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学校ニュース
昼休みに…
昼休みには、夏らしい晴天に…。大きな雲がモクモクと上がっていました
「絵に描きたい空だなぁ…」と思いながらシャッターを切りました。
その後、熱中症指数計を見ると…
厳重警戒になっていました
すぐに、外で遊んでいる児童には、必ず帽子をかぶることと、水分補給をするように指導しました。
明日は、今日よりももっと暑くなる予報です。どうぞ、お子様の熱中症対策と体の休養をお願いします。月曜日、元気に登校できますよう、ご協力をお願いします
今日の給食です
【メニュー】
ごはん ぎゅうにゅう むぎなっとう とりにくとごぼうのいために キャベツとにらのみそしる
味噌汁に入っているニラは、栃木市産です。味噌汁にしてもシャキシャキ感と特有のにおいが残っており、新鮮さを十分に感じました。
今週も地元の食材をおいしくいただきました。ありがとうございました
ゆめの会
朝の活動は、「ゆめの会」の皆様による読み聞かせでした。今回で4回目です。
大型絵本を使ったり、書画カメラで絵を拡大したりして、児童が挿絵を見やすくしてくださいました
毎回、季節や学年にあった本を選んでくださるので、児童も十分楽しめます
今日も、集中して読み聞かせに耳を傾けていましたよ
今朝の様子と、「いいとこミッケ!」④
昨日の段階では、朝
の予報が出ていたので、登校が心配でした
でも、明けてみると……
晴れていました~~~~~
通常登校ができて、ほっとしました。児童も元気に登校できましたよ
西方っ子の「いいとこミッケ!!」その4は、自分から朝の挨拶ができることです
声は小さくても、先に挨拶を言ってくる子が多いです。上級生が、良いお手本となっているので、下級生も引き継いで欲しいな…と思います
朝の挨拶は「いいとこミッケ!」に認定ですね
楽しい昼休み
梅雨の中休み。児童は、久しぶりに校庭で遊べました
サッカーに、ブランコに、ドッジボールに、鬼ごっこに・・・・みんな笑顔で楽しみました
もちろん、ジャングルジムも大人気です。(一度にたくさん乗ると危険なので、教師が声をかけて、人数を抑えながら遊ばせました。)
明日も遊べるかな?梅雨明けまでは、もう少しかかりそうですね
今日の給食です
【メニュー】
アップルパン ぎゅうにゅう ししゃもフライ こんにゃくサラダ チキンビーンズ
今日の給食のチキンビーンズは、ポークビーンズを鶏肉でアレンジしたものです。トマトの酸味とうま味で、野菜や大豆もおいしく食べられましたアップルパンは小さなリンゴが入っていて、甘くてとても柔らかかったです
今日の献立は、いろどりが綺麗で野菜もおいしく食べることができました。
6年生校内公開授業
6年生が国語科「時計の時間と心の時間」の公開授業をしました。
説得力のある表現の工夫について、話し合う内容でした
①まずは、ゴールの確認。何のために学習しているのか、今日のねらいは何かを明確にします。
②筆者の表現の工夫について各自で考え、ノートにまとめます。
③自分の考えと考えた根拠を友達に伝え、意見交換します。
④全体で共有します。
⑤今日の学びについて、全体でまとめます。
話合いのスキルが身に付いていて、文の構成や筆者の趣旨も、よく読み取れていました
先生達も参観により、指導のスキルアップができたと思いました
5年生家庭科「ゆで野菜」
5年生が調理実習をしました
今日は、ゆで野菜に挑戦です
ほうれん草を茹でたグループは、早く終わったため、試食も早くなりました
醤油をかけすぎて、「しょっぱいで~~す
」
ジャガイモを茹でるグループは、皮むきに手間取りましたね
お家でもピーラーで皮をむく練習をしてみてくださいね
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150周年記念事業クラス写真撮影
150周年記念事業の一環として、クラス写真を撮りました
東京から、女性カメラマンが来てくださり、本格的な撮影です
本校児童のいいところは、カメラを向けられても全然緊張しないところです
みんな、楽しそうに並んで、カメラマンの指示を聞いていましたよ
「とち介」さんも応援してくれました
ふふふ……
校長先生もパチリ!……「とち介」さんと、どちらがかっこよく撮れたかな
今日の給食です
【メニュー】
ごはん ぎゅうにゅう もろみそがらめ にらのおひたし ゆばいりすましじる けんみんのひゼリー
今日は、県民の日(6月15日)献立です。栃木県は、西方小学校と同じ150周年を迎えます
今日の給食には、栃木県定番の、ニラ・モロ・ゆば等の食材が使われ、栃木のよさを味わうことができました。県のキャラクター「ルリちゃん&とち丸」ゼリーも堪能しながら、お祝いしましたよ
苺味が栃木県らしいですね~~~
西方小に「とち介」が来ました~~~~!!
150周年記念事業の一環として、クラス写真を撮りました
そこへ、栃木市のマスコットキャラクターで、永遠の9歳「とち介」さんが、遊びに来てくれました
「とち介」さんは、栃木市の蔵から生まれたそうで、頭に蔵の屋根をかぶっています。頭が大きくて、まん丸な体型が、かわいいですね
1年生も、6年生も、先生達も大喜びでしたよ
最後は、「また来てね~~~~」と大声で伝えていました
「とち介」さん、ぜひまた西方小に遊びに来てくださいね
今年一番!! プールで初泳ぎ
4時間目に、6年生が恒例の1番プールに入りました
薄日が差して暖かくなってきたので、元気よく入水です
初日なので、「伏し浮き」や「けのび」「流れるプール」などの水慣れが中心でしたが、とても楽しそうでしたよ。シャワーがちょっと冷たかったですね
梅雨入りしているので、毎日は入れるとは限りませんが、気温・水温とも条件のよい時には、できるだけ入るようにしていきます。
水泳学習は、7月20日(1学期終業式の日)までです。水泳カードなどを使って自分のめあてを立て、達成に向けて充実した学びをして欲しいと思います
今日の給食です
【メニュー】
ごはん ぎゅうにゅう ぶたにくのしんしょうがやき ほうれんそうのナムル トマトとたまごのスープ
今日は、「とち介ランチ」です。栃木農業高校で育てた豚肉と、有名な食品会社の新生姜を使った生姜焼きでした。ぴりっとした生姜と柔らかな肉の相性がぴたり!!とあって、ご飯のおいしさが倍増しました
1年生、国語の授業全開!!
1年生2クラスが、国語の授業公開(本校職員のみ参観)をしました。どちらも、『くちばし』の実践です
【1年1組】「はちどりについて、くわしくしらべよう」
「おうむ」「きつつき」の文の構成を振り返り、共通点を確認してから「はちどり」の文の構成を読み取りました
【1年2組】「どんなくちばしがあるか しらべよう」
生活の中で見た鳥のくちばしが、どんな形をしているか、何に使うのかを図鑑を見ながら話し合いました。なぜ、鳥によってくちばしの形が違うのかをこれからの学習の「問い」にしました
入学してから2か月とは思えないほど、しっかりと先生や友達の話を聞いていましたよ
発表するときの手もピンと挙がっていますね
45分間、最後まで一生懸命学習に取り組んでいました
1年担任は、授業をどのように組み立てていくかについて事前によく相談し、クラス差を出さないように授業を進めています。
今日の給食です
【メニュー】
わかめごはん ぎゅうにゅう チキンなんばん タルタルソース(こぶくろ) レモンすあえ こんさいのみそしる
チキン南蛮は、宮崎県の料理です。「南蛮」は、戦国時代に伝わったポルトガルの文化を指します。その時伝わった「なんばんづけ」という料理からチキン南蛮が生まれました。(金平糖も同じ頃ポルトガルから伝わっています。当時はとても貴重な食べ物で、織田信長が好んで食べたそうですよ
)
野菜のために
野菜の花が咲き、一つ、二つと実の収穫が始まりました
それと平行して、雑草もた~~~~~っぷり
今日の1時間目に、すくすく学級の児童が観察&除草作業をしました
細かな雑草も、一本一本丁寧に抜いていましたよ。この頑張りが、おいしい野菜を育てるのですね
梅雨が過ぎると、ますます増えてしまう雑草ですが、根気よく抜いていきましょう
3年生校外学習「市内巡り」に出発!!
3年生が、市内巡りに出発しました。
幸いにも、出発式の時には雨が止み、みんな笑顔でバスに乗り込みました。
今日一日、市内の地形や公共施設、地域の企業などを見学してきます。お弁当も楽しみのようですよ
いい学びができますように……いってらっしゃ~~い!!
昼休みの様子
雨上がりでしたが、校庭がぬかるんでいたので、昼休みは室内で過ごしました
【教室では…】フッ素液でブクブクうがいをしていたり、カードゲームをしたり、イラストを描いたりしながら楽しんでいましたよ
【図書室・第2図書室では…】静かに読書をしていました。畳敷きの空間は、大人気!!
外には行けなかったのですが、思い思いの過ごし方をして楽しめたようですね
週末から来週にかけて、台風が接近する予報が出ています。お出かけの際は、身の回りや水場に十分留意してお過ごしください
月曜日に、児童が元気に登校するのを、楽しみにしています
今日の給食です
【メニュー】
ごはん ぎゅうにゅう てづくりじゃこふりかけ じゃがいものそぼろに かきたまみそしる
この時期は、新じゃががおいしいですね
ホクホクしていて、程よい煮崩れに味がよくしみていましたよ
手作りじゃこは、しっとりした食感でした。カルシウムが歯を丈夫にしてくれそうです
今週も、おいしい給食をありがとうございました。
観察記録を書きました。
昨日、すくすく学級の授業で、野菜の観察をしました。そこで、見つけたことや感じたことを友達に伝えるために、観察記録文を書く授業を行いました
観察記録を書くためには、事実や根拠となる事柄が必要です。今日の授業では、観察したことをホワイトボードにまとめておき、書く手段としました
児童は、ボードのメモを生かしながら、文を組み立てていきました。伝えたいことが目の前にあるので、「早く書きたい」と大変意欲的に取り組んでいました
書き上がった作品です。とてもよく書けていますね
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