カテゴリ:６年生

　６月２８日（火）

　気象庁は２７日、関東甲信地方の『梅雨明け』を発表しました。平年の７月１９日ごろに比べて２２日早く、統計開始以来最も早く、『梅雨の期間・２１日』は最も短い梅雨でした。

　そして、今日も晴れ。３時間目、プールでは６年生が運動量たっぷりの水泳学習に取り組んでいました。プールの長辺、２５ｍ をクロールや平泳ぎで、何本も挑戦していました。

　浅いほうのプールでは１年生、水にもぐったり伏し浮きしたり、できるようになったことを柏崎先生に見てもらいました。すごい、すごい。がんばったね～。

　プールサイドでも熱中症対策。水筒を持参して、水分を取りながら授業を行っています。

　６月２４日（金）

　６年生は理科室で何やら実験中、のぞいてみると、、、「身近な池や川で見られる小さな生物について調べよう」を学習のめあてに、みんなで顕微鏡をのぞいています。児童が持ち寄った「池や川の水」や、八城先生ががんばって汲んできた「県庁堀の水」の中にいる「小さな生き物」を確かめていました。

　まずは、プレパラートを作ります。見たいものをそ～っとスライドガラスにのせて、カバーガラスをかけます。はみ出した水は濾紙で吸い取り、準備オッケー

　「見えました～。」「ミジンコで～す」６年生が教えてくれました。八城先生がレンズを通して見えたミジンコの写真も撮ってくれました。バッチリよく見えます。

　何もいないように見える池や川、県庁堀の水の中にも小さな生き物がいて、この小さな生き物を出発点とする『食物連鎖』でつながりあっていることがよく分かりました。

　６月１０日（金）

　６年生は、学級の係活動での工夫や国語「わたしたちにできること」の学習の一環で、学校生活についての様々な提案をしてくれています。「校内の節水」について「蛇口をきちんと閉めて下に向けること」や「昇降口の清掃」の立場から「グリーンマットの使い方の確認」などを全校生に呼びかけて、写真入りポスター昇降口に掲示してくれています。

　児童一人一人が、昇降口内に砂を持ち込まないように気をつけてくれるようになりました。

　今日の昼休み、グリーンマットがさらに使いやすく・砂をとる効果が上がるようにと、６年生のボランティア有志のみなさんが、マットの砂取りと、地ならしをしてくれました。

　おかげで、こんなにきれいになりました。みなさんどうもありがとう。学校のために何ができるか・みんなのために何ができるかを考えて行動してくれる６年生。

　頼りになる、最上級生です。

　６月１０日（金）

　体力テストの種目の一つに『シャトルラン』があります。がんばって走った回数を数えなくてはならないので、１年生が実施するときには、６年生がお手伝いをしてくれています。

　まずは並んでごあいさつ「よろしくお願いします。」

　１年生にとって、はじめての『シャトルラン』、６年生が応援してくれています。

　「よくがんばったね～。」最後に、担当した１年生と一緒に、担任の先生に回数を報告に行きましょう。１年生もうれしそうです。６年生のみなさん、どうもありがとう

　６月６日（月）

　６年生は算数で「分数のかけ算」を学習しています。今日はこれまで習った方法「アイテム」を活用して、４／５✖２／３の計算のしかたを考える学習に取り組んでいました。八城先生の用意してくれた「スペシャルなワークシート」は、考えるヒントが示された「ヒントコース」と自力解決に挑戦する「チャレンジコース」があり、各自、自分に合った方を選べるようになっています。

　それではさっそくやってみようこれまでのノートを見直しながら説いている人もいました。

　すばらしい集中力、まずは個人でがんばります。５つのアイテムそれぞれのやり方を黒板に書いたら、次は、友達と計算のしかたを共有しましょう。友だちの考えを聞いたり、自分の考えを説明することを通して、さらに理解を深めていました。

　「なるほど、、、」「そういう考え方もあるね。」どのやり方にも共通する「公式」を見つけることができました。答え合わせに動画を視聴して、視覚的にも計算の意味を捉えることができました。

　算数で大切な「早く」・「簡単に」・「正確に」計算する方法を、みんなで見つけることができましたね。