カテゴリ:５年生

　５月１７日（水）

　５年生のみなさんは国語「言葉の意味が分かること」で、筆者の考えの中心を捉え、要旨をまとめる学習に取り組んでいます。４時間目、５の３のみなさんは「大切な言葉を落とさないように要旨をまとめよう」をめあてに、学習していました。

　今日のめあてを確認したら、グループで相談して、要旨をまとめるのに大切と思われる「キーワード」を選んで、ホワイトボードに並べていきました。どうしてその「キーワード」を選んだのか、理由を説明することもできました。

　それでは、そのキーワードを使って、１５０文字を目標に要旨をまとめてみましょう。みんなで知恵を出し合って、大切な言葉を落とさないように、文章を構成していきました。それぞれのグループで、意見を集約した考えがまとまりました。

　それではいよいよ、グループのまとめをもとに、自分の原稿用紙に要旨をまとめてみましょう。みなさん意欲的に書き進めています。「できました。」

　授業が終わってからも、ほかのグループのまとめた内容を確認する姿もありました。みんなの力を合わせて、筆者の考えの中心を捉えて、要旨をまとめることができました。

　５月８日（月）

　５連休明けの月曜日です。雨の降る中、傘をさしての登校でしたが、元気よく「おはようございます。」のあいさつができる児童がたくさんいました。

　２時間目、５の１の教室では理科『植物の発芽と成長』の授業中。「植物が成長する条件を調べるための実験を開始しよう」を学習のめあてに、各自、比較実験の準備をしていました。これまでの学習・実験で、発芽には「空気」と「水」と「温度」が必要であることを学習した５年生、今回は成長に必要な条件を調べるために、「日光」と「肥料」の条件を変えた３つの鉢にインゲン豆をまきました。

　どんな結果になるでしょう。観察を続けて、成長に必要な条件を見つけていきましょう。

　４月２４日（月）

　５年生のみなさんは、５年生になって新しい教科『家庭科』の学習が始まりました。今日は家庭科室を会場にした授業で「家庭科室を探検しよう」を学習のめあてに、班の友だちと協力して、どこにどんな用具が置かれているのかを調べて、教科書のチェックリストに記録していました。

　作業台の下のケースのふたを開けてみたら、、、「こんなところに、ざるやボールがありました。」洗濯機横の水道下には、、、「洗剤がありました～。」どんどん発見しています。

　家庭科準備室も探検します。「ここに食器があるのか～。」「水切りかごもありました。」「包丁とまな板も見つけました～。」リストにチェックしていきましょう。

　家庭科室のどこにどの用具が置いてあり、なぜそこに置かれているのかも考えながら、探検することができました。実習が始まったら、さっそくこれらの調理器具などを使うことになりますね。次に使う人のことを考えて、元の位置にきちんと戻すようにしましょう。

　４月１３日（木）

　５年生は、理科で『花のつくり』を学習しています。５の１廊下には、菜の花がいっぱい。今日は「アブラナの花にはどんなものがあるのだろうか調べよう。」を学習のめあてに、一人１本の菜の花を手に、分解して虫眼鏡で観察したり、ノートに細かく記録したり、集中して調べていました。

　ピンセットを上手に使って、花びらをそ～っとはずしています。花びらを支える小さながくも、無くさないように並べていました。１枚、２枚、、、何枚あるかな～。

　さすが５年生、みなさんノートのまとめ方を工夫しています。花びら・がく・めしべ・おしべ、それぞれいくつあったかを確認しました。

　アブラナの花のつくりを、実際に観察することを通して学習することができました。 

　４月１２日（水）

　今日から、各種健康診断が始まります。今日は、毎学期初めに実施する、４・５・６年生の「身体計測」を日惜ホールで行いました。

　どのくらい大きくなったかな全体の計測終了後に、計測結果をお知らせします。

３月２２日（水）

　５年生のみなさんは、総合的な学習の時間に『SDGｓ１７の目標：持続可能な社会を目指して』をテーマに、各自の課題を調べて きました。

　今日は、５の１のみなさんが、各自がパワーポイントにまとめた課題について、発表会を行っていました。さすが５年生、調べて分かったことや感じたことをパワーポイントにまとめ、分かりやすく発表していました。「５：ジェンダー平等を実現しよう 」「４：質の高い教育 をみんなに 」「１３：気候変動に具体的な対策を」、、、

　現状やその問題点、自分たちにできることなどを、分かりやすくまとめることができました。発表を聞く態度も立派です。

　グラフや表、地図などの参考資料を取り入れて説明したり、吹き出し形式にして理解を深めたり、それぞれの工夫がありました。総合的な学習の時間での学びをとおして、５年生のみなさんの、情報収集能力・情報活用能力・表現力など、すばらしい成長が感じられました。

　３月１６日（木）

　卒業式前日の今日は、１～４年生と６年生のみなさんは４時間授業で下校し、５年生のみなさんが会場等の前日準備を行いました。田端先生のお話を聴いたら、役割分担ごとの仕事に取りかかりました。

　体育館フロアではいすをきちんと並べなおし、、、

　届いた祝詞や各学年のお祝いメッセージを掲示して、、、

　ステージの演台を整え、お花を飾り、、、　

　体育館の入り口を飾付け、昇降口の清掃や受付の準備をしました。

　６年生の教室も飾り付け、準備万端です。

　５年生のみなさん、どうもありがとう。すてきな卒業式会場が出来上がりましたね。みなさんの思いはきっと、卒業生に伝わると思います。

　３月７日（火）

　５年生は外国語で、行き先を尋ねる「Where is the station」の学習をしています。

　今日は、日惜ホールが「栃木中央タウン」に早変わり「let`s move around Chuoh town.」を活動のＧＯＡＬに、道案内の活動に取り組みました。はじめに、キーセンテンス「Where is the school」「Go straight.」「Turn right.」「It`s on your front.」などの表現に慣れたら、旅行者と道案内役の役割を確認しました。無事に目的地にたどり着けたら、現場でカードをめくって確認、あっていたらシールをゲットです。

　それでは、二人組になって、やってみましょう。

　行きたいところを決めたら、アリアン先生・田端先生に場所を聞きます。「Where is the station」道案内役は、stationのカード番号を先生に聞いたら、「栃木中央タウン」の目的地に、旅行者を連れて行ってあげましょう。

　「Go straight.」「Turn right.」「It`s on your left」みなさん、堂々とした道案内ぶりです。カードをめくってイラストを確かめて、、、「たどり着いたかな～」「やった～。到着」シールをゲットです。役割を交代して、いろいろな目的地に挑戦しました。

　みなさん、「栃木中央タウン」の道案内、バッチリですね。なかよくコミュニケーションを取りながら、楽しく活動できました。

　３月６日（月）

　５年生のみなさんは、算数の時間に、教科書の図『箱の形』を仲間わけする作業を行っていました。これまで学習してきたことをもとに、「立方体」「直方体」「そのほかの形」に分類できました。

　それでは、ちょっと難しくなります。次の図形はどう分けますか今度はタブレットのデジタル教科書で、一人一人操作して分類していきましょう。みなさん、慣れた手つきで図形を仲間わけしていきます。これはこっちで、、、「できました。」

　デジタル教科書では、図形や立体を「回転」させる機能もあります。自分が分類した『箱の形』を回転させてみると、、、真上から見た時の図形、『円』と『多角形◇』になりました。

「なるほど～。」「わかりやす～い。」「そういうことか～。」　

　今日の学習のめあては、「角柱と円柱の意味を知ろう。」です。タブレットのデジタル教科書を活用して、視覚的に「角柱と円柱」の理解を深めることができました。

　３月２日（木）

　早いものでもう３月、卒業式まであと１１日となりました。今日は６校時に、５年生が式場作りを行いました。始めに、学年主任の田端先生から、心構え、作業分担、時間配分等の説明がありました。みんな、真剣に話を聞いています。

　いよいよ作業開始です。長机や椅子、演題等を設置したり、雑巾がけをしてきれいにしたり、体育館玄関の掃除をしたり・・・。分担以外にも、仕事を見つけて進んで作業に取り組む姿には、栃木中央小の６年生からのバトンを、しっかり受け継ぎますという意気込みを感じました。

　最後に、学年主任の田端先生から、最高学年になる心構えの話があり、５年生のみんなも、意識を高めて生活していこうと確認しました。

　限られた時間で、積極的に行動できた５年生のみなさん、ありがとうございました。これまで、お世話になった６年生に感謝の気持ちを表すことができましたね。

　明日から、この会場で６年生の卒業式練習が本格的に始まります。

　３月１日（水）

　いよいよ３月になりました。最後の１か月、充実した日々となるよう過ごしていきます。

　５年生のみなさんは、体育館で跳び箱の練習を行っていました。明日以降、卒業式の準備のため、体育館が使えなくなることから、これまでの学習のまとめをしていました。跳び箱を縦方向に設置しての「開脚跳び」は８段に挑戦している人もいます。よいフォームで飛び越えていました。続けて跳び箱を横方向に向きを変えて、、、この技も、上手です。

　ステージの上やマット置き場には、「閉脚跳び」や「台上前転」の練習のためのマットも設置されています。ここで練習して自信をつけたら、いざ跳び箱へ、、、「閉脚跳び」や「台上前転」できる人が増えました。

　最後に「首はねとび」に挑戦し、見事なフォームで跳べた人たちもいました。たっぷりの運動量で、自分のできる跳び箱の技を増やしたり、よりよいフォームで跳んだり、できましたね。

　２月２７日（月）

　５年生のみなさんは、総合的な学習の時間に『SDGｓ１７の目標：持続可能な社会を目指して』をテーマに、各自の課題を調べてきました。

　６時間目、５の３のみなさんは、その発表会の第１弾を行っていました。さすが５年生、調べて分かったことや感じたことをパワーポイントにまとめ、分かりやすく発表していました。発表の様子は、馬場先生が録画してくれています。「５：ジェンダー平等を実現しよう」「１３：気候変動に具体的対策を」「１５：陸の豊かさも守ろう」、、、

　「１０：人や国の不平等をなくそう」「４：質の高い教育をみんなに」「２：飢餓をゼロに」などのテーマの発表がありました。発表も堂々としていましたが、聞く態度も立派でした。

　現状やその問題点、自分たちにできること、まとめと感想をしっかりと伝えることができました。

　グラフや表を取り入れて説明したり、クイズ形式にして理解を深めたり、それぞれのグループの工夫がありました。次回の総合的な学習の時間に、発表の第２弾を行います。楽しみですね。

　２月２０日（月）

　今月、５年生の図工は『ダンボールで試して作って』に取り組んでいます。材料の段ボールの特性を生かした作品を、集中して黙々と制作していました。カッターの刃に気をつけて、厚みのあるダンボールを丁寧に切り取っています。

　曲げたり丸めたり、角度をつけて組み立てたり、ボンドでしっかりと貼り付けたり、、、

　個性的な作品が出来上がりそうです。楽しみですね。

　２月２０日（月）

　５年生は、理科『電流と電磁石』の学習で、実験に取り組んでいました。今日のめあては「電磁石を強くするにはどうすればよいか調べよう。」で、「電池の数を変えた場合」の実験を行っていました。

　まずは電池１個の場合で、電磁石に引き付けられた「くぎ」の数を数えます。５回実験して、平均値を計算で求めました。

　そして、電池２個に増やした場合の実験です。隣の人と協力して、２人分の「くぎ」で実験しましょう。５回の実験結果から、平均値を計算しました。電池１つの時よりも、たくさんのくぎが引き寄せられていることが分かりました。実験の結果を、しっかりとノートにまとめています。

　次は「コイルの巻き数変えた場合」の実験を行います。友だちと協力して実験を進めることができました。

　２月１４日（火）

　明日はいよいよ、児童会主催の『６年生に感謝する会』です。これまで、５年生の企画委員・代表委員会が中心となって計画し、１～５年生がプレゼントの準備などを行ってきました。前日となった今日６時間目には、６年生のみなさんには教室を空けてもらって、その間に５年生が６年生教室周りの会場づくりを行いました。６年生の使う階段やトイレも、入念にお掃除して、、、

　ドアのガラスもピカピカにみがき（田端先生が記録写真を撮影していました。）、６年生に喜んでもらえるよう、教室やオープンスペース側の壁面を飾りつけました。

　６年生のみなさん、明日は『６年生に感謝する会』をたのしみに登校してきてください。

　２月７日（火）

　５年生のみなさんは外国語の学習で、市内のＡＬＴの先生方に自分たちが考えたおすすめのメニューを紹介するビデオレターづくりに取り組んでいます。これまでの学習で、日惜ホールを会場に、おすすめしたいメニューに選んだ料理のお買い物をしたり、ビデオレターを出すＡＬＴの先生を決めて、ワークシートにその内容をまとめたりしました。

　今日の学習のＧＯＡＬは、「Let`s tell our menu for ＡＬＴs」で、ビデオレターでの紹介のしかたをアリアン先生に見せてもらったら、さっそくチームで分担したり練習したりしました。

「We have 〇〇、△△、☐☐、and coffee.」や「This is our 〇〇  menu for 〇〇先生  .」「Do you like 〇〇 」などの言い方に慣れたら、、、

　それでは、さっそく発表しましょう。みなさんが考えた素敵なメニューが勢ぞろい。「ナチュラルメニュー」「和食メニュー」「green lunchメニュー」「チャイニーズフードメニュー」どれもとてもおいしそう。

　アリアン先生がビデオに撮ってくださいました。みなさん、発表のしかたもとても上手でしたね。すばらしいビデオレターになりました。

　２月３日（金）

　５年生の家庭科『ミシンにトライ　手づくりで楽しい生活』も、いよいよミシンを使っての直線縫いが始まりました。２月１日（水）は５の２のみなさんが、２月２日（木）は５の１のみなさんが、そして今日は５の３のみなさんが、グループの友だちと協力して、エプロンの制作に取り組んでいました。

　５年生は今回、初めてミシンを扱うので、あらかじめ募集してお願いした『ミシンボランティア』の保護者の方がそれぞれの学級に来てくださり、ミシンの操作や糸の始末などを教えていただきました。今日は、５人ものミシンボランティアさんが来てくださいました。

　ボランティアのみなさんが各グループに入って、丁寧に教えてくださいました。外山先生も大活躍です。糸が絡まったミシンも直してくださいます。

　ご協力ありがとうございました。事前に動画などでミシンの扱い方を学んでいた５年生、みなさん上手に直線縫いができました。来週はいよいよ仕上げです。ボランティアのみなさん、どうぞよろしくお願いします。

　１月３０日（月）

　５年生は理科『もののとけ方』の学習で、食塩やミョウバンなど、いろいろなもののとけ方を調べています。前時には「水の温度を上げたとき、とかすものによってとける量の変化のしかたは違う」ことを実験で確かめました。

　今日、理科室では、５の１のみなさんが「とけたものを取り出すにはどうすよいだろう」の課題に取り組んでいました。「蒸発させる」「冷やす」「ろ過する」などの意見が出ました。

　グループで安全に気をつけて、協力して実験に取り組むことができました。

　１月２７日（金）

　５年生は家庭科『手作りで楽しい生活』の学習で、ミシンの操作を学んでいます。

　今日はいよいよエプロンの製作が始まって、あらかじめ希望を取って選んだ図柄の布の、裁断が始まっていました。みなさん、真剣に集中して、裁ちばさみを使ってまっすぐに布を切り取っていました。いろいろな柄がありますね。

　来週はいよいよミシンを使う活動が始まります。楽しみですね。

　１月１７日（火）

　今年から家庭科の学習が始まり、調理実習などの生活に直結した学習にトライしてきた５年生のみなさん。５時間目の家庭科室では、５の１のみなさんが、『ミシンにトライ手作りで楽しい生活』の学習で、ミシンの下糸の巻き方やセットのしかたを動画で確認していました。真剣に集中して、糸の通し方を見ています。

　それでは、グループごとにやってみましょう。カバーのふたをスライドさせて、下糸の向きに気をつけて、、、

　「できました～。」

　５年生はこのあと、ミシン縫いの練習を行ってから、一人一人が選んだ図柄のナップサック作りを予定しています。楽しみですね。

ました。