学校ニュース

あいにくの雨模様です。

プールに入れず、体育館での体育になりました

4時間目には、2年生が、前転の練習をしていました。

背中を丸めて小さく回ること、両手をしっかりとマットにつくこと、できるだけ後頭部をつくようにするとよいこと等、指導者が丁寧に説明をしていました。

また、上手に回る児童が模範演技をして、回ることを視覚化していましたよ。

ダンゴムシのように小さくくるりと回れるといいですね。

３年生が、国語の学習で、生き物（虫）ランドの招待状を書いていました。

招待する相手も様々で、1・2年生や上級生、先生たちにも出すそうです。

１・２年生担当の子は、漢字にルビを振ったり、優しい言葉を使ったりしていました

先生たち担当の子は、丁寧語を交えて、とても丁寧な字で書いていましたよ

教室で飼っている虫は、ヤゴやカマキリ、チョウの幼虫などです。

どのように案内をしてくれるのかな？？

生活科で学んだことが生かせるといいですね

（生き物ランドは、昇降口の正面に設置する予定とのことです）

今回の委員会活動は、1学期の振り返りと2学期の活動の準備を中心に行いました。

【運動委員会】運動委員会集会について話し合っていました。

【運営委員会】よりよい学校にするスローガンづくりをしていました。

【放送委員会】時間をかけて１学期の振り返りをしていました。

【環境委員会】清掃用具の点検・補充をしていました。

【図書委員会】読書週間の企画について話し合っていました。

【給食委員会】各教室の配膳台をきれいにしていました。

【保健委員会】夏休み中に使う生活カードの挿絵を描いていました。

どの委員会も、学校でよりよい生活ができるように、毎日活動しています。

５・６年生の仕事をする姿を、下級生もしっかり見ていますよ

【メニュー】

コッペパン　牛乳　チルドチョコ　鶏肉のハーブ焼き　ジャーマンポテトサラダ　野菜のコンソメスープ

今日は鶏肉のハーブ焼きは、調理場でバジルと白ワインで下味をつけて焼き上げています。バジルはシソ科の植物で、さわやかな香りがあります。

この香りには、リラックス効果や集中力を高める効果があるそうです。

塩とコショウのシンプルな味付けでも、バジルの風味で奥深い味わいになっていました

ジャーマンポテトサラダは、炒めてつくるジャーマンポテトをサラダにアレンジした料理です。手作りのドレッシングと和えています

本日、ついにアクセス数が２００万を達成しました（パチパチパチパチ！！）

昨年１０月２７日（１５０周年記念式典の日）が150万でしたので、244日目での達成です

保護者の皆様、地域の皆様、どこかで見てくださっている皆様、誠にありがとうございます（作成側も大変励みになります。）

引き続き、西方小の様子やいいところを、配信してまいります。

どうぞお付き合いください

給食だより7月号を掲載しました。

下記↓よりご覧ください

R6.7給食だより.pdf

【メニュー】

ごはん　牛乳　アジフライ　大豆の磯煮　きのこの味噌汁

アジフライは、骨も少なくサクッと揚がっていてとても食べやすかったです

アジには血液をサラサラにしてくれるEPAや、脳の働きを活性化するDHAなど体に良い栄養素が豊富です。

梅雨に入りじめじめとした季節になりましたが、しっかりと給食を食べて、勉強や運動を頑張りましょう

今日の業間の前半は、パワーアップタイム（国語）でした。

指定された単語を使った短文づくりや、既習漢字の復習などに取り組んでいました

想いや考えを表現をするための語彙力を増やしていけるように、パワーアップタイムを計画的に進め、効力を上げていきたいと思います

公開授業参観の後は、授業研究会をしました。

児童の主体的な学びが成立していたか、用意した教材教具が有効的に活用されていたか等について、グループ協議を行いました

今日の授業の成果と課題が分かり、これからの研究の進め方等についてご指導いただきました。とても有意義な話合いがなされました

今日の結果を踏まえ、引き続き、授業改善に努めてまいります

本校は、今年度「学び合う力を高める学習指導の在り方～対話を通し、自分の考えを深め、学びを楽しむ指導の工夫・改善～」を研究主題として、全職員で授業改善に取り組んでいます

今日は、５年生が、国語の研究授業を行いました。

栃木市教育委員会から2名、西方中や真子小からも先生方が参観に来てくださいました

今回は、文章の要旨を捉え、自分でまとめる授業です。

自分で要旨をまとめつつ、友達と読み合ったり困っているところの助言をもらったりしながら、より明確な要旨にしていました

友達の助言を素直に受け止め、自分の文章を推敲していくことができました。

それぞれが納得のいく要旨にまとめることができたようです

振り返りでは、この授業で自信がついたことを書き出していましたよ

この後は、まとめた要旨を筆者に手紙として届け、筆者に伝える活動になります。目的がはっきりしているので、児童も主体的に学習に取り組めそうですね