カテゴリ:４年生

　７月１４日（金）

　４年生のみなさんは、社会科『水道の水はどこからくるの』の発展学習で、SDGｓの視点で「これからの水の使い方について考えよう」の活動に取り組んできました。

　今日は、４の１児童３名が、その成果をクイズ形式にまとめ、４・５・６年生の希望者を対象にプレゼンテーションを行いました。昼休みの体育館には、続々と児童が集まって来て、、、

　これまでの学習で分かったこと・感じたことを伝え、自分たちで考えた『水』に関するクイズを出してくれました。

　Q１：人間の体の水分は何％でしょう。

　Q２：水道を５分間流しっぱなしにすると、何リットルの水を無駄にするでしょう。

　Q３：２０５０年までに水不足の影響を受けるのは、何人に一人の割合となるでしょう。

　Q４：これからの水の使い方で、私たちにできることは。

　参加している児童も、積極的に挙手をしてクイズに答えていました。

　４年生でこれだけ立派なプレゼンができ、すばらしいですね。次回は３年生以下のみなさんを対象とした、少しやさしい内容のプレゼンを予定しているそうです。楽しみにしています。

　ちなみにクイズの答えは、、、

A１：７０％、A２：６０リットル、A３：４人に一人、A４：「油などを下水に流さない」・「おふろの残り湯の活用」でした。みなさん、正解できましたか。

　６月３０日（金）

　今年度、栃木中央小学校では『自ら考え、学びを深める児童の育成　～思考力を高める指導法の工夫～』を研究主題に、全職員で学校課題に取り組んでいます。今日は、栃木市教育委員会の指導主事の先生方をお招きしての要請訪問、変則日課で授業を行いました。

　４時間目、４の３の教室では社会科「水道の水はどこからくるの」の授業に多くの先生方が参観に来ていました。事前に調べた世界の水事情の課題について共有したら、、、

　はじめは個人で考えます。タブレットのMeta-mojiシートで、SDGsの１７項目を並べて、水不足問題の解消がその他のどんな課題につながっていくかを考えました。次に、自分の考えを班の友だちに説明しました。

　さらに多くの友だちと意見交流することで、考えを広げたり深めたりすることができました。振り返りでは、これからどのように水を使っていきたいか、考えをまとめることができました。

　栃木西中や第五小の先生方も見守る中、積極的に意見を伝え合うことができましたね。よくがんばりました。

　４年生は社会科で「健康なくらしを守る仕事」について学習しています。わたしたちの生活に欠かせない「ごみの処理」や「きれいな水」について詳しく学ぶために、学級単位で「とちぎクリーンプラザ」と「薗部浄水場」に、社会科校外学習に出かけました。【

【４の１は１９日（月）・４の２は２０日（火）に実施、４の３は今週２３日（金）に実施予定】

　とちぎクリーンプラザでは、担当の方のお話をしっかりと聞いたあと、リサイクルされたペットボトルのかたまりや修理された家具、コンピューターで監視している焼却工場などを２班に分かれて見学しました。

　大きなクレーンで持ち上げられていくごみの様子、搬入されたごみの計量を行う台、空き缶がプレスされて直方体のブロックのような形に並んでいる様子などに、驚いていました。

　学校に戻り給食をいただいた後は、薗部浄水場の見学にでかけました。沈殿池やろ過設備、中央監視室や取水施設を見せてもらいました。

　薗部配水池は浄水場で作った水道水をためておく、山の上にある施設です。最後に給水車からきれいな水を出してくださいました。「つめた～い。」「おいし～い。」　　

　健康な暮らしを守る仕事をしてくださっているみなさんのおかげで、わたしたちが清潔で安全な生活をおくることができることが分かりました。　 

　６月１４日（水）

　栃木中央小学校では、毎年夏休みに開催される『子ども朗読フェスティバル』に、たくさんの児童が参加しています。２４日・２５日に開催される予選会に向けて、毎年この時期に、学年ごとに校長室でのミニ発表会（練習会・激励会）を行っています。

　今日はその初日、昼休みに４年生の７名の挑戦者のみなさんがやって来ました。「しつれいしま～す。」元気いっぱいです。一人ずつ自分の課題を朗読してみましょう。

　みなさんとても上手です。校長先生や大澤先生から、ワンポイントアドバイスもあったほか、お互いの朗読のよいところも、伝え合うことができました。予選会もこの調子でがんばってください。

　明日以降も３・２年生、来週には１・６・５年生のミニ発表会を予定しています。

　６月２日（金）

　４年生のみなさんは、総合的な学習の時間に『共に生きる　みんななかよし』をテーマに体験を通した学習を行っています。今日は、「目が不自由な人の気持ちを考えよう」をめあてに、アイマスク体験を行いました。体験の安全を考えてオープンスペースに移動したら、ペア学習で案内役がアイマスクをつけた人を誘導する体験をしました。

　目の不自由な人がどんなことに不安を感じるのか、どんな言葉かけをしてもらうと助かるか、体験を通して学びました。具体的な言葉かけをしたり、腕をとって安全に誘導したり、ペアになって体験することができました。

　教室に戻った後、体験から感じたことや気付いたことを、タブレットMetaMojiにまとめました。さすが、タブレット操作に慣れてきている４年生、集中して感想や気付いたことを入力していました。そして、その気付きを発表し合いました。

　体験を通して、目の不自由な人の思いに気づくことができましたね。４年生の総合テーマは『福祉』です。このあとも「車いす体験」や「高齢者体験」を計画しています。「共に生きる　みんななかよし」な社会には、何が大切なのかを学んでいきます。