークよく、がんばりました。

　臨海自然教室３日目を迎えました。午前中の活動は『海浜スコアオリエンテーリングです。説明をよく聞いて、必要な道具を持ったら、活動班ごとにしゅっぱ～つ。敷地内にあるポストを巡ります。ポストによって得点が異なるので、がんばってください。「ありました。」

　屋外のポストも探します。景色がとてもいいです。

　夕食前に、メイン広場に集合。目の前に、太平洋、どーん。

　そして、夕食「いただきま～す。」

　午後の活動は『砂浜活動・砂の造形』。こんなにみごとな青空が広がっています。

　『砂浜活動』では『潮汲みリレー』に挑戦です。みんながんばれ～。続けて『砂の造形』では、各班協力して、海をイメージさせるアートな作品が完成しています。

　昼食は、カレーライス。飲み物のように、児童の胃袋に吸収されていきます。午後も元気に過ごせそうです。

　完成しました。ミネラルと愛情たっぷりの「特製塩」です。

　午前中の活動は『塩作り』。海水を汲んできて、かまどで煮詰めていきます。

　アスレチック広場に移動。『海浜丸』でアスレチックを楽しんでいます。このあとは、『塩作り』の予定。いい天気です。

　７月４日（火）２日目の朝です。みんな元気に、朝食もりもり。

　天候が不安定のため、ナイトハイクは延期になりました。各班長が集まっての班長会議です。

 　消灯時間まで、広い部屋で、なかよく過ごしています。

　入浴を済ませ、お楽しみの夕食は、大きな窓のある広～い食堂で、バイキングです。「いただきま～す。」青木先生と勉強した食育授業を思い出しながら、バランスよく食品をとることができました。

　夕食後には『ナイトハイク』を予定しています。

　『館内オリエンテーリング』すべての班がゴールイン。

優勝は、、、２組の５班でした。オリエンテーリング得点で２００点と隠しタイム得点で１００点合計３００点満点という、堂々の優勝でした。

　どの班も、協力してよくがんばりました。このあとは、１７：００からの入浴に向け生活班ごとに準備に入ります。

　午後の活動『館内オリエンテーリング』。活動班で施設内をくまなく巡り、場所を確認します。指定の場所を見つけたら、「発見」「確認」と班のみんなで声をかけ合って、チェックします。この活動には「隠しタイム」が設定されていて、チームワークとともに、どれだけ「隠しタイム」に近く戻ってくることができるかも競います。

　班で協力してがんばっています。

　入所式です。昨年３０周年記念を迎えた『とちぎ海浜自然の家』、マスコットキャラクターは「海ぴぃ」だそうです。

　記念に、特製ノートとシールをいただきました。

　とちぎ海浜自然の家に到着。活動班ごとに、お弁当タイムです。「いただきま～す。」　

　栽培漁業センターに到着。館内の見学。アワビの貝殻は一人３個までお土産にもらえます。

「えさやり体験」や、、、

　タッチプールでは「ヒラメ・カレイ・ウニ・ヒトデなどにさわれる体験」も。見学内容はしっかりとメモをとっています。

　笠間で休憩。みんな元気です。　

　７月３日（月）

　今日から３日間、５年生はとちぎ海浜自然の家での『臨海自然教室』を実施します。今朝は、全員が元気に集合。

　児童の進行で、出発式を行い、一緒に行ってくださる先生方にあいさつをしました。「よろしくお願いします。」見送りの先生方にも「行ってきま～す。」バスに乗り込みました。

　５年生のみなさん、『臨海自然教室』ならではの思い出をたくさん作ってきてください。

　６月２７日（火）

　家庭科は５年生から始まった教科で、児童も意欲的に学習に取り組んでいます。これまでは、裁縫道具の名前や安全な使い方を学習し、『玉結び・玉止め』などの練習に取り組んできました。

　今日は、５年２組のみなさんが、自分の裁縫道具を手に、家庭科室で「ひと針に心をこめて」の単元の『なみぬい』に挑戦です。動画で『なみぬい』の方法を確認したら、自分の練習布でさっそく『なみぬい』を始めましょう。

　みなさん真剣に集中して取り組んでいます。まっすぐに、縫い目がそろうように気をつけて縫うことができました。上手ですね。

　なみぬい練習の１本目ができた人は２本目に挑戦。２本目もできた人は、先生役になって班の友だちに教えてあげていました。手縫いのしかたをマスターしたら、作品作りにも挑戦していきます。

　６月２１日（水）

　栃木中央小学校栄養教諭の青木先生は、各学年での食育指導も担当しています。今週は、栄養教諭を目指す教育実習生立川先生の指導も行いながら、来月、臨海自然教室に出かける５年生各学級での『バランスよく選ぼう（バイキングにチャレンジ）』の食育指導を実施します。

　５時間目、５年３組の廊下にはフードモデルがいっぱい並んでいました。

　はじめに、代表児童が、選んできた食品を大型テレビに映し出して、気がついたことを発表しました。「おいしそう。」「いろどりがいいね。」「栄養バランスがよさそう。」

　青木先生から、「主食」・「主菜」・「副菜」・「そのほか（牛乳・くだもの）」それぞれの「はたらき」や「食べ物の例」、「１食分の目安」を教えてもらったら、自分が選んだ食品をワークシートに記録してみましょう。

　それでは、実際にバイキングに挑戦です。お盆の上にのせた「バランスシート」を参考に、食べたい食品を上手に選んでいます。

　最後に、「今日の授業で分かったこと」と「バイキングで気をつけたいこと」をワークシートにまとめました。「栄養バランスに気をつけたい。」「食べられる量を考えてとる。」「マナーを守っておいしくいただく。」たくさんの発表がありました。

　これまで学習してきた、道徳や社会科「食生活を支える食糧生産」とも関係あることも分かりました。

　７月の臨海自然教室では、青木先生との学習を生かして、マナーを守ってバイキングに挑戦できるといいですね。

　６月７日（水）

　栃木中央小学校では、毎年５年生のみなさんが『歯と口の健康週間』の期間中に「全国小学生　歯みがき大会」に参加しています。５の１、５の２のみなさんは月曜日に実施し、今日は５の３のみなさんが、実施しました。

　DVDを視聴しながら歯と口の健康について学んだり、自分の考えたことを隣の友だちと共有したり、歯と口の健康に関するクイズに答えたりしました。

　手鏡を手に、自分の歯茎の健康もチェック、気がついたこと学んだことなどを友達と共有し、「大会ドリル」に記入していきました。

　DVDで、正しい歯みがきのしかた、デンタルフロスの使い方も教わり、実際にやってみました。みなさん真剣に取り組んでいます。最後に「ぼく・わたしの夢」カードを記入し、発表もしました。

　自分の夢の実現に向かって、歯みがきもがんばっていきたいですね。

　５月３０日（火）

　先週までは６年生が家庭科の調理実習を行っていましたが、今週からは５年生が、家庭科「おいしい楽しい調理の力」の学習で、「ゆで野菜サラダ」作りに挑戦します。今日は５の１のみなさんが家庭科室で調理実習を行いました。野菜の切り方や盛り付け方を工夫して、どの班も彩りよく、おいしそうなゆで野菜サラダができ上りました。

　班によって、サラダに選んだ野菜はそれぞれ違います。ブロッコリー・人参・キャベツ・カリフラワー・ほうれん草・ジャガイモ、、、彩がとてもよく、おいしそうです。フレンチドレッシングは手作りです。もう使わない調理器具や調理台の上は、協力して片付けます。

　それではみんなでいただきましょう。「いただきま～す。」

　これまでちょっと苦手だった野菜も、自分で調理するとなんだかおいしく感じました。お家でもぜひ作ってみてください。

　５月２６日（金）

　今日はALTのジェラ先生の来校日。３時間目は５の１のみなさんが、楽しく外国語の授業を行っていました。今日の学習のGOALは「誕生日を伝え合おう。」です。

　「When is your birthday」「My birthday is ～～.」のキーセンテンスや、各月・日の言い方に慣れたら、まずはお隣の人と、誕生日を尋ね合ってみましょう。

　それでは、２つ目のActivityです。教科書の「Birthday calendar」に友達から聞き取った誕生日を記録していきましょう。担任の川島先生や、ジェラ先生、飛び入りの校長先生に聞いている人も、、、

　たくさんの友だちと、意欲的にBirthdayを尋ね合って、楽しくコミュニケーションを図ることができました。振り返りの記入もバッチリです。

　みなさん、とても楽しい授業でしたね。

　５月１７日（水）

　５年生のみなさんは国語「言葉の意味が分かること」で、筆者の考えの中心を捉え、要旨をまとめる学習に取り組んでいます。４時間目、５の３のみなさんは「大切な言葉を落とさないように要旨をまとめよう」をめあてに、学習していました。

　今日のめあてを確認したら、グループで相談して、要旨をまとめるのに大切と思われる「キーワード」を選んで、ホワイトボードに並べていきました。どうしてその「キーワード」を選んだのか、理由を説明することもできました。

　それでは、そのキーワードを使って、１５０文字を目標に要旨をまとめてみましょう。みんなで知恵を出し合って、大切な言葉を落とさないように、文章を構成していきました。それぞれのグループで、意見を集約した考えがまとまりました。

　それではいよいよ、グループのまとめをもとに、自分の原稿用紙に要旨をまとめてみましょう。みなさん意欲的に書き進めています。「できました。」

　授業が終わってからも、ほかのグループのまとめた内容を確認する姿もありました。みんなの力を合わせて、筆者の考えの中心を捉えて、要旨をまとめることができました。

　５月８日（月）

　５連休明けの月曜日です。雨の降る中、傘をさしての登校でしたが、元気よく「おはようございます。」のあいさつができる児童がたくさんいました。

　２時間目、５の１の教室では理科『植物の発芽と成長』の授業中。「植物が成長する条件を調べるための実験を開始しよう」を学習のめあてに、各自、比較実験の準備をしていました。これまでの学習・実験で、発芽には「空気」と「水」と「温度」が必要であることを学習した５年生、今回は成長に必要な条件を調べるために、「日光」と「肥料」の条件を変えた３つの鉢にインゲン豆をまきました。

　どんな結果になるでしょう。観察を続けて、成長に必要な条件を見つけていきましょう。

　４月２４日（月）

　５年生のみなさんは、５年生になって新しい教科『家庭科』の学習が始まりました。今日は家庭科室を会場にした授業で「家庭科室を探検しよう」を学習のめあてに、班の友だちと協力して、どこにどんな用具が置かれているのかを調べて、教科書のチェックリストに記録していました。

　作業台の下のケースのふたを開けてみたら、、、「こんなところに、ざるやボールがありました。」洗濯機横の水道下には、、、「洗剤がありました～。」どんどん発見しています。

　家庭科準備室も探検します。「ここに食器があるのか～。」「水切りかごもありました。」「包丁とまな板も見つけました～。」リストにチェックしていきましょう。

　家庭科室のどこにどの用具が置いてあり、なぜそこに置かれているのかも考えながら、探検することができました。実習が始まったら、さっそくこれらの調理器具などを使うことになりますね。次に使う人のことを考えて、元の位置にきちんと戻すようにしましょう。

　４月１３日（木）

　５年生は、理科で『花のつくり』を学習しています。５の１廊下には、菜の花がいっぱい。今日は「アブラナの花にはどんなものがあるのだろうか調べよう。」を学習のめあてに、一人１本の菜の花を手に、分解して虫眼鏡で観察したり、ノートに細かく記録したり、集中して調べていました。

　ピンセットを上手に使って、花びらをそ～っとはずしています。花びらを支える小さながくも、無くさないように並べていました。１枚、２枚、、、何枚あるかな～。

　さすが５年生、みなさんノートのまとめ方を工夫しています。花びら・がく・めしべ・おしべ、それぞれいくつあったかを確認しました。

　アブラナの花のつくりを、実際に観察することを通して学習することができました。 

　４月１２日（水）

　今日から、各種健康診断が始まります。今日は、毎学期初めに実施する、４・５・６年生の「身体計測」を日惜ホールで行いました。

　どのくらい大きくなったかな全体の計測終了後に、計測結果をお知らせします。

３月２２日（水）

　５年生のみなさんは、総合的な学習の時間に『SDGｓ１７の目標：持続可能な社会を目指して』をテーマに、各自の課題を調べて きました。

　今日は、５の１のみなさんが、各自がパワーポイントにまとめた課題について、発表会を行っていました。さすが５年生、調べて分かったことや感じたことをパワーポイントにまとめ、分かりやすく発表していました。「５：ジェンダー平等を実現しよう 」「４：質の高い教育 をみんなに 」「１３：気候変動に具体的な対策を」、、、

　現状やその問題点、自分たちにできることなどを、分かりやすくまとめることができました。発表を聞く態度も立派です。

　グラフや表、地図などの参考資料を取り入れて説明したり、吹き出し形式にして理解を深めたり、それぞれの工夫がありました。総合的な学習の時間での学びをとおして、５年生のみなさんの、情報収集能力・情報活用能力・表現力など、すばらしい成長が感じられました。

　３月１６日（木）

　卒業式前日の今日は、１～４年生と６年生のみなさんは４時間授業で下校し、５年生のみなさんが会場等の前日準備を行いました。田端先生のお話を聴いたら、役割分担ごとの仕事に取りかかりました。

　体育館フロアではいすをきちんと並べなおし、、、

　届いた祝詞や各学年のお祝いメッセージを掲示して、、、

　ステージの演台を整え、お花を飾り、、、　

　体育館の入り口を飾付け、昇降口の清掃や受付の準備をしました。

　６年生の教室も飾り付け、準備万端です。

　５年生のみなさん、どうもありがとう。すてきな卒業式会場が出来上がりましたね。みなさんの思いはきっと、卒業生に伝わると思います。

　３月７日（火）

　５年生は外国語で、行き先を尋ねる「Where is the station」の学習をしています。

　今日は、日惜ホールが「栃木中央タウン」に早変わり「let`s move around Chuoh town.」を活動のＧＯＡＬに、道案内の活動に取り組みました。はじめに、キーセンテンス「Where is the school」「Go straight.」「Turn right.」「It`s on your front.」などの表現に慣れたら、旅行者と道案内役の役割を確認しました。無事に目的地にたどり着けたら、現場でカードをめくって確認、あっていたらシールをゲットです。

　それでは、二人組になって、やってみましょう。

　行きたいところを決めたら、アリアン先生・田端先生に場所を聞きます。「Where is the station」道案内役は、stationのカード番号を先生に聞いたら、「栃木中央タウン」の目的地に、旅行者を連れて行ってあげましょう。

　「Go straight.」「Turn right.」「It`s on your left」みなさん、堂々とした道案内ぶりです。カードをめくってイラストを確かめて、、、「たどり着いたかな～」「やった～。到着」シールをゲットです。役割を交代して、いろいろな目的地に挑戦しました。

　みなさん、「栃木中央タウン」の道案内、バッチリですね。なかよくコミュニケーションを取りながら、楽しく活動できました。

　３月６日（月）

　５年生のみなさんは、算数の時間に、教科書の図『箱の形』を仲間わけする作業を行っていました。これまで学習してきたことをもとに、「立方体」「直方体」「そのほかの形」に分類できました。

　それでは、ちょっと難しくなります。次の図形はどう分けますか今度はタブレットのデジタル教科書で、一人一人操作して分類していきましょう。みなさん、慣れた手つきで図形を仲間わけしていきます。これはこっちで、、、「できました。」

　デジタル教科書では、図形や立体を「回転」させる機能もあります。自分が分類した『箱の形』を回転させてみると、、、真上から見た時の図形、『円』と『多角形◇』になりました。

「なるほど～。」「わかりやす～い。」「そういうことか～。」　

　今日の学習のめあては、「角柱と円柱の意味を知ろう。」です。タブレットのデジタル教科書を活用して、視覚的に「角柱と円柱」の理解を深めることができました。

　３月２日（木）

　早いものでもう３月、卒業式まであと１１日となりました。今日は６校時に、５年生が式場作りを行いました。始めに、学年主任の田端先生から、心構え、作業分担、時間配分等の説明がありました。みんな、真剣に話を聞いています。

　いよいよ作業開始です。長机や椅子、演題等を設置したり、雑巾がけをしてきれいにしたり、体育館玄関の掃除をしたり・・・。分担以外にも、仕事を見つけて進んで作業に取り組む姿には、栃木中央小の６年生からのバトンを、しっかり受け継ぎますという意気込みを感じました。

　最後に、学年主任の田端先生から、最高学年になる心構えの話があり、５年生のみんなも、意識を高めて生活していこうと確認しました。

　限られた時間で、積極的に行動できた５年生のみなさん、ありがとうございました。これまで、お世話になった６年生に感謝の気持ちを表すことができましたね。

　明日から、この会場で６年生の卒業式練習が本格的に始まります。

　３月１日（水）

　いよいよ３月になりました。最後の１か月、充実した日々となるよう過ごしていきます。

　５年生のみなさんは、体育館で跳び箱の練習を行っていました。明日以降、卒業式の準備のため、体育館が使えなくなることから、これまでの学習のまとめをしていました。跳び箱を縦方向に設置しての「開脚跳び」は８段に挑戦している人もいます。よいフォームで飛び越えていました。続けて跳び箱を横方向に向きを変えて、、、この技も、上手です。

　ステージの上やマット置き場には、「閉脚跳び」や「台上前転」の練習のためのマットも設置されています。ここで練習して自信をつけたら、いざ跳び箱へ、、、「閉脚跳び」や「台上前転」できる人が増えました。

　最後に「首はねとび」に挑戦し、見事なフォームで跳べた人たちもいました。たっぷりの運動量で、自分のできる跳び箱の技を増やしたり、よりよいフォームで跳んだり、できましたね。

　２月２７日（月）

　５年生のみなさんは、総合的な学習の時間に『SDGｓ１７の目標：持続可能な社会を目指して』をテーマに、各自の課題を調べてきました。

　６時間目、５の３のみなさんは、その発表会の第１弾を行っていました。さすが５年生、調べて分かったことや感じたことをパワーポイントにまとめ、分かりやすく発表していました。発表の様子は、馬場先生が録画してくれています。「５：ジェンダー平等を実現しよう」「１３：気候変動に具体的対策を」「１５：陸の豊かさも守ろう」、、、

　「１０：人や国の不平等をなくそう」「４：質の高い教育をみんなに」「２：飢餓をゼロに」などのテーマの発表がありました。発表も堂々としていましたが、聞く態度も立派でした。

　現状やその問題点、自分たちにできること、まとめと感想をしっかりと伝えることができました。

　グラフや表を取り入れて説明したり、クイズ形式にして理解を深めたり、それぞれのグループの工夫がありました。次回の総合的な学習の時間に、発表の第２弾を行います。楽しみですね。

　２月２０日（月）

　今月、５年生の図工は『ダンボールで試して作って』に取り組んでいます。材料の段ボールの特性を生かした作品を、集中して黙々と制作していました。カッターの刃に気をつけて、厚みのあるダンボールを丁寧に切り取っています。

　曲げたり丸めたり、角度をつけて組み立てたり、ボンドでしっかりと貼り付けたり、、、

　個性的な作品が出来上がりそうです。楽しみですね。

　２月２０日（月）

　５年生は、理科『電流と電磁石』の学習で、実験に取り組んでいました。今日のめあては「電磁石を強くするにはどうすればよいか調べよう。」で、「電池の数を変えた場合」の実験を行っていました。

　まずは電池１個の場合で、電磁石に引き付けられた「くぎ」の数を数えます。５回実験して、平均値を計算で求めました。

　そして、電池２個に増やした場合の実験です。隣の人と協力して、２人分の「くぎ」で実験しましょう。５回の実験結果から、平均値を計算しました。電池１つの時よりも、たくさんのくぎが引き寄せられていることが分かりました。実験の結果を、しっかりとノートにまとめています。

　次は「コイルの巻き数変えた場合」の実験を行います。友だちと協力して実験を進めることができました。