カテゴリ:今日の出来事

6年生の華道・茶道体験教室では、とちぎ未来アシストネットボランティア5名の方を講師にお招きしました

4年ぶりの活動なのですが、本校の地域コーディネーター様がご説明し、仲介をしてくださったため、講師の方も快くご指導を受けてくださいました

華道も茶道もほぼ初心者の児童なので、手取り足取りのご指導になってしまいました。しかし、丁寧な説明は、児童に分かりやすく、全員が「できた」「たのしい」感を味わうことができました。

下級生が、「私たちもできますか？？」「今年だけじゃないですよね！！」と力を込めて訴えてきました（大丈夫。講師の方には、来年もぜひ…とお願いしましたよ。）

講師の皆様、ありがとうございました

昇降口前の花壇が、児童によってきれいに整備されました。

登校してきた児童が「きれいだね～～。」と言い合いながら校舎に入っていきました。花を愛でる大事な時間です。

教　「大きい花がパンジーで、小さい花はビオラだよ」

3年児　「小さいころ、パンジーのことを『チンパンジー』って言ってました～～」

教　「そういえば、花の形がチンパンジーの顔みたいだね・・」

1年児　「え～～～それじゃあ、花がかわいそうですぅぅぅぅぅ～ｗｗｗ」

たわいもない会話ですが、児童とのおしゃべりを楽しんでいます。

昨日収穫したサツマイモを洗いました。土を落としたら、紅色がはっきりといい色になりました。

自分が掘った芋が大きくて、とてもうれしそうですね

味も美味しいといいのですが…。（ちょっと大きすぎですか？？）

サツマイモの「簡単・おいしい・ヘルシーor子どもが喜ぶ」レシピをご存じの方は、ぜひ学校へご一報くださ～～～～い

授業をするとき 常に意識することは、「目的をもって学ぶ」ということです。時間の中で、「何を学ぶか」、「どのように学ぶか」「何ができるようになったのか」をはっきりさせる授業を心がけています

例えば、授業の始めに「めあて」を立てる、学習の流れを確認する、児童が学び合える場を設ける、振り返らせる‥‥この一連の流れを大切にしています。

そして、児童の多様な反応を受け止め、一人一人に合った手立てを考えています。（2人体制の授業も有効活用中です）

1時間目の授業風景です。　

【1年生】

1組：算数「たしざんのお話問題づくり」　

2組：国語「MIM　ことばをリズムで表そう」

【2年生】国語：「『お手紙』音読発表の準備」

【3年生】社会：「校外学習の新聞づくり」

【4年生】

1組：国語「3年生までに習った感じを使って文を書く」

2組：国語「よりよい話合いにするためのポイントについて考える」

【5年生】体育：「ベースボール型ゲーム」（小さい写真ですみません）

【6年生】理科「大地のつくりと変化　水で地層をつくる」

1時間目から、一生懸命学習に取り組んでいましたよ