学校ニュース

　１月２６日（金）

　今日は、来年本校に入学予定の保護者を対象とした『新入生保護者説明会』を体育館で行いました。学校長あいさつの後、入学心得、保健指導、学校集金、などについて各担当から説明をしました。学用品の準備については、パワーポイントや写真資料で説明し、会場に実物も展示しました。

　説明会閉会後には、栃木市家庭教育オピニオンリーダー会カルパのみなさんによる『ハッピー 子育て講座』を行いました。

　 その後、ＰＴＡ会長をはじめ役員のみなさんの進行で『ＰＴＡ役員選出』を行いました。みなさんのご協力で、スムーズに選出できました。最後に、教材購入も行いました。

　４月のみなさんの入学を楽しみにしています。『新入生保護者説明会』へのご協力、ありがとうございました。 

　１月２６日（金）

　栃木中央小学校学校技能員の外山先生は、先生方から頼まれたものは、ほぼ何でも修理でき、児童のためになるならば、たいていのものは制作してくださるスーパーマンです。今学期は、なわとびに挑戦している児童がたくさんいることから『なわとびジャンプボード』を作成してくださいました。

　今日は、お昼の放送で体育委員会から『ジャンプボード』紹介があり、お昼休みの校庭では、さっそくたくさんの児童が集まって来ていました。

　今回は３台のボードを運び出して、さっそく一人ずつジャンプ台で練習。「上手、上手。」「せんせい。二重とびできるよ～。見てみて～。」

　ジャンプボードの出し入れは、体育委員会児童が担当します。外山先生が、この後さらに３台作成してくださるそうです。

　よく跳ねるジャンプボードで縄跳びを練習して、いろいろな技跳びに挑戦してください。

　１月２６日（金）

　給食週間の今週は、６年生のみなさんが考えた献立から、各クラス代表者の献立が提供されます。今日はその第２弾。６の１の木内さんが考えてくれた『旬や地域の野菜を使った和食メニュー』で「ごはん・牛乳・さばのみそ煮・ごまじょうゆあえ・けんちん汁 」の献立でした。

　木内さんが工夫したことは「献立をつくっていて、栄養バランスがよいか、野菜を多く使えているか、気をつけて考えるのが難しかったです。工夫したことは、冬が旬で地場産物でもあるほうれん草や大根を入れたことです。」とのことです。さばのみそ煮は骨まで軟らかく調理されていて 、とてもおいしい給食でしたね。

　１月２５日（木）

　栃木中央小学校では、児童が主体的に計画を立てて、学校のために・みんなのために行動する児童会活動・委員会活動も盛んです。

　体育委員会では、年間を通して児童が楽しめて、体力の向上につながるような、いろいろなイベントを考え、実施してくれています。１学期は「体力テストの練習会」２学期は「ボール投げに挑戦」のイベントを実施してきました。３学期は「障害物競走にチャレンジ」です。

　今日はその１回目、１年生のイベントデーです。昼休みの体育館には、体育委員会児童が設置した障害物競走コースができあがっていて、１年生の希望者（ほぼ全員でした）が参加しました。コースの説明を聞いて、お兄さんのお手本を見せてもらったら、ステージ前から２人ずつスタートします。「よ～い、スタート。」最初は平均台で、、、

　次は跳び箱を乗り越えます。フラフープをくぐったら、ドリブルでカラーコーンを回って来ましょう。

　マットでころりんと回ったら、最後は体育委員会のお兄さん・お姉さんとじゃんけんです。

　体育館を大きく１週してくるコースを、２～３回楽しむことができました。

　１年生からも感謝の気持ちをこめて元気よく「ありがとうございました。」のあいさつができました。

　来週には２年生、順番に６年生まで『学年別イベント』がありますので、お楽しみに。

　１月２５日（木）

　６年生のみなさんは１１月に、家庭科の授業で、栄養教諭の青木先生と一緒に「献立のたて方」の学習をしました。旬の食材を使うこと・栄養のバランスを考えること・ＳＤＧｓの視点からも地場産物を取り入れること・いろどりよく食材を組み合わせること・食べる人の好み・食材の費用、、、いろいろ考えて献立がたてられていることを学び、自分で給食の献立を考えました。

　給食週間の今週は、１１月の授業で６年生のみなさんが考えた献立から、各クラス代表者の献立が提供されます。今日はその第１弾。６の３の藤本さんが考えてくれた『みんな大好きメニュー』で「ごはん・牛乳・鶏肉のごまだれ焼き・冬の旬サラダ・ジャガイモのみそ汁」の献立です。

　藤本さんが工夫したことは「寒い時期なので、体が温まるジャガイモのみそ汁にしました。サラダには冬が旬の野菜を多く使いましたが、それが分かるような名前も付けました。」とのことです。彩もきれいで、とてもおいしい給食でしたね。

　１月２５日（木）

　４時間目、２年２組のみなさんが『第９回学級会』を行っていました。今日の話し合いの議題は「３年生になるために、今がんばること」です。進行も、司会１・司会２・ノート書記・黒板書記を担当した児童が役割を果たして、ばっちりと進行・記録を行っていました。

　あらかじめ考えて、学級会カードにまとめてきた自分の考えを発表しています。近くの友だちと相談する場面もありました。みんな真剣に考えて、話し合いに参加しています。

　たくさんの意見の中から、クラス全体で「あいさつを元気よくする・給食を残さない・お話をしっかりと聞く・『ありがとう』『ごめんね』をちゃんと言う」の４つに取り組んでいくことにまとまりました。

　最後に今日の話し合いの振り返りをカードに書いて発表しました。みなさん、積極的に話し合いに参加できましたね。

　「１・２年生のお手本になれるよう、決まった４つのこと以外も、自分で考えてがんばりたい。」と振り返りを書いている人もいました。立派な３年生になれそうですね。

　１月２５日（木）

　早いもので３学期の『朝の読み聞かせ』も３回目、今年度で数えると１３回目になりました。寒い朝でしたが、今朝は１２名のボランティアのみなさんと、読み聞かせ活動の様子を見学に来てくださった方もいました。

１の３・２の１・２の２　

２の３・３の１・３の２

３の３・５の２・５の３

６の２・６の３・チーム特別支援

　読み聞かせボランティアのみなさんが来ていない学級では、担任の先生による読み聞かせを行いました。ボランティアのみなさん、ありがとうございました。

　次回は２月１日（木）です。お楽しみに。

　１月２４日（水）

　今日は放課後に、職員研修「今年度の学校課題のまとめ」を行いました。研究テーマ「自ら考え、学びを深める児童の育成」について、今後のよりよい授業づくりのために、今年度のこれまでの授業の振り返りを行いました。まず、先生方がグループに分かれ、研究の成果と課題について話し合いました。

　続いて、各グループから、話し合った内容について発表し、全体で共有しました。

　今後は、研究主任の八城先生が、今回の成果と課題をもとに、次年度に向けて改善点をまとめていきます。３学期も残り２か月足らずとなりましたが、教職員が同僚性を発揮し、日々の授業をよりよいものにしていきたいと思います。

　１月２４日（水）

　水曜日はロング昼休み。子どもたちも楽しみにしている『なかよし班遊び』も今年度７回目となりました。今日の遊びは、、、カルタやトランプ、、、

　だるまさんがころんだ、「ハンカチ落とし」ならぬ「カンカン落とし」（落とすと音がするので気がつきます。）、ウノ、、、

　ジェンガ、フルーツバスケット、黒ひげ危機一髪MAX５（ちょうど、黒ひげ５人がぴょんと飛び出た瞬間の写真です。）

　校庭では、ケイドロ・ドッジボール・鬼ごっこ、体育館ではボールを２つ使った巨大コートドッジボール、、、

　どの班も、なかよく楽しく『なかよし班遊び』の活動ができました。

　１月２４日（水）

　昨日の『５年２組：社会科』に引き続き、今日は、６年３組で『グローバル教育プログラム実践研究』の授業実践を行いました。今回は外国語 「What do you want to be」の単元で、野口先生とALTのジェラ先生と一緒に「いろいろな職業とＳＤＧｓ」について考えました。本時の学習のめあては、「自分のなりたい職業がどのように社会に役立っているか考えよう。」で、子どもたちが生き生きと活動・表現しました。

　各自が調べてMetamojiワークシートにまとめてきた「就業をめぐる世界の課題や実情（ジェンダーや貧困問題）」について、クラス全体で共有・確認しました。「世界には、危険な状況で働かなくてはならない子供がたくさんいる。」「その国の歴史や貧困の状況が大きく関係している。」など、たくさんの気付きがありました。

　続けて、自分のなりたい職業が社会にどうかかわっているのかＳＤＧｓのどの項目と関わっているかを考えました。英語でなりたい職業をカードに書いたら、、、

　ＳＤＧｓホワイトボードに貼っていきました。こんなに関わりがありそうです。

　そして、「What do you wannt to be.」「I like 〇〇」「I`m good at ～ing.」の言い方を復習したら、さっそくお隣の人と、自分のなりたい職業やそのわけ、ＳＤＧｓとの関連（この部分は日本語で）を伝え合いましょう。次は、自由に５人の友だちとインタビューをし合ってみましょう。さすが６年生、意欲的に英語で伝え合っています。聞いている人のリアクションもバッチリです。　　

　果敢にも、参観している先生方に自分の考えを伝えたりインタビューしたりする姿もありました。

　最後は振り返りです。今日の活動を通して、同じ職業を選んだ人でも、関係するＳＤＧｓの項目が違っていたこと、将来就きたい職業の中にはＳＤＧｓの課題解決につながるものが多いことなど、気がつきました。

　６年生のみなさん、Good job。よくがんばりましたね。すばらしいコミュニケーション力でした。