カテゴリ:今日の出来事

涼しい教室で、生き生きと学習に取り組んでいました

児童が楽しそうな表情をしていました。連休明け、安心しました

【1年生】図工「作品鑑賞」

【2年生】算数「水のかさ」テスト

【3年生】体育「マット運動」

【4年生】国語「ごんぎつね」

【5年生】1組総合「米作りのまとめ」

2組算数「最大公約数」

【6年生】外国語「夏休みの思い出」

【追加】児童会で作ったポスターです。

伝えたい思いが満載ですね

丁寧に描いてありました

登校時のこと

「先生、今日はすずしくて、歩くのがはやくなりました！！」

「スキップで来ました！！」

と、ニコニコで話してくれた児童がいました。

今朝は、久しぶりに過ごしやすい陽気でしたね。

業間の暑さ指数計も「警戒レベル」だったので、水分補給をしつつ外で遊ぶことができました

今日の午前中は、秋らしさを感じることができて、児童も元気よく遊んでいましたよ。

でも、午後は‥‥暑さ指数計が31.5に上がり、逆戻り？？？

西方地区社会福祉協議会様より、鉛筆が寄贈されました

全校児童用に、3本ずつです

紙袋入りで、「げんきにあいさつ」と刻印されています

代表で学校長が受け取りました明日児童に配付します。

この鉛筆が小さくなるまで一生懸命勉強したり、元気なあいさつをしたりしましょうね大切に使っていきましょう

今年度は、２年２組の担任が新規採用教員のため、栃木県教育委員会と栃木市教育委員会から管理主事の先生が２名来校し、授業の参観と研修記録等を確認、面談を行いました

【授業の様子】算数「水のかさ」

 授業では「水のかさ」が、たし算やひき算で計算できることを確かめていました。

子どもたちも、担任の指示をよく聞いて、一生懸命考えていました。

管理主事の先生から、たくさんお褒めの言葉をいただき、子どもたちのことが大好きな担任の姿に感心していました。とても嬉しいことですね。

これから、長い教員生活を送る若い先生を、学校全体でバックアップしていきたいと思います。そして、いっそう研鑽に励んで、授業力・指導力を高めていってほしいと思います。

運営委員会を中心とした児童集会を行いました。

今回のテーマは「よりよい学校にしよう」です。

代表委員会で話し合ったことをまとめて、寸劇をとおして呼びかけました

本校が力を入れて取り組みたいことは、思いやりのある行動（親切な行い）です

劇を見ながら、自分たちに何が必要なのかを考えました。

生活の中には、ちょっとした"いじり”が゛ちょっかい”になり、それが続くと意地悪になり、いじめにつながることがあります。思いやりのある行動について、全員で「自分事」として考えていきたいですね

自分に、友達に、動植物に温かい気持ちと態度で関わり、「学校が楽しい」「学校に行きたい」と、みんなが思えるようになってほしいなと思いました。

昨日は、宇都宮市や真岡市で、集中豪雨でした。

宇都宮の自宅前道路は、水が波打っていて、車の水撥ね量がミニバンの車高よりも高くなっていました。自宅は高台なので水はすぐに引けましたが、川沿いは浸水してしまったそうです。大変だった思います

栃木市は、豪雨ではなかったので、よかったですね

校庭は、水たまりが多く暑さ指数も高かったため、外遊びができませんでした。

明日は、涼しくなりますように‥‥

週明けでしたが、生活の切り替えができて、授業が活発に行われていましたよ

今日から１３日まで、【生活見直し週間】です。

いつも以上に、「早寝・早起き・朝ご飯・テレビやゲームは時間を決めて」を意識してみてください 

業間以降、気温がぐんぐん上がり、昼休みには、暑さ指数（WBGT）が32.4℃に達してしまいました

残念ながら、昼休みは室内で過ごすことに‥‥

でも、そこは、アイディア豊富な子どもたちですから、涼しい部屋で思い思い楽しんでいましたよ

図書室も、たくさんの児童が利用していました。

６時間目には、委員会活動がありました。

活動のめあてを決め、いつもの仕事をしたり、新たな計画を立てたりました。

自分たちで学校をより良い場所にするために、５・６年生ががんばっています

この姿を下級生にも紹介したいのですが…。

残念…４年生までは、５時間で下校していました

５・６年生のみなさん、２学期もどうぞよろしくお願いします

２学期最初の清掃作業です。

新しいメンバー、掃除場所で始まりました。

みなさんの学校が、いつもきれいでありますように‥‥

時間いっぱい、隅々まできれいにしましょう

（白い頭おおいも、忘れずに持ってきてくださいね）

きれいにしてくれて、ありがとう 

１１月に５年生の授業研究会を予定しているため、放課後に教員を児童役にして、模擬授業を行いました。

授業者が児童の発言を他児につなげられるか、授業の流れは的確か、使う資料は自分の考えが持てるものかなどを見極めながら進めました

資料は読み取れても、そこから自分が言いたいことをはっきりさせるのは、事実と思考が重なってしまい、なかなか難しかったです

話合いから様々な課題が出されました。資料や発問などに改善を加えながら、よりよい授業になるようにしていきます