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学校ニュース
カテゴリ:5年生
5年生PTA親子クッキング
おにぎり、みそ汁作りを通して、おうちの方々の手際(てぎわ)のよさを学びました。


子供たちを見守るやさしい眼差し。

見守るのは、自分の子供だけではありません。
近くにいる子どもをさりげなくフォローする様子にあらためて感動。



百戦錬磨のお母さんのもと、手際よく料理が仕上がっていきます。





炊きたてのご飯をおにぎりに。中に詰める具が楽しそう。


おにぎりとみそ汁をみんなでおいしくいただきました。
和気あいあいと、とても楽しい親子クッキングになりました。
手際のよさもしっかり学ぶことができました。
企画、準備をしてくださった学年理事のお母さん、忙しい中参加してくださったおうちの方々、お米を提供してくださった早乙女さんに心からお礼を申し上げます。ありがとうございました。
子供たちを見守るやさしい眼差し。
見守るのは、自分の子供だけではありません。
近くにいる子どもをさりげなくフォローする様子にあらためて感動。
百戦錬磨のお母さんのもと、手際よく料理が仕上がっていきます。
炊きたてのご飯をおにぎりに。中に詰める具が楽しそう。
おにぎりとみそ汁をみんなでおいしくいただきました。
和気あいあいと、とても楽しい親子クッキングになりました。
手際のよさもしっかり学ぶことができました。
企画、準備をしてくださった学年理事のお母さん、忙しい中参加してくださったおうちの方々、お米を提供してくださった早乙女さんに心からお礼を申し上げます。ありがとうございました。
調理実習5年
ごはんとみそ汁を作りました。
ごはんは電気釜ではなく、中が見えるガラスの釜で炊き、みそ汁は本格的ににぼしで出汁を取っていました。
少し味見させてもらいましたが、超美味でした。みそ汁だけでごはん何杯もいけそうです。
この後給食を食べられたか心配です。



ごはんは電気釜ではなく、中が見えるガラスの釜で炊き、みそ汁は本格的ににぼしで出汁を取っていました。
少し味見させてもらいましたが、超美味でした。みそ汁だけでごはん何杯もいけそうです。
この後給食を食べられたか心配です。
5年校外学習
地域の方のご厚意で田をお借りし、稲刈り体験をさせていただきました。
(6月には田植え体験をさせていただきました。)

刈った稲をコンバインに運びます。

(左)「全部で120粒!」 (右)コンバインの内部を見せていただきました。

途中ですがタイムオーバー。残りはみんなが帰った後で機械で作業していただきました。
(6月には田植え体験をさせていただきました。)
刈った稲をコンバインに運びます。
(左)「全部で120粒!」 (右)コンバインの内部を見せていただきました。
途中ですがタイムオーバー。残りはみんなが帰った後で機械で作業していただきました。
校舎の長さは何メートル?5年生算数
校舎の長さは、はじからはじまで何メートルだろう?
巻き尺を使ったら簡単。
授業では、自分の歩幅と歩数で出してみることに挑戦しました。

まずは、平均の考え方を使って、自分の歩幅を割り出します。

「1,2,3,4・・・」

「何歩歩く?」
「10歩なら、小数点を動かすだけですむから、計算が楽じゃない?」

平均の考え方と自分の体を使えば、長さが測れることを学びました。
巻き尺を使ったら簡単。
授業では、自分の歩幅と歩数で出してみることに挑戦しました。
まずは、平均の考え方を使って、自分の歩幅を割り出します。
「1,2,3,4・・・」
「何歩歩く?」
「10歩なら、小数点を動かすだけですむから、計算が楽じゃない?」
平均の考え方と自分の体を使えば、長さが測れることを学びました。
5年算数「平均」
5年生の算数は「平均」の単元に入りました。
用意されたのはジャスミン茶。

子どもたちに配られたコップの中のジャスミン茶の量はばらばらです。
一度大きなカップに全部たしてから同じ量になるように分けていきます。

「飲んでもいいよー。」「やった-。」「…(味が)微妙。」じゃあミルクティーで。

これも同じ量ずつ分けます。

「かんぱーい。」「毎日こういう授業だったらな。」
いやそうはいかない。でも心に残る授業でした。
用意されたのはジャスミン茶。
子どもたちに配られたコップの中のジャスミン茶の量はばらばらです。
一度大きなカップに全部たしてから同じ量になるように分けていきます。
「飲んでもいいよー。」「やった-。」「…(味が)微妙。」じゃあミルクティーで。
これも同じ量ずつ分けます。
「かんぱーい。」「毎日こういう授業だったらな。」
いやそうはいかない。でも心に残る授業でした。
5年生校外学習
秋雨の合間、好天に恵まれ、子ども総合科学館と日産自動車工場に行ってきました。
生活を支える科学技術を体感。
学んだことをしっかりメモ。
一緒に見学していた幼稚園児とは違います。
昼食は、秋晴れの下で気持ちよくいただきました。
日産自動車工場では、環境にやさしい車作りについて学びました。
社会だけでなく、5年生の総合的な学習の時間にも生かせそうです。
手回し発電機を使って、電気を作ります。
ものつくりを効率よく行うためには、話し合いが必要なことをミニゲームで体感しました。
校外学習の様子は、フォトアルバムにてご覧いただけます。
流れる風をつかまえて
5年生の図工で出てくる単元、「流れる風をつかまえて」。
班のメンバーで協力して作成しました。





屋上で流れる風がゆれています。
班のメンバーで協力して作成しました。
屋上で流れる風がゆれています。
研究授業
7月4日(水)5年生理科の「台風と気象情報」の単元で研究授業がありました。
透明シートに1日ごとの台風の目の位置を書き込んでいく活動で台風のコースや速さの変化を知り、3つの台風のコースのシートを重ねることにより、月による進路の違いを知ることができました。
子どもたちだけでなく、参観していた大人たちにも勉強になる授業でした。



放課後授業研究会が行われました。
透明シートに1日ごとの台風の目の位置を書き込んでいく活動で台風のコースや速さの変化を知り、3つの台風のコースのシートを重ねることにより、月による進路の違いを知ることができました。
子どもたちだけでなく、参観していた大人たちにも勉強になる授業でした。
放課後授業研究会が行われました。
竜巻を作る!
理科は「天気の変化」を学んでいます。
今日は、竜巻を再現して、竜巻ができる条件について考えました。
算数で学んだ展開図を思い出して、装置の図面をかいています。

横風を取り入れるスリットを慎重にカット。

各辺を隙間ができないようにセロハンテープで止めます。

ていねいに、張り合わせて・・・

よし、できた!
小皿にドライアイスと水を入れて、準備完了。
電池の極を入れ替えたミニ扇風機を近づけると・・・

竜巻が発生しました!

左右の面に開けたスリットの位置がポイント。
上昇気流に横向きの風が加わると、竜巻ができることを学びました。

「もっと、長い竜巻をつくろうよ!」
子供たちの発想は、教師の想像を超えていきます。
今日は、竜巻を再現して、竜巻ができる条件について考えました。
算数で学んだ展開図を思い出して、装置の図面をかいています。
横風を取り入れるスリットを慎重にカット。
各辺を隙間ができないようにセロハンテープで止めます。
ていねいに、張り合わせて・・・
よし、できた!
小皿にドライアイスと水を入れて、準備完了。
電池の極を入れ替えたミニ扇風機を近づけると・・・
竜巻が発生しました!
左右の面に開けたスリットの位置がポイント。
上昇気流に横向きの風が加わると、竜巻ができることを学びました。
「もっと、長い竜巻をつくろうよ!」
子供たちの発想は、教師の想像を超えていきます。
渡良瀬遊水地見学
22日金曜日、渡良瀬遊水地を訪れました。
ウォッチングタワーでよし原見学。
トビが魚をゲットする瞬間を目撃。
広大なよし原。
生き物を育むだけでなく、遊水地の水を浄化する役割も。
ミニよしず作り。
職員やボランティアの方々がていねいに教えてくれました。
よし紙すき。
よしが入ったパルプ液をこして、手作りはがきを作りました。
世界に誇れる渡良瀬遊水地。
ふるさとのすばらしさを実感しました。