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学校ニュース
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「人権」って、なんだろう?
人権週間ということで、チャレンジタイムに「人権集会」がありました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5029/small)
みんなで「義足がくれたもの」というDVDを鑑賞した後に、「人権ってなあに?」ということについて考えました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5031/small)
自分のよいところが言えるかどうかも、「人権」が守られていることになるのでしょうね。
その後、校長先生の話もうかがいました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5033/small)
改めて、「人権」について考えるよい機会になりました。
5年生として、しっかり学べましたね。
みんなで「義足がくれたもの」というDVDを鑑賞した後に、「人権ってなあに?」ということについて考えました。
自分のよいところが言えるかどうかも、「人権」が守られていることになるのでしょうね。
その後、校長先生の話もうかがいました。
改めて、「人権」について考えるよい機会になりました。
5年生として、しっかり学べましたね。
自ら「使う」ICT
中央小は、ICT機器に恵まれています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5024/small)
教科書や作品を、そのまま映したり、
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5025/small)
画像や動画で、撮影したりするのに使えます。
児童が撮影したものが、こちらです(理科 流れる水のはたらき)。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5026/small)
ICT機器の活用は、「目的」ではなく「手段」です。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5027/small)
子どもたちが自分たちの学びのために選んで、使い分けることができるようになるといいですね。
教科書や作品を、そのまま映したり、
画像や動画で、撮影したりするのに使えます。
児童が撮影したものが、こちらです(理科 流れる水のはたらき)。
ICT機器の活用は、「目的」ではなく「手段」です。
子どもたちが自分たちの学びのために選んで、使い分けることができるようになるといいですね。
校外学習in日光
11月22日(木)に日光へ校外学習に行ってきました。
朝の集合。いつもより少しだけ早い登校でしたが、みんな元気に集合しました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5014/small)
渋滞もなくスムーズに目的地に到着。はじめは日光東照宮をガイドさんの案内で見学しました。みんなよく説明を聞き、真剣に見学していました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5015/small)
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5016/small)
次は日光山内をグループごとに自由に見学しました。計画に従い、協力して見学できました。
午後は日光彫り体験です。職人さんのお手本を見る子どもたちは、技術の高さに驚き、目を輝かせていました。その後の作業にも集中して取り組んでいました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5017/small)
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5018/small)
1日を通して、栃木県が世界に誇る歴史や文化にふれることができ、とても充実した校外学習になりました。
朝の集合。いつもより少しだけ早い登校でしたが、みんな元気に集合しました。
渋滞もなくスムーズに目的地に到着。はじめは日光東照宮をガイドさんの案内で見学しました。みんなよく説明を聞き、真剣に見学していました。
次は日光山内をグループごとに自由に見学しました。計画に従い、協力して見学できました。
午後は日光彫り体験です。職人さんのお手本を見る子どもたちは、技術の高さに驚き、目を輝かせていました。その後の作業にも集中して取り組んでいました。
1日を通して、栃木県が世界に誇る歴史や文化にふれることができ、とても充実した校外学習になりました。
再始動
持久走大会も終わったため、部活動も新たな形でがんばっています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5020/small)
校庭では駅伝部が
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5022/small)
体育館ではハンドボール部が
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5023/small)
そして今日は合唱部も・・・
それぞれの部活の中で、5年生として果たす役割を、しっかり考えていけるとよいですね。
校庭では駅伝部が
体育館ではハンドボール部が
そして今日は合唱部も・・・
それぞれの部活の中で、5年生として果たす役割を、しっかり考えていけるとよいですね。
「アーアアー」の正体
1週間ぶりの「合同理科」。
今日でふりこの学習は終了です。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5009/small)
ということで、「ふりこのきまり」についての予想が正しかったかを、検証します。
グループの代表は、ストップウォッチを握りしめています。
では、行きます!
アーアアー!
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5011/small)
もう一度…
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5013/small)
アーアアー!
大きなブランコ?を安全に配慮して自作し、体を張って「ふりこ」になりきったK先生。そして、「おもりの重さ」の検証のために協力してくれたOさん。安全面の確認のために、協力してくださったN先生。
みなさんのお陰で、文字通り「実感」を伴った理解ができましたね。
今日でふりこの学習は終了です。
ということで、「ふりこのきまり」についての予想が正しかったかを、検証します。
グループの代表は、ストップウォッチを握りしめています。
では、行きます!
アーアアー!
もう一度…
アーアアー!
大きなブランコ?を安全に配慮して自作し、体を張って「ふりこ」になりきったK先生。そして、「おもりの重さ」の検証のために協力してくれたOさん。安全面の確認のために、協力してくださったN先生。
みなさんのお陰で、文字通り「実感」を伴った理解ができましたね。
ふりこの長さ
理科「ふりこのきまり」も大詰めです。
今日は2組が研究授業で、「ふりこの長さと1往復する時間との関係」を調べました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5005/small)
楽しみながら、でも真剣に取り組む姿を、たくさんの人に見ていただきました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5007/small)
意欲的に話し合い、黙々と自分の考えを書く姿も印象的でした。
明日は1週間ぶりの「学年合同理科」です。
理科室で追究してきたことを、体育館で確かめましょう!
今日は2組が研究授業で、「ふりこの長さと1往復する時間との関係」を調べました。
楽しみながら、でも真剣に取り組む姿を、たくさんの人に見ていただきました。
意欲的に話し合い、黙々と自分の考えを書く姿も印象的でした。
明日は1週間ぶりの「学年合同理科」です。
理科室で追究してきたことを、体育館で確かめましょう!
書画カメラの導入
10月頃から、各教室に「書画カメラ」というものが導入されました。
昔懐かしい「OHP」の現代版といえばいいでしょうか。
構造としては、カメラの映像をテレビに映すだけという簡単なものですが、活用の幅はとても広いものです。
今回は、算数の数直線で利用しました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5002/medium)
前に出て、実際に数直線上の位置を示します。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5003/medium)
全員で画面を見ながら確認できるので、とても分かりやすいようです。
視覚的に理解できるので、説明するより分かりやすくなる場合もあります。
様々なツールを使って、多くの子どもたちが分かる喜びを感じられる授業にしていきたい、と考えています。
昔懐かしい「OHP」の現代版といえばいいでしょうか。
構造としては、カメラの映像をテレビに映すだけという簡単なものですが、活用の幅はとても広いものです。
今回は、算数の数直線で利用しました。
前に出て、実際に数直線上の位置を示します。
全員で画面を見ながら確認できるので、とても分かりやすいようです。
視覚的に理解できるので、説明するより分かりやすくなる場合もあります。
様々なツールを使って、多くの子どもたちが分かる喜びを感じられる授業にしていきたい、と考えています。
何が得意?
外国語の時間。
「Can」の使い方について学ぶ授業も、進んでいます。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/4999/small)
今日はフルーツバスケット型のゲームを楽しみました。
みんなで、「Can you~?」
とたずねて、主人公が
「Yes I can.」という答えの時は、座席移動!
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/5001/small)
めちゃくちゃ盛り上がりました。
「Can」の使い方について学ぶ授業も、進んでいます。
今日はフルーツバスケット型のゲームを楽しみました。
みんなで、「Can you~?」
とたずねて、主人公が
「Yes I can.」という答えの時は、座席移動!
めちゃくちゃ盛り上がりました。
ふりこのきまり
先週の合同理科から始まった、ふりこの学習。
それぞれのクラスで、熱心な追究活動が行われています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/4993/small)
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/4995/small)
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/4997/small)
おもりの重さ
ふれはば
ふりこの長さ
いったいどれが、1往復する時間に関係しているのでしょうね?
それぞれのクラスで、熱心な追究活動が行われています。
おもりの重さ
ふれはば
ふりこの長さ
いったいどれが、1往復する時間に関係しているのでしょうね?
中学校の授業って…
異校種交流事業で、栃木西中学校の先生が、音楽の授業をしてくださいました。
5時間目は6年2組、6時間目は6年1組がお世話になりました。
まずは準備運動。先生の話術とピアノに思わず体を動かし、楽しく活動しました。
続いて発声練習。「♪ア~エ~ア~エ~」みんな、真剣です。
そして、盛り上げる表現方法を意識して歌いました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/4991/small)
さらにリコーダーの正しい姿勢も教えていただきました。
みんな、先生のマジックにかかり、立派な演奏家気分です♬
中学校への進学に期待と不安が入り混じっている6年生ですが、今日の授業で中学校でも楽しく学べることが分かり、改めて中学校への期待が高まったようです。
5時間目は6年2組、6時間目は6年1組がお世話になりました。
まずは準備運動。先生の話術とピアノに思わず体を動かし、楽しく活動しました。
続いて発声練習。「♪ア~エ~ア~エ~」みんな、真剣です。
そして、盛り上げる表現方法を意識して歌いました。
さらにリコーダーの正しい姿勢も教えていただきました。
みんな、先生のマジックにかかり、立派な演奏家気分です♬
中学校への進学に期待と不安が入り混じっている6年生ですが、今日の授業で中学校でも楽しく学べることが分かり、改めて中学校への期待が高まったようです。
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eライブラリアドバンス
ご家庭のタブレット端末等で、
eライブラリ(家庭版)を
お使いいただけます。
学校IDおよび、カードに記載の
ログインIDとパスワードを入力
して、ログインしてください。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/54/medium)
![](https://tm2.tcn.ed.jp/tochigi-chuo/wysiwyg/image/download/1/55/medium)
https://ela.kodomo.
ne.jp/students
eライブラリ(家庭版)を
お使いいただけます。
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