カテゴリ:３年生

　１月１２日（金）

　３年生のみなさんは、理科で『じしゃくのふしぎ』について学習しています。今日のめあては「じしゃくにつくものとつかないものを調べる」で、各自の実験セットの磁石を使って、身の回りのものが磁石につくかどうか実験し、結果を表にまとめ、一人ずつ発表していました。

　はさみは「つくグループ」にも「つかないグループ」にも入っていました。持ち手のプラスチック・切るところの鉄など、場所によって違うことにも気がつきました。また、プラスチック部分でも、内側に鉄があると磁石がくっつくことを、みんな前で説明してくれた人もいました。

　今日の学習のまとめや振り返りも、しっかりとノートにまとめました。

　最後に、目標３分で、実験セットを片付けました。あっという間に各自の実験セットを箱にしまって、名前が見えるように大きな箱に戻したり、机の上を片付けたりすることができました。一生懸命に学習に取り組めましたね。

　１２月１４日（木）

　５時間目、３年２組の教室では、理科『電気で明かりをつけよう』の実験に取り組んでいました。今日の学習のめあては「どんなものが電気を通すのか調べよう。」で、みなさんあらかじめ家から、電気を通すか確かめたい材料を持ち寄っています。アルミ缶・スチール缶・ペットボトル・おはじき・ビー玉、はさみ・鉛筆・消しゴム・ホチキスの芯などの文房具、１～５００円の硬貨は廊下側の長机に並べてあります。

　まず、電気を通すか（回路の豆電球が点灯するか）予想を表に記入したら、、、さっそく実験を始めましょう。みなさん、実験に集中して取り組んでいます。

　結果は、ノートの表にメモしていきます。「これはどうかな、、、」

　「電気がつきました～。」「やっぱり予想通りだ。」「紙やすりでまわりを削ったら、ついたよ。」「お金って電気をとおすんだ～。」電気を通すものと通さないものに分けることができました。

　１２月１日（金）

　３年生の総合的な学習の時間の学年テーマは『蔵の街はかせになろう』です。栃木市の各施設を見学し、蔵の街の歴史や見どころについて学習しています。今日は引率ボランティアの保護者のみなさん１５名にもご協力いただき、「山本有三ふるさと記念館」・「とちぎ山車会館」・「近龍寺」・「神明宮」・「県庁堀」・「塚田歴史伝説館」の６カ所の施設を、グループに分かれて見学しました。

「行ってきま～す。」、、、山本有三ふるさと記念館

とちぎ山車会館

近龍寺

神明宮

塚田歴史伝説館

　各施設では、貴重な資料を見せていただいたり、施設の方から説明をしてもらったりしました。子どもたちも熱心にメモをしていました。

　県庁堀チームは、ネットワーク栃木のみなさんが、県庁堀コースを歩きながら説明をしてくださいました。途中、栃木高校の中にも入らせていただいて、敷地内を流れる県庁堀について教えてくださいました。

　好天に恵まれて、とてもよい校外学習になりました。施設のみなさん、引率ボランティアのみなさん、ネットワーク栃木のみなさん、大変お世話になりました。

　１１月２１日（火）

　３年生は図工『でこぼこさん　大集合』の学習で、いろいろな材料を使って紙版画に挑戦しています。ダンボール・毛糸・レース・あみ・ボタン・布など、材料を工夫して「でこぼこさん」を作り、「でこぼこさん」が活躍するお話を作ります。いろいろな「でこぼこさん」が出来上がり、、、

　今日は３の３では、一人ずつ順番に、オープンスペースで「刷り」をしていました。ローラーで隅っこの方までしっかりとインクをのせて、、、

　版画用紙にのせたら「ばれん」でやさしくすりすりします。そ～っとはがして、乾燥台に移動します。一人２回「刷り」を行いました。

　作品の完成が楽しみですね。

　１１月１４日（火）

　今朝はとても冷えた朝でしたが、日中は太陽も出て、ひなたはぽかぽかしていました。３年生は理科で『光のせいしつ』の学習をしています。３時間目、３の１のみなさんが鏡を手に、校庭で実験をしていました。

　今日調べるのは「はね返した日光を重ねた時の明るさと温度」です。光を当てない時、１枚の鏡で光を当てた時、３枚の鏡で光を重ねた時で、明るさや温度を調べます。

　「３枚だとめっちゃ明るい。」「枚数が増えると温度が上がったよ。」「６２℃になったよ。」実験の結果は、探検バックのワークシートに記入していきます。

　光のせいしつについて、グループの友だちと協力して実験ができましたね。

　１１月１日（水）

　今日は、３時間目に３の１、４時間目に３の３、５時間目に３の２のみなさんが、髙久先生と『ぼく・わたしのたん生』の授業を行いました。

　はじめにいろいろな動物を「おへそのある・なし」で分けてみました。くじらはちょっと迷ったけれど、卵で生まれるか・赤ちゃんで生まれるかの違いにも気がつきました。命の誕生は、お母さんの卵子とお父さんの精子が必要なこと、それはとても小さくて、大きいほうの卵子でもカードにあけた穴くらいの大きさであることを教えてもらいました。「うわ～。ちいさ～い。」

　 赤ちゃんは、お母さんのお腹の中で胎盤やへその緒を通して栄養をもらって、だんだん大きくなります。では、どのくらいおなかの中にいるでしょう「１年 」「５か月くらい 」予想を言ってくれました。実際は、、、カレンダー を広げて、広げて、、、１０か月です。

　生まれてきた赤ちゃんの体重は、平均３㎏くらいです。抱っこしてみた児童は「思ったより重たいな～。」

　ここで、誕生した時のことをお家の人にインタビューして 書いたプリント、みんなでもう一度読んでみました。「とてもうれしかった。」「無事に生まれてほっとした。」「家族が増えて、成長が楽しみ。」など、お家の人の思いを発表してくれました。　 　

　最後に今日の授業の感想をワークシートにまとめました。自分の誕生について、お家の人の思いを知ることや詳しく学習することができましたね。

　１０月２６日（木）

　今日のクラブ活動は、３年生のクラブ体験です。前回の「３年生クラブ見学」で、１３あるクラブ活動の中から「体験してみたい２つのクラブ」を決めた３年生のみなさんが、前後半に分かれて、２つのクラブで体験をします。どこのクラブでも、４・５・６年生のお兄さん・お姉さんがやさしく教えてくれていました。

バスケットボール・バドミントン・サッカー　

ハンドボール・陸上：リレー「はや～い。すご～い。がんばれ～。」

ダンス・卓球・パソコン

科学・室内ゲーム・イラスト

工作・手芸「ありがとうございました～。」最後はしっかりごあいさつです。

　戻ってきた３年生のみなさんは「とっても楽しかった～。」と大満足な表情でした。４年生になったらどのクラブ活動に入ろうか、参考になりましたね。

　１０月２３日（月）

　本日５校時に、３年生が日惜ホールで、ヤクルトの出前授業を行いました。ヤクルトでは、腸を丈夫にすることが健康を支えるのに重要である「健腸長寿」の考え方を基本として、「ウンチを出す」ことに着目した出前授業を展開していて、今回は、３年生の学級活動の時間に依頼をしました。

　テーマは、「早ね、早おき、朝ごはん、朝ウンチ」で、おなか（腸）の働きと大切さ、そして、いいウンチを出すための生活習慣について学習していきます。

　まず、「おなか博士になろう」で、食べ物の消化・吸収と排便を担うおなか（腸）のしくみについてです。ウンチで体の調子が分かることや、小腸の長さは約６ｍもあることなどが分かりました。

 　次に、「ウンチから学ぶ生活習慣」についてで、いいウンチを出すための生活習慣について考えました。ウンチチェックといって、色や堅さを見ることの大切さが分かりました。

　最後に、「おなかには菌がすんでいる」についてで、ウンチの状態から、おなか（腸）にすみつく細菌とおなか（腸）の健康について学習しました。おなかによい菌が多くいれば、悪い菌をやっつけてくれることが分かりました。

 　栄養教諭の青木先生から、「よいウンチを出すための食事のポイント」のお話があり、みんな、改めて日常の食事について見直すことができました。

　そして、各クラス代表１が、学習したことから「私の宣言」を発表して出前授業が終わりました。

　３年生のみなさん、学習したことを生かして、自分の生活習慣について見直していきましょう。

　１０月１７日（火）

　今日はALTのテップ先生の来校日。３年生の教室から楽しそうな音楽が聞こえてきます。大型テレビに映し出されたハロウィンの曲に合わせて、 Witch ・mummy 等のことばや walk ・ fly ・danceなどの動きをしてみましょう。みなさん、のりのり上手です。

　今日の学習のＧＯＡＬは『Happy Halloween』,、キーセンテンスの「Who are you」と「I`m 〇〇.」の言い方に慣れたら、、、

　一つ目のアクティビティはミッシングゲームです。たくさんのハロウィンカードの中から、目を閉じている間にカードが隠されます。隠されたカードは何で、それはどこにあるでしょう。

　二つ目のアクティビティは『Trick or treat』です。お面の役になり切って、「I`m 〇〇.」そして「Trick or treat」と先生に伝えられると、シールがもらえます。

　みなさん、元気いっぱいにがんばりましたね。テップ先生と一緒に、楽しく活動できました。

１０月１６日（月）

　３年生は、理科で「かげと太陽の動き」の学習をしています。先週までに、観察の計画を立てて、グループ内で役割分担をしました。今日は晴天。いよいよ観察の日です。朝から、記録カードを屋上に設置し、授業終わりにグループ１人ずつ観察に行きます。「かげは青色鉛筆で、太陽は赤色鉛筆だよ。」声を掛け合って動きを記録しています。太陽の向きは、遮光板を使って確認します。

　観察が進むにつれて、太陽とかげが関わり合って動いていく様子が見られました。午後も、観察を続けていきます。