カテゴリ:４年生

運動会が終わったばかりだというのにいつの間に練習したのでしょう。
「白いぼうし」の音読が発表されました。４年生のみんな、とっても上手でした。
　
　

東階段3階の壁に掲示されています。いよいよあと2日後です。
　
　

5時間目、4年生の算数の授業です。「がい数を使った計算」の導入でした。
　
　

5時間目の4年生の算数「面積」は多目的室で行いました。
多目的室、家庭科室、図書室、音楽室がそれぞれ約何㎡かを調べ、面積比べをしました。
グループで協力して部屋の縦と横の長さを調べ、面積を身近に感じられる学習となりました。
　
　
　

4年生のオリジナル単元『夕暮れの木』です。制作時数4時間。
みんな上手にできました。個人面談の時にごらんください。

「住みよいくらし」をつくるために、「ごみのゆくえ」と「水のつくられる様子」について学んできました。
　
　

最後の食事はもちろんカレーライス。
　
もちろん完食です。
　
退所式。
　
記念写真撮影をして帰りました。
　

のこぎりや金づちを使って木材で形を作ります。
道具を使うことに夢中な子どもたちです。
　
　

ちなみに本校のHPは本日40万アクセスを越えました！

4年生の国語は漢字辞典を使ってお勉強です。
音訓索引、部首索引、総画索引を使って漢字を調べました。
　
　

筆を使わずにデザインする絵画です。
使われたのは、ローラー、トイレットペーパー、手など。
　
　
早く終わった子たちが後片付けを手伝ってくれました。ありがたいです。

4年生の音楽の研究授業が行われました。
「日本のリズム　世界のリズム」の題材の中で、「サンバのリズムの特徴を生かして、ボイスアンサンブルをしたり打楽器を演奏したりする」ことをねらいにしたものです。
子どもたちはよく考えアンサンブルを工夫していました。
放課後には授業後の研究会が行われました。
　
　
　

　介護のお仕事ってどんなもの？ということで、実際に介護施設で働いているケアワーカーさんをお招きしてお話を聞きました。
　今まで福祉について調べてきた子ども達でしたが、現場の方々の声はまた新鮮だったようで、真剣に聞き入る様子が印象的でした。

最後には車椅子の押し方について教えていただき、車椅子は信頼関係がないと押せないことを学んでいました。

　先日、学年ＰＴＡ行事で、足利大学の中條教授をお招きし、ソーラークッカーの作り方の講話をしていただきました。
　３年生で習った理科の学習を生かし、太陽光を集めて温めるにはどうしたらよいか、子ども達なりに考えていました。残念ながら曇り空のため、実際に調理まではできませんでしたが、教授の大きなソーラークッカーで温めたものを触らせていただき、子どもたちはその温かさにとても驚いていました。
　　 
たくさんの保護者の方々にご参加いただき、片づけまでお手伝いいただきました。ありがとうございました。


担任も日曜日にソーラークッカーに挑戦し、某コンビニのおにぎりを温めてみました。
おいしかったです。

先日15日に４年生は社会の学習で、消防署・警察署に行きました。
消防署では3種類の車両について説明していただき、様々な道具に触れさせていただきました。
　
警察署でも、警察官の使う道具を見せてもらったり、パトカーの中に何があるのか説明していただいたりしました。子ども達からの質問も多く、積極的に学習に取り組んでいました。
　
最後は総合運動公園で、みんなで仲良くお昼を食べました。
　

4年生が正面玄関にある瓜科の植物の観察をしています。
　
　

悪天候の中、とちぎクリーンプラザと薗部浄水場を見学してきました。
とちぎクリーンプラザでは2班に分かれて見学しました。
　
　

薗部浄水場にはKくんのお父さんが勤務していらっしゃり、詳しく説明していただきました。
　
　

2日目の様子です。
2日間の様子は後ほどスライドショーに上げる予定です。
　
　
　

報告が遅れました。
5/29(火)～5/30(水)に4年生は太平少年自然の家で宿泊学習が行われました。
1日目の様子のダイジェスト版です。
　
　
　

食塩水を使って、水を冷やす実験をしました。
水の体積はどうなるだろう？
すでに学んだことをもとに考えます。
「水も、空気も、金属も、温めると体積が増えた。その反対に冷やすと縮まった。だから、今回も冷やせば、冷やしただけ水の体積は減るはず・・・」
試験管に印をつけて、さあ、実験！


どんどん下がる水温。
でも、０℃になったら温度計の動きがぴたっと止まり・・・
「これって、水がふっとうするときと同じじゃん。どんなに冷やしても０℃以下にならないんだよ」
さらに観察を続けると・・・


「んん！？また温度が下がり始めた！！」
「-１、-3、-4℃、まだ下がる！！」


「水もいつのまにか氷になってるよ！」


「あれ？！！体積が増えてる！！」
予想と異なる結果にびっくり。
これまで学んだ「水」の特ちょうと違うのでしょうか？
「水」を見ていたと思っていた子どもたち。でも、途中から「水」ではなく、すがたを変えた「氷」を見ていたのでした。


試験管が割れてしまった班もありましたが、おふざけをしていたわけではありません。割れた理由もみんなで考えました。

4年生の算数では「立体」の単元で立方体の展開図をかき、組み立ててみる作業を行いました。
一番多い子で11種類の展開図をかくことができました。お見事。