カテゴリ:５年生

３時間目は合体（ごうたい）の時間。
でも、歯科健診の時間とも重なっていました。

　
日惜ホールでは、順番を待つ５年生が、静かに座っていました。

　
そして体育館では、検診が終わるのを待つ５年生が、ダンスの自主トレ！

どちらの「待つ」のにも、やはり心が表れると思います。
５年生らしさを、出せていましたね。

 
 
ダンスの練習に仲間と取り組んだりするとき。
元気なあいさつをしたり、みんながわかるまで、とことん学び合ったりするとき。

 
 
先生の話を聞くとき。
一人でじっくりと考えたり、学校のために自分から体を動かすとき。

体の動きではなく、心の動きの「動」と「静」。
その切り替えがしっかりできることが、高学年としての成長を感じるところです。

体育の時間。
みんなで先生の話を聞いています。
ん？みんなで反省しているの？
　

いえいえ、違います。
いよいよ始まりました。
運動会に向けて、レッツダンス！
　

一区切り終わった後は、グループになってお互いの動きをチェック。
家でもしっかり、復習してくださいね！
　

ゴールデンウィークも終わり、５月も本番、といった感じです。
それぞれのクラスの様子を見て、気付いたことがあります。

１組
　
１立方メートルの大きさを知るために、１立方センチメートルのサイコロを並べてみる。
借りていた図書を実際に使って、友達にその本のよさを伝える。

２組
　
全員「すっきり」を目指して、体積の問題を解き、自由に出歩いて学び合う。
清掃がない日課なので、自分たちにできるかんたん清掃を、帰りの会の時間に行う。

３組
　
家庭科で、お茶の入れ方を学んで、仲間と協力しながら入れてみる。
そして、自分たちで入れたそのお茶を、お茶菓子と共にみんなでおいしくいただく。


学ぶこと、成長することには、やはり具体的な行動・動作が必要です（術）。

でも、そのためには、「何のために」という、一人ひとりの目的意識、願い（観）が大切なのですね。

子どもたちが自由に出歩き、学び合っています。
この学び方を、「吾一『五一』全力」と呼んでいます。

吾一「五一」全力（ごいち　ごいち　ぜんりょく）とは、

まずは自分一人（「吾一」）で考えてから


最低「五」人の仲間と「一対一」で意見交換し


その後全員で話し合い、解を求めた後に、一人ひとりと学級の「力」にする


という意味です。
「吾一」は、「路傍の石」の主人公、「愛川吾一」からお借りしました。

そこには、「たった一度しかない」小学校生活をよりよいものにするために、どんな学びができるのか、それをいつでも考えていきたい、という願いがあります。

それぞれのクラスで、そして学年で、少しずつ広めていきたいと思います。