カテゴリ:４年生

　１１月８日（火）

　今日は、青空が広がった好天に恵まれて、４年生のみなさんが社会科校外学習に出かけました。

　まずはじめは『長谷川陶苑』。到着後にクラスごとの集合写真をとったら、、、

　見学班と絵付け班の２班に分かれて、、、『絵付け体験』班は、各自が事前に選んだお皿・お茶碗の絵付けを行いました。みんな真剣、世界に一つだけのすてきな図柄の作品が出来上がりました。

　見学班は、陶器を焼くかまどやろくろ場を見せていただきました。陶器の形が出来上がっていく様子に、みんな驚いていました。

　お昼は『益子の森』でお弁当タイムでした。気持ちよい広場で食べるお弁当はおいしかったです。食後なみんなで、遊びました。

　午後は『濱田庄司記念益子参考館』の見学です。大きな登り窯も見せていただきました。

　栃木県の伝統工芸品・益子焼について理解を深めることができました。

　４年生のみなさんが絵付け体験をした作品が、1カ月半ほどで学校に届くそうです。楽しみですね。

　１１月２日（水）

　４年生のみなさんは社会科「受け継がれてきたものには」の学習で、伝統工芸について調べています。

「野州てんまり」「きびがら細工」「結城紬」「益子焼」、、、それぞれの土地に長く伝わる伝統的な工芸品のよさや、受け継いでいくための工夫や苦労について、タブレットを活用してまとめています。

　１１月８日（火）には、益子への社会科校外学習を予定している４年生、調べ学習もばっちりですね。

　１０月２４日（月）

　４年生は算数で『面積』の学習をしています。長方形や正方形の面積は、公式を使って求めることができます。

　今日は長方形や正方形ではない複雑な形の面積の求め方をみんなで考えました。線を引くことで、複雑な形の中にも公式が使える「長方形」を発見、「これならできる。」さっそく面積を求めてみましょう。

　まずは、個人で面積の求め方を考えて、、、隣の人と自分が考えた解き方を意見交換しました。線の引き方はいろいろ、長方形さえ見つけられれば、足したり引いたり、面積が求められることが分かりました。

　自分の得意な方法で、面積を求めてみましょう。書画カメラでワークシートを大きく映したり、デジタル教科書に書き込んだりして、面積の求め方を発表することができました。

　複雑な形でも、補助線を引いて長方形を見つけると、公式を使って面積が求められることが分かりました。みなさん、がんばりましたね。

　１０月１３日（木）

　昨日は４年２組と３組の前半のみなさんがが実施した『絵手紙教室』。今日の３・４時間目は、１組と３組の後半のみなさんが、日惜ホールで６名のボランティア のみなさんと一緒に、絵手紙作りに挑戦しました。書画カメラと大型テレビで、筆の持ち方・書き方を教わったら、、、

　みんな真剣 、集中して取り組んでいます。バランスのとり方や色の塗り方を工夫して、すばらしい作品が出来上がっていきます。

　最後は、はんこをポン出来上がりです。世界に一つのすてきな絵手紙になりました。

　 みなさん、がんばりました。絵手紙ボランティアのみなさま、ご指導ありがとうございました。
 
 

　１０月１２日（水）

　４年生が実施している『絵手紙教室』、今年は密を避けて２日に分けて実施します。今日の３・４時間目は、２組と３組の前半のみなさんが、日惜ホールで４名のボランティアのみなさんと一緒に、絵手紙作りに挑戦しました。

　はじめに、筆を軽く持って、縦線・横線・うずまき線などを書く練習をしたら、、、

　みんな真剣、集中して取り組んでいます。「線はゆっくり、かたつむり」「あいての顔を思い出しながら、心をこめて」すばらしい作品が出来上がっていきます。

　色を付けたら、最後ははんこをポン出来上がりです。世界に一つのすてきな絵手紙になりました。

　明日は、１組と３組後半のみなさんが挑戦します。がんばってください。

　１０月１１日（火）

　４年生は理科で『ヒトの体のつくりと運動』の学習をしています。今日の学習のめあては「ヒトや動物の体のつくりと体を動かすしくみを調べよう」です。各自、タブレット MetaMoji で選んだ動物と、これまで学習した人の体のつくりを比較していました。

　 MetaMoji 内の図鑑から、うさぎ・ライオン・ウシ・ネズミ・ウマ・コウモリなどの骨格を選び、「ヒト」と同じところ・違うところをかき出していました。

　「せぼねは似ているなあ。」「コウモリの指の骨は５本だけどすご～く長いよ。」「つばさになるからじゃない？」いろいろな発見がありました。みんな集中して、ヒトと自分が選んだ動物の体のつくりを比較していました。

　１０月４日（火）

　４年生は社会科「自然災害からくらしを守る」で、水害が発生した時の栃木市のはたらきについて学習しています。災害発生時には、栃木中央小学校が避難所となること、そのための災害備蓄倉庫があることを知り、今日はその体育館・災害備蓄倉庫を見学しました。

　倉庫の中には、災害時に使う大切な品物がいっぱい置かれている品物や箱に書いてある文字を頼りに、一生懸命メモをとっています。

　「手回しで充電するラジオだ。」「この段ボールは何だろう」

　「パーテーションって書いてあるよ。」「携帯用トイレもあるね。」「品物が見つけやすいように、人が通りやすいように並んでいるね。」たくさんの発見がありました。

　体育館アリーナには、１００人分の携帯電話に対応するWi-Fi設備があることも知りました。災害が発生したときに備えて、いろいろな品物が備蓄されていることが分かりました。

　９月２８日（水）

　４年生は国語で『ごんぎつね』を読んで感じたことを基に、物語や登場人物についての自分の考えをまとめる活動に取り組んでいます。教室前には、物語にも登場する「彼岸花」が児童の活動を見守っています。これまで継続してまとめてきたワークシートに、今日の学習のめあてを記入したら、「ごんの思いは兵十に届いたか」・「ごんが最も幸せだったのはいつか」・「物語の終末について」の中から、自分で選んだテーマに沿って、考えを書きまとめていきました。

　一人一人のタブレットMetaMoJiの中には、テーマごとにまとめ方のヒントも提示されていて、どの児童もどんどんと書き進めています。

　個人作業で書き進めた次は、同じテーマの友だちとの共有です。日下部先生が、全員の選んだテーマ番号を大型テレビに映し出してくれました。「ぼくはこう思ったけど、〇〇さんは、どう思う？」「これはどうして？」同じテーマの友だちと、進んで意見交流する姿が多く見られました。

　最後に、クラス全体で考えを共有しました。心情や情景の描写に着目して、物語を深く読み取ることができました。　

　振り返りでは、自分の考えをまとめることができたと、多くの児童の手があがりました。集中しての読み取りと、活発な意見交流、みなさん、がんばりましたね。

　９月２６日（月）

　昨年度までは実施を見合わせていた「学年ＰＴＡ・親子学習会」は、今年度、できる形に工夫して実施しています。４年生は、図工で初めて扱う「のこぎり」を安全に使えるよう、学級ごとに実施する親子学習会を計画しました。今日は５時間目に、４の２のみなさんが日惜ホールで『親子学習会』を行いました。

　はじめにＰＴＡ学年委員さんのあいさつの後、野口先生から今日のめあてやのこぎりの取扱いについての説明を聞いたら、さっそく設計図に従って、親子で角材を切ってみましょう。

　初めてののこぎりも、お家の方々に見守っていただき、楽しく安全に角材を切ることができました。ご協力いただき、ありがとうございました。

　４の３は明日、４の１は１０月２５日に『親子学習会』を予定しています。どうぞよろしくお願いします。

　９月１６日（金）

　４年生は理科で『とじこめられた空気の性質』の学習が始まりました。今日はまず、目に見えない空気をビニール袋などでとじこめて、身の回りにある「とじこめられた空気」を実感しました。

　「とじこめられた空気」は、車や自転車のタイヤ、風船、浮き輪など、自分たちの身の回りにもいろいろなものがあることに気付きました。押し返す力があることも実感していました。「空気でっぽう」の実験セットの部品に自分の名前を書いたら、オープンスペースでさっそく、空気でっぽうを飛ばしてみました。

　目に見えない「とじこめられた空気」の性質や働きも、体験や実験を通して、楽しく学んでいきます。

　９／１４（水）に、４年生が「認知症サポーター養成講座」の学習を行いました。認知症の特性を知り、ハンディキャップをもっている人たちの生活の様子を知り、立場や思い を考えることをねらいとしています。

　栃木中央地域包括支援センターのスタッフの方をお招きし、２～４校時に４年生３クラスが、１クラスずつ授業を行いました。まず、スタッフの方から、「記憶障害」についての講話がありました。記憶する容量について、模型を使って分かりやすく説明してくださいました。子どもたちも、認知症の要因の一つとして、脳の細胞が減ってしまうことを知ることができました。

　次に、認知症の方に関わる人たちの言動について考えるＤＶＤを視聴し、さらに寸劇を通して認知症の方の行動に、どのように対応したらよいのか学習しました。

　最後に〇✕クイズで、本時の学習のまとめをしました。

　認知症の方と接するときには、「おどろかせない」、「いそがせない」、「おこらない」、そして「思いやりをもってやさしくせっする」ということを確認して、子どもたちみんなが、「認知症サポーター」になりました。

　振り返りとしてアンケートに回答し、認知症の方の立場を理解し、「認知症サポーター」として、自分自身ができることを考えました。人との関わり方として、大切なことを勉強することができました。 

　栃木中央地域包括支援センターの皆様、ありがとうございました。

　９月９日（金）

　今日は４年生の『心臓検診』が日惜ホールであり、とちぎメディカルセンターのみなさんが来て心電図をとってくださいました。さすが４年生、静かに集合し、順番を待つことができました。

　４カ所で心電図をとっていたので、スムーズに検診が進みました。

　９月８日（木）

　養護教諭の髙久先生は、全学年の保健指導（性に関する指導）を行っています。今日は４年生の各学級で「体の中で起こる変化」の保健指導を行いました。

　はじめに、子どもから大人に成長すると、どんな見た目の変化があるか、近くの人と話し合って、発表しました。また、それらの変化は、「男の子」・「女の子」・「両方」で起こる変化なのかをみんなで考えました。

　続けて、髙久先生から「体の中」で起こる変化について教えていただきました。「精巣」や「卵巣」「子宮」「月経」などのことばも教えてもらい、「命」に関係する大切な体の変化であることが分かりました。

　また、これらの変化は、個人差があること、「思春期」に特徴される大切な変化であることを学びました。最後に、ワークシートに今日の学習で分かったことや振り返りを書きました。

　みんな真剣に授業に参加し、ワークシートにもたくさんのことを記入している人が多かったです。「思春期の体の変化」について、しっかりと学習できましたね。

　７月１４日（木）

　４年生は総合的な学習の時間に『共に生きる　みんななかよし』をテーマに福祉について学習しています。今日は５・６時間目に、４年１組のみなさんが、車いす体験・高齢者体験を実施していました。

　高齢者体験では、体験ゴーグルの他、手足におもりをつけて、高齢者の歩きにくさを体験しました。

　車いす体験では、ほんの少しの段差でも進めないことや、緩やかなスロープでも車いすでは怖いこと、自力で登るのはとても大変だということに気付きました。

　４年２組もすでに実施し、３組も明日実施予定です。だれもが安心して「共に生きる」ことができ、「みんななかよし」で過ごすことができるよう、わたしたちでもできることを考えていきましょう。

　６月２４日（金）

　４年生は算数で「２けたのわり算」の学習をしています。

　１時間目、４の２の教室では「１７２÷２１の計算のしかたを考えよう」を学習のめあてに、３けた÷２けたのわり算の方法を考えていました。わられる数が３けたになるのは、今日が初めて。これまで学習したわられる数が２けたの場合を基に、一生懸命考えました。

　「たてる・かける・ひく・おろす」の決まりは使えそうです。答えが出たら、わる数とあまりの大きさを確認しましょう。バッチリこれまでと同じやり方で、計算できることが分かりました。

　今日の学習のまとめにどんなことを書くとよいか、まわりの友だちに、考えたことを伝え合いました。

　最後は、今日学習した方法で、練習問題を解きました。みなさん集中してがんばりました。

　６月２０日（月）

　今日はとても暑くなったので、一日を通してプールでの水泳指導ができました。２時間目には、２５ｍプールで４の１・４の２が、浅いほうのプールで１の２のみなさんが、水泳の学習に取り組んでいました。

　１年生は、水に慣れた後、いろいろな進み方でプールの端から端まで進んでみました。

　４年生は、けのびやバタ足の練習、上手に浮いて力強いキックを見せていました。

　お天気のよい日には水泳の学習があるので、時間割表を確認の上、毎朝の体調チェックで体温や入水の可否の入力をよろしくお願いします。

　６月１４日（火）

　４年生のみなさんは、社会科「水道の水はどこからくるの？」の学習で、薗部浄水場へ校外学習に出かけました。見学先の感染対策として「密」にならないよう、クラスごとに見学しています。７日には４の３、今日は４の１のみなさんが校外学習に出かけ、来週２１日には４の２のみなさんが出かける予定です。

　まず係の方から説明を聞きました。汲んできた「地下水」の安全性が分かるよう、金魚の体調を気をつけて見ているそうです。

　地下水をくみ上げる取水施設も見せていただきました。１分間に３ｔもの地下水をくみ上げていることに驚きました。滅菌設備では次亜塩素酸を使って消毒していることを教えていただきました。施設の屋上から山の上の薗部配水池も見えました。山の上からの高低差を利用して水を送っていることを教えていただきました。

　コンピューターで制御されている中央監視室では、施設に異常がないか２４時間体制で監視しているそうです。外で、給水車も見せてもらいました。実際に、給水車から水を出して飲ませてもらいました。「うん。おいしい。」「つめた～い。」

　この他、施設内のいろいろな部屋や設備も見せていただきました。最後に質問にも答えていただきました。

　実際に浄水場を見学して、生活を守る安全でおいしい水がどのように私たちのところに届いているのかがよく分かりました。

　５月３０日（月）

　４年生のみなさんは、社会科「ごみのゆくえ」の学習で、とちぎクリーンプラザに郊外学習 に出かけました。クリーンプラザの感染対策として、１回に見学できる人数を制限していることから、１９日の午前中には４年２組、午後には４年３組が見学し、いよいよ今日４年１組のみなさんの見学日になりました。

　はじめに、職員の方から説明を聞いたり、映像を見せてもらったりしました。それでは、館内の見学です。コンピューター を使って工場を管理している中央制御室や、、、

　プラットホームからごみが投入され、大きなクレーンでごみピットに運ばれる様子も見せてもらいました。

　圧縮されて、箱の形になった缶やペットボトルのかたまりにもびっくりしました。

　リサイクル品のコーナーでは、きれいに生まれ変わった自転車や家具が並んでいる様子も見せてもらいました。最後に、いろいろな質問に答えてもらいました。見学のしおりにたくさんメモをとっている人が多かったです。

　実際に、とちぎクリーンプラザを見学して、ごみが処理されていく様子や、リサイクルして再利用されている様子を見せていただき、とてもよい体験ができました。

　５月１９日（木）

　４年生のみなさんは社会科「ごみのゆくえ」の学習で、とちぎクリーンプラザに郊外学習に出かけました。クリーンプラザの感染対策として、１回に見学できる人数を制限していることから、今日の午前中には４年２組、午後には４年３組が見学し、４年１組のみなさんは５月３０日に見学する予定です。

　はじめに、職員の方から説明を聞いたり、映像を見せてもらったりしました。それでは、館内の見学に行きましょう。中央制御室ではコンピューターを使って工場を管理していると聞いて驚きました。

　プラットホームからごみが投入され、大きなクレーンでごみピットに運ばれる様子も見せてもらいました。ごみピットの深さ大きさにびっくりしました。

　圧縮されて、箱の形になった缶やペットボトルのかたまりにもびっくりしました。焼却後のさらさらになった灰もさわらせてもらいました。道路などをつくる際に、この灰を再利用しているそうです。

　最後に、いろいろな質問に答えてもらいました。見学のしおりにたくさんメモをとっている人が多かったです。

　実際に、とちぎクリーンプラザを見学して、ごみが処理されていく様子や、うまくリサイクルして再利用されている様子を見せていただき、とてもよい体験ができました。

　５月１２日（木）

　５時間目、校庭から運動会の練習をしている４年生の元気な声が聞こえてきました。

　４年生の競技は、あとから仲間が駆けつけて、お助けしてくれる『綱引き』です。合図の音で一斉に走り出し、カラーコーンを回ってから綱に飛びつきます。

　力を合わせて、勝利を引き寄せます。４年生の走力・腕力・駆け引き、勝負の行方が楽しみです。　

　５月１１日（水）

　４年生は、図工『つけてばして　生まれる形』で、「感しょくを味わいながら、いろいろな形を組み合わせて、作品をつくろう」をめあてに粘土の作品作りに取り組んでいます。ねじったり、丸めたり、切ったり、かき出したり、粘土の形からイメージを広げて黙々と取り組んでいました。

　途中で一回手をとめて、お友だちの作品をお互いに見合う時間をとりました。

「おもしろい形で楽しいね～。」「このとがっているところがかっこいいね。」いろいろな声が聞こえました。

　お互いのよさを認め合い、学び合い、高めていける４年生のみなさんです。

　４月２１日（木）

　栃木中央小学校の外国語・外国語活動は、今年も元気いっぱいなアリアン先生と一緒です。５時間目、４の１の教室では『いろいろな国のあいさつになれよう』を学習のめあてに、世界の国々のあいさつを教えていただきました。ブラジル・インド・サウジアラビア、、、「ジャンボ」・「ナマステ」・「アンニョンハセヨ」、、、大型テレビの動画をまねて、みんな上手にお隣の友だちとあいさつしています。

　「Hello.  I'm 〇〇.」「Nice to meet you.」の言い方に慣れたら、一人ずつ順番にあいさつしていくゲームにチャレンジしました。なじみの少ない国の難しいあいさつに挑戦している児童も、たくさんいました。

　次のActivityは、お友だちとあいさつし合います。日下部先生から、「３人以上の人とあいさつをしよう。」「３回とも、なるべく違う国のあいさつに挑戦してみよう。」のミッションが出ました。進んで友達に話しかけ、いろいろな国のあいさつで「Nice to meet you.」と笑顔であいさつすることができました。

　最後は、今日の振り返りをワークシートに書きましょう。「楽しかった～。」「たくさんのあいさつを覚えたよ！」と元気な声が聞こえました。アリアン先生と一緒に、元気いっぱいに外国語活動の時間を楽しく過ごし、いろいろな国のあいさつができました。

　３月３日（木）　

　４年生は図工で、『ファンタジーライト（LED）』の制作をしました。（学校ニュース２月２１日号参照）

　ライトの光がよりきれいになるよう、各自考えた材料を持ち寄って、自分だけのオリジナルライトを工夫して作りました。

　今日は、４の１のみなさんが、出来上がった『ファンタジーライト』を持って日惜ホールへ、暗幕を閉めて真っ暗な空間をつくって、みんなのライトを点灯してみました。

　きれいな光が浮かび上がりました。「癒される～。」４年生のつぶやきです。

　みんなの作品を並べて、よりすてきな『ファンタジーライト』になりましたね。

　２月２８日（月）

　いよいよ２月最後の日になりました。２時間目、４年生のみなさんが学年そろって、校庭で『なわとび大会』を行っていました。個人種目は「前かけ足跳び」・「前あや跳び」・「後ろあや跳び」・「二重跳び」の中から一人一種目選んで挑戦します。

　「がんばって～。」応援の声が響きます。ペアの友だちが跳んでいる数を数え、止まったところで担任の先生に跳んだ数を報告に行きます。最後までがんばった友だちに、大きな拍手を贈りました。

　「前あや跳び」は１７９回、「二重跳び」は１２３回も、跳ぶことができたそうです。すごいですね～。

　残りの時間は、学級ごとに長なわとびに挑戦しました。

　みなさん、よくがんばりましたね。これからも練習を続けて、自分の記録の更新に挑戦してみてください。

　２月２１日（月）

　４年生は図工で、『ファンタジーライト（LED）』の制作をしています。ライトの光がよりきれいになるよう、各自考えた材料を持ち寄って、自分だけのオリジナルライトを工夫して作っています。

　ビーズを一つ一つ丁寧に貼り付けている人や、光が反射するよう色のついたセロファンをくしゃくしゃと丸めてランプに入れている人もいました。みなさん集中して、黙々と制作中です。

　すてきなライトができ上りそうで、楽しみですね。みんなの作品を並べて、光らせてみたいですね。

　２月１５日（火）

　４年生の教室では、算数『立体』の授業中。今日の学習のめあては「辺と辺の垂直・並行が分かる」で、たくさんの児童が手を挙げていました。みなさん一人一人工作用紙で作った直方体の箱を手に、先生の質問に答えています。どの辺とどの辺が並行なのか、自分の箱を使って説明しています。

　説明の仕方もはっきりと、とても上手です。説明を聞いているみなさんも、発表しているお友だちの方をしっかりと見て、聞いています。

　指で並行を表してみましょう。縦方向や横方向の並行も、斜めの並行もありますね。立体の中で、どの辺とどの辺が並行・垂直か、見つけることができました。

　さすが４年生、ノートの取り方も丁寧で、見やすくまとめていました。

　２月７日（月）

　４年生のみなさんは、総合的な学習の時間に『共に生きる』をテーマに、障害のある人々と共に生きていく社会や福祉について、それぞれの課題を設定して調べ学習を進めてきました。

　「総合ファイル」には、これまで調べてきた学習の蓄積が挟み込んであり、今日は、図書室の本やタブレットで調べたことをシートにまとめる活動を行っていました。

　みんな真剣、集中して、自分の課題のまとめに取り組んでいました。

　点字ブロックやバリアフリーに配慮した施設・設備の紹介、「共に生きる」ために私たちができることなど、見る人に分かりやすく、工夫してまとめていました。

　誰にとっても住みよい、みんなに優しいそんな社会をつくっていきたいですね。

　１月２１日（金）

　昨日、１月２０日は『大寒』で、一年で一番寒さが厳しくなるころと言われています。登校してくる児童も姿も、コートに手袋、マフラーをしている児童も多いです。そんな中、４年生は「朝の体力づくり」に取り組んでいて、登校した児童が次々と校庭に出てきて、マラソン・短なわとび・長なわとびなどを行っています。

　先生も一緒に、長縄をまわしたり、跳んだり、走ったり、、、がんばっています。

　寒さに負けずに体を動かし、健康に過ごせるといいですね。

　１月１４日（金）

　４年生の外国語活動は、『月の言い方を知ろう』を学習のGOALに、アリアン先生との授業に取り組んでいました。まずは、「January... May.. December！」などの月の言い方をみんなで歌ったり、掲示したカードに合わせて元気よく言ったりして、慣れていきました。

　今日の一つ目の活動 Activity は、キーワードゲームです。２人組になって、両手を頭の上に乗せて、アリアン先生の言う月を一緒に復唱します。キーワードが出できたら、素早く反応して２人の間の消しゴムをキャッチします。みなさん真剣。

　アリアン先生のひっかけにだまされないようによ～く聞いて、、、とても盛り上がりました。

　２つ目の活動 Activity は、ビンゴゲームです。January から  December までの１２枚の月カードを２人で協力してビンゴシートに置いていきましょう。「What month is it ？」みんなで聞いて、出た月がビンゴシートにあれば月カードを裏返します。

　「やった～。Augustだ！」「リーチになりました。」「ビンゴ」

　ゲームをとおして、楽しみながら英語での月の言い方に慣れ親しみました。

　１２月２０日（月）
　４年生は１１月１２日（金）に社会科校外学習で益子に出かけ、工場の見学や陶芸体験をしました。その時に、一人一人が作った「お茶碗」が焼きあがって、学校に届きました。
　今日は、４年生教室前のオープンスペースをギャラリーにして、学級ごとの作品を飾り「展覧会」を行いました。
　　
　どの作品も力作ぞろい。世界に一つだけの、すてきなオリジナルお茶碗が並びました。みんなで鑑賞会です。
　　
　このお茶碗で、おいしくご飯をいただきましょう。何杯でも、もりもりとおかわりできそうですね。

　１２月１６日（木）
　２時間目、４の３の教室では外国語活動の授業を行っていました。クリスマスの歌でウォーミングアップしたら、今日のGOAL「家族のためにクリスマスケーキを作ろう！」に必要ないろいろなフルーツの言い方に慣れて、、、
　「What do you want？」「I want 〇〇.」「How many？」「１・２・３please.」を使ってオリジナルクリスマスケーキを作りましょう。
　　
　それではやってみましょう。さっそく、デリバリー担当の友だちにオーダーします。ただし、一度に頼めるのは３個までです。
　「I want apples.」「３please.」リクエストが入ったらデリバリー担当はお店に直行し、先生に伝えて、お目当ての果物・野菜を届けます。
　　
　届いた、果物・野菜をワークシートに貼ったら、追加オーダーができます。自分だけのオリジナルケーキがだんだんとでき上っていきました。
　最後にSpeech timeで、何人かの人に作ったケーキを紹介してもらいました。そして、クイズタイム作者の説明をよ～く聞いた後、「いちごが何個のっていたか？」や「誰のために作ったケーキか？」などの先生が出すクイズに答えました。
　　
　とても楽しい、元気な活動いっぱいの授業でした。
　出来上がった、おいしそうな『オリジナルクリスマスケーキ』を紹介します。
　　

　１２月８日（水）
　４年生はこれまで図工の学習で、絵手紙体験教室に参加したり、初めての木版画に挑戦したり、絵の具のぼかし方を学習したりしてきました。
　３時間目、４の１の教室では、これまで学習したことを生かして、プレゼント用と展覧会出品用、２枚のカードづくりに取り組んでいました。刷り終わった「版画作品」や「ちぎり絵」、「絵手紙」を台紙に配置して、一つの作品に仕上げることを清田先生に教わったら、、、
　　
　さっそく「〇〇さんへ」のカードを作りましょう。わくわく。
　みなさん集中して、一言もしゃべらず心をこめた作品づくりに取り組んでいます。きれいな色を上手にぼかして、クレヨンで書いたメッセージを浮き立たせていました。
　　
できた人から、廊下のテーブルに並べて乾かしましょう。「上手だね。」「すてきな色だね。」「ぼくも、もう一枚がんばろう。」賞賛と励ましの声掛けができる４年生です。　

　１２月６日（月）
　図工で取り組む『版画』は、３年生までは紙を切って貼り重ねる『紙版画』で、４年生からは彫刻刀を使って彫り進める『木版画』になります。彫刻刀デビューの４年生のみなさんは、誰も彫刻刀でけがすることなく、安全に彫ることができました。

今日はいよいよ、彫り終わった木版にインクをのせて、４の２のみなさんが、オープンスペースで一人ずつ『刷り』を行っていました。みなさん、真剣に集中してインクをのせています。横から見て、インクののりを確かめたら、、、
　　
　「ばれん」を使って丸を描くように、心をこめて、丁寧に刷りましょう。そ～っと版画用紙をめくって、、、出来上がり。みなさん、上手上手。
　　
　乾燥台に乗せて、乾かしましょう。すてきな版画作品ができ上りましたね。木版画デビュー、がんばりました。

先日の中央小発表会で保護者の方々に書いていただいたコメントを子ども達に読み返えしてもらいました。

～保護者の方々のコメントを読み返した子ども達の感想をご紹介～

・一人ひとりに注目してくれて、相手がうれしくなるようなことが書いてあった。

・内容について、ここはこうがいいよ、などと勉強になることが書いてあった。

・おうちの人のコメントは、今回の発表のことだけでなく、これからのことも書いてあってすごいと思った。

・私たちも気付かない所をわかってくれ、アイディアもすごくて勉強になった。

・一生けんめいやっていることに気付いてくれた。

・いろいろなことがわかったし、楽しかった、とほめてくれて自信をもった。

・自分の子どもじゃないのによく見てくれて、うれしかった。

・保護者の方々の感想は奥が深い。

・自分たちが工夫したことをわかってくれ、コメントに残してくれて、すごくうれしかった。

今回の活動で、子ども達は、コメントの返し方も学ぶことができました。

気持ちを書き残す作業は、億劫なものですが、その分、子ども達の心にも大きな糧として残るような気がします。

コメントを書いて下さった方々、本当にありがとうございました。

今回の中央小発表会では、来年度のクラス替えを見越して、クラスを解体して活動を行いました。

普段あまり話したことのない友達とも上手にコミュニケーションをとることができました。新しいクラスになっても、すぐに仲の良いクラスが作れそうですね。

保護者の皆様、子ども達へのたくさんのコメント、ありがとうございました。

子ども達も大きな励みになると思います。

保護者の方々のコメントを一部紹介

・駅などの公共の場でももちろんですが、私たちも何気ない生活の中で思いやりをもってハンデを持つ人に接することができると良いと思いました。

・発表の仕方に見ている人をあきさせない楽しい工夫があって、最後まで興味深く聞けました。

・ふだん行っている図書館ですが、いろいろ細かい所に工夫がしてあることに気付くことができて、とてもよかったと思います。

・とてもよく調べてあって発表する事も暗記していて素晴らしかったです。

・実際に高齢者や体の不自由な方々と交流をして、そのような方がどのようなことを感じているか調べてみると、さらに良い校外学習になったかもしれませんね。

・「ユニバーサルデザイン」初めて知った！誰にでも使いやすいデザインのことなんだね！

 
花丸です！！