学校ニュース

6年生の華道・茶道体験教室では、とちぎ未来アシストネットボランティア5名の方を講師にお招きしました

4年ぶりの活動なのですが、本校の地域コーディネーター様がご説明し、仲介をしてくださったため、講師の方も快くご指導を受けてくださいました

華道も茶道もほぼ初心者の児童なので、手取り足取りのご指導になってしまいました。しかし、丁寧な説明は、児童に分かりやすく、全員が「できた」「たのしい」感を味わうことができました。

下級生が、「私たちもできますか？？」「今年だけじゃないですよね！！」と力を込めて訴えてきました（大丈夫。講師の方には、来年もぜひ…とお願いしましたよ。）

講師の皆様、ありがとうございました

昇降口前の花壇が、児童によってきれいに整備されました。

登校してきた児童が「きれいだね～～。」と言い合いながら校舎に入っていきました。花を愛でる大事な時間です。

教　「大きい花がパンジーで、小さい花はビオラだよ」

3年児　「小さいころ、パンジーのことを『チンパンジー』って言ってました～～」

教　「そういえば、花の形がチンパンジーの顔みたいだね・・」

1年児　「え～～～それじゃあ、花がかわいそうですぅぅぅぅぅ～ｗｗｗ」

たわいもない会話ですが、児童とのおしゃべりを楽しんでいます。

昨日収穫したサツマイモを洗いました。土を落としたら、紅色がはっきりといい色になりました。

自分が掘った芋が大きくて、とてもうれしそうですね

味も美味しいといいのですが…。（ちょっと大きすぎですか？？）

サツマイモの「簡単・おいしい・ヘルシーor子どもが喜ぶ」レシピをご存じの方は、ぜひ学校へご一報くださ～～～～い

【メニュー】

黒糖コッペパン　牛乳　鶏肉の照り焼き　海藻サラダ　ポークビーンズ

黒糖コッペパンは、黒糖の甘みがほんのりと感じられました。

鶏肉の照り焼きは、よく味がしみ込んでいて、食べ応えがありました

海藻サラダは、お酢がきいていて、さっぱりとしています

ポークビーンズは、トマトベースの味つけで、大豆やじゃがいも、にんじん、豚肉、たまねぎが入っていました。

いろいろな食材を楽しめる献立でした

5年生が習字の授業をしていました。手本は「道」。

漢字の組み立て方に気を付けて書く練習です

バランスよく書くために、お手本をなぞることもあります。よい姿勢で書いていますね。

筆は、ペットボトルの水でカシャカシャと洗います。「弘法筆を択ばず」ということわざがありますが、それでも使う道具は大切にしてほしいですね

作品は、教室廊下に掲示しています。ご来校の際に、ご覧ください。

1年生です

1学期に植えたさつまいもを収穫しました

大きな葉っぱや長いツルに期待がふくらみます

友達と力を合わせて一生懸命に掘っていました

さつまいもの先が見えてくると「あった」と喜んでいましたよ

こんなに大きなさつまいもも

みんなで育てたさつまいもはどんな料理になるのかな

おいしくできたか楽しみですね

【メニュー】

ごはん　牛乳　イワシのかば焼き　小松菜のレモン和え　さつまいもの味噌汁

イワシのかば焼きは、甘じょっぱいかば焼きのたれをかけていただきました。骨まで柔らかく揚がっていて、ごはんと一緒に食べると絶品でした

小松菜のレモン和えは、醤油とお酢、レモン汁と野菜を和えました。さっぱりとした酸味が感じられ、食べやすい味付けでした

さつまいもの味噌汁は、さつまいもが甘く、味噌との相性がとてもよかったです

秋らしさを感じる、和食の献立でした

授業をするとき 常に意識することは、「目的をもって学ぶ」ということです。時間の中で、「何を学ぶか」、「どのように学ぶか」「何ができるようになったのか」をはっきりさせる授業を心がけています

例えば、授業の始めに「めあて」を立てる、学習の流れを確認する、児童が学び合える場を設ける、振り返らせる‥‥この一連の流れを大切にしています。

そして、児童の多様な反応を受け止め、一人一人に合った手立てを考えています。（2人体制の授業も有効活用中です）

1時間目の授業風景です。　

【1年生】

1組：算数「たしざんのお話問題づくり」　

2組：国語「MIM　ことばをリズムで表そう」

【2年生】国語：「『お手紙』音読発表の準備」

【3年生】社会：「校外学習の新聞づくり」

【4年生】

1組：国語「3年生までに習った感じを使って文を書く」

2組：国語「よりよい話合いにするためのポイントについて考える」

【5年生】体育：「ベースボール型ゲーム」（小さい写真ですみません）

【6年生】理科「大地のつくりと変化　水で地層をつくる」

1時間目から、一生懸命学習に取り組んでいましたよ

シルバー人材センター2名の方（いつも剪定でお世話になっている方）に、樹木の剪定をしていただきました

昨日と今日の2日間ですが、朝早くから夕方まで、びっしりと作業をしてくださいました

ビフォア↓アフター

プール脇が、とてもすっきりしましたね。150周年記念式典に向けて、校庭回りも整えられました。よかったです

人材センターの皆様、2日間大変ありがとうございました

【メニュー】

背割りコッペパン　牛乳　ミートサンドの具　ブロッコリーサラダ　卵ととうもろこしのスープ

今日のミートサンドの具は、背割りコッペパンに挟んで食べます

お肉と野菜がたっぷりのケチャップ味で、子供たちもよく食べていました

サラダはさっぱりとした薄味で、ミートサンドの具とバランスが取れていました。

スープは、とうもろこしの甘味が感じられる、優しい味わいでした

6年生が、社会科「天下統一」の授業で、ICTを活用したディベートを行いました。今回のテーマは、「天下統一に貢献したのは、だれだ！！」です。

始めに、小グループで討論をしました。

児童は、信長・秀吉・家康から自分が主張する人物を決め、史実をもとに理由を挙げて、討論の相手に伝えました

そのあと、全体の前でディベートしました。

学習のまとめでは、だれが正解かという結論は出ませんでした。しかし、「武将3人のそれぞれの活躍により、天下統一がなされた」「この答えは、児童一人一人の考え方により変わってくる」ということを確認していました

児童の発表の場で、ICT機器を効果的に使った授業でした

朝の活動の時間に、担任による読み聞かせがありました。

児童の目線には、担任もタジタジで…。ちょっぴり緊張しながらの読み聞かせとなりました

西方小１５０周年に向けて、1年生が昇降口に花を植えました

ピースの指を作って、ポットから上手に外すことができました

優しく土をかけてきれいな花壇に仕上がりましたよ

4年生は、花壇の草むしりを手伝ってくれました

カマをもって、一生懸命に作業していました

みんなで力を合わせてすてきな１５０周年になりそうです

【メニュー】

ごはん　牛乳　鶏肉の四川風焼き　バンサンスー　ワンタンスープ

鶏肉の四川風焼きは、辛そうなイメージの料理ですが、辛みはなく、ラー油とねぎで風味をつけています。鶏肉が柔らかく食べやすかったです

バンサンスーは春雨と、千切りにした野菜をさっぱりとした。合わせ調味料と和えました

ワンタンスープは、醤油ベースの味付けで、つるんとしたワンタンがとてもおいしかったです

今日は、さわやかな秋晴れ。風は、ひんやり、でも、日差しは、ぽかぽかですね。

日中の寒暖差が大きい日になりそうです。学校でも、児童の体調管理をしっかりとしていきたいと思います

西方城址周辺も、少し色が変わり始めているようです・・・か？？？

茨城県の山々も、よく見えました。

太平山や田園風景も目に優しいですね

児童も元気に登校してきました。服装も秋～冬の装いに変わりましたね。また、一週間楽しく過ごしましょう！！

ビオトープ池には、小さいザリガニやメダカ、カワニナがいました。かわいいですよ

来年度入学予定者の就学時検診をしている合間に、その保護者を対象とした栃木市教育委員会生涯学習課主催の「ハッピー子育て講座」を開催しました

講師：栃木市西方家庭教育オピニオンリーダーこーらすの皆さん

講話内容：「子どものいいところをのばそう」

子どもには、子どもなりの考えがあり、大人にとっては、ん？と思うようなことでも子どもの考えに寄り添って認めてあげることで、子どもは自分に自信を持ち、自己肯定感が大きく育つという主旨の話でした。具体的なエピソードや演技によって、分かりやすい話でした

子どものよさを伸ばすために、どのように関わったらいいかについて、保護者同士で意見交換をしました

【メニュー】

ごはん　牛乳　チキンカレー　もやしとウインナーのソテー

今日はみんな大好きなカレーでした

カレーは野菜がゴロゴロ入っていて、濃厚な味わいでとてもおいしかったです

ソテーはあっさりとした薄味で、コンソメの風味が素材の味を引き立てていました。

今週もおいしい給食をありがとうございました

図書室の10月のイベントは、「ハロウィン ビンゴ」です。

ビンゴカードには、本の分類番号が書かれていて、その番号がついている本を借りて読んだら、シールを貼ってもらいます。

シールが縦・横・斜めに3枚そろったら1ビンゴです。

3ビンゴで、ハロウィンビンゴクリア表に名前を貼って祝ってもらいます

いろいろな分野の本に親しむことができますねとても人気のイベントで、図書室はいつも、子どもでいっぱいです

人権教育主任が、4年生で道徳「心を結ぶ一本のロープ」の公開授業をしました。本校の人権教育目標『共に生きる喜びを豊かに感じることができる子ども』の育成を目指したものです。

この授業では、障がいをもつ人に寄り添った行動をしようとする心情を育てることをねらいとしました

児童は、「優しさをもちたい」「相手の気持ちを分かりたい」「困っている人に寄り添いたい」など、素直な思いを発表していました。

授業研究会では、「これから、授業で感じた気持ちを自分事として捉え、実践意欲を高めていくことが大切」との意見がでました 児童だけでなく、教員も人権について考える良い授業研究会となりました