2025年6月の記事一覧

本日３校時、４年生の理科の授業で、職員が参観しながら、授業研究を行いました。

本校は、一人一授業を校内で公開し、職員が学び合いをします。

「電気のはたらき」の単元で、回路を流れる電流の向きや強さ、つなぎ方による電流の強さの違いについて予測を立て、表現できることを目標とした授業でした。

電気のはたらきなど、学んだことを生かして、より涼しいハンディファンを作ることが単元の目標です。今日は２時間続きの理科の授業のうちの始めの１時間を参観しました。

子供たちは、実際にファンを回し、気付いたことや不思議に思ったことについて意見交換をしました。

そして、回路やモーター、電池の模型を使って、電気のはたらきと風の向きや強さなどについて考えました。

これからも、子供たちが学ぶ意味を感じられる学習課題を設定し、伝え合う力を高めながら、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業づくりを行っていきたいです。