カテゴリ:５年生

たくさんの人が手を挙げています。
一体何をしているのでしょうか？


黒板には全員のホワイトボードが。
はい。「小さな親切」に関する標語の、学級代表を決めています。

みんなには、誰の作品かは分かりません。
あくまで作品勝負。

いろいろな作品に出会い、「小さな親切」ってどういうことかについても
改めて考える良い機会になります。


最後は作品の上に、またまたみんなの似顔絵ネームプレートを貼りました。
やはり、いい眺めですね。

選ばれた作品は、コンクールに出品します。

メダカのオスとメスのちがい

覚えている人は多いと思いますが・・・

では、なぜ、背びれやしりびれの形がちがうのでしょうか？

　
みんなで本物のメダカを観察したりしながら予想を立てました。


それぞれの班から、予想が出されました。

　
その後、メダカが卵を産む時の様子を動画で見て、真実を知りました。


授業の最後に、生まれたて！の卵を拡大して観察しました。

みんなで早くこのようなシーンを見られるといいですね。

グループでメダカを飼い、増やそう！
のスローガンのもと、始まったメダカの学習です。


まず、クラスのみんなが、メダカについてどんなことを知っているのか、出し合いました。

増やすためには、オスとメスが必要です。
でも、どうやって見分けるの？
　

本物のメダカをスケッチしながら、教科書も参考にして、見分け方を調べていきます。
　

　

もちろん、分からなかったら、仲間がいます。

自分たちで「はっきりしないこと」をはっきりさせていく活動・・・。
わくわくしますね！

明日は研究授業です。
しっかり「聴き合い」ましょう！

算数で、合同な四角形の対応する頂点、辺、角について調べています。

いつものように、早く問題が終わったら、困っている人を助けに行くのですが・・・

　
なんだか・・・

みんな・・・

プロの方のような「立ち位置（座り位置？）」ですね！

話す人
聴く人

それぞれの想いが重なったとき
学習は成立する

ということを教えられました。

「メダカのすめるビオトープ」を目指して、先輩方が創り、守り続けてきてくださったビオトープ。

生き物がたくさん集まり、みんなで観察しやすいものにしようということで、今年も整備をスタートしました。


水の中にもはびこる草。

歩きにくいと生き物を観察できないので、しっかり草取り＆耕しを行います。


ずいぶんきれいになってきました。


そして、水面には・・・

メダカ！

赤ちゃんも含めると、数百はいるでしょう。

このメダカたちのためにも、今後も作業は続きます。

　
今日は、朝の会から一木先生に行っていただきました。
元気なあいさつを交わし、健康観察もしていただきました。

　
最後に教わった教科は社会。
そして帰りの会では、シャワーをかけていただきました。

　　
６時間目は、先生とのお別れ会。
先生の得意なサッカーを、みんなで楽しんで・・・

　
運動会でがんばった組体操を、体育が専門の先生に見ていただきました。

　
最後は、一木先生への「今日のシャワー」。
そして「ビリーブ」を聴いていただきました。


一木先生からも、最後のあたたかいメッセージが。

最「幸」の笑顔と
涙、涙のお別れ会でした。

みんな、この３週間で、特に「心」が成長しました。
かけがえのない、３週間になりました。

一木先生・・・

本当にありがとうございました！

　
柔軟運動もすっかり板についてきました。
だけどまだまだ体が硬い・・・。

ということで、一木先生による「体ほぐしの運動」最終回。
今日、最初にやったのはキャンプなどのレクとしてもおなじみ「猛獣狩りに行こうよ」。
　
言われた猛獣の文字数に合わせてグループを作るのですが、グループに必ず男女が入るように！という条件が加わり、おもしろくなりましたね。

続いて行ったのがボールを背中にはさんでのリレーです。
　
力を入れすぎるとすぐに落ちてしまい、歩くとまた落ちてしまい・・・。

そこでいつものように作戦タイム。
　
それぞれが考えたものを紹介したり、アドバイスをしたり。
しっかりと「学び合い」ができていました。

　
今日でこの単元は最後なので、最後はふり返りをしました。
そして、明日で教育実習が終了となる一木先生と記念写真。

一木先生、楽しく、そして大切なことを学ぶことができる授業を、ありがとうございました！

昨日よりもさらに入念に準備運動ができていますね？

ということで、一木先生による「体ほぐしの運動」第二段。
今日のお題は、まず・・・。
　
言うこと一緒　やること一緒　です。
初めに音頭を取る人が「前」と言ったら、全員で「前」と言いながら一歩前進。
前後左右に指示どおりに動きます。

でも・・・

「言うこと一緒」「やること反対」になったら、さあ大変！

「言うこと」が逆になってしまったり、「言うこと」と同じ方向に動いてしまったり・・・。
体を使った頭の体操ですね。


続いて行ったのは、「しっぽ取り」。
４チームに分かれて、お互いのしっぽを取り合います。


１回戦終了後は作戦タイム。
４チームとも異なる作戦を立てました。
　

そして２回戦。
作戦がうまくいったのは、どのグループだった？


最後は、それぞれの班の工夫について、発表し合いました。


さあ、いよいよ次回は最終回。
どんな運動が待っているのかな？

　
しっかりと柔軟運動に取り組んだ後、一木先生の話を真剣に聞く子どもたち。
今日から、一木先生による「体ほぐしの運動」の授業が始まりました。


一木先生から渡されたのは新聞紙。いったいどうするの？

　
はい。新聞紙になりきるんです。友達の動かしたとおりに動くのです。
結構きつい！


その後は新聞紙を持たずに体につけたままで走る、新聞リレー。

　
一度戦った後で、どのように走ればよいか、作戦会議。もちろん、実際にやってみないとね。

　
再び勝負して、最後にそれぞれの班の工夫を発表し合いました。

明日はどんな運動が待っているのかな？
楽しみですね。

みんなでじっくり考えました


考えたことはメモを取り


みんなで黒板に書きに行きました。

　
「このクラスに必要だと思うもの」で、黒板は埋まりました。


このようにして、「白い黒板」はでき上がります。

みなさんは、どちらを選びますか？


　
それぞれにメリット、デメリットがありそうですね。
でも、人間はそのデメリットを克服し、メリットに変えようと努力してきた・・・。

そんなことを2チームに分かれて、討論しようと思います。
　
そのためには、まず勉強！

　
一人で、あるいはグループで。
審判のみなさんも頑張ってね！

どこかのスーパーのようなタイトルですが、「和音」です。

朝の会では毎日、音楽を楽しんでいます。
教科書に載っている曲を歌ったり、運動会で使用した曲をノリノリで歌ったり・・・。

そして今日から、鍵盤ハーモニカの演奏も始まりました。
　
現在、音楽の時間に「和音」の勉強をしています。

　
「こきょうの人々」という曲で、和音の演奏もしているのですが、この３本指同時というのが、

　
なかなか・・・（汗）。

でも、がんばりますよ。あきらめずに！

先週の授業に引き続き、学級目標づくりに入りました。
今日はたくさんの先生方が、授業を見に来てくださいました。

みんなからの提案で、学級憲法にしよう、ということになりました。

　
今回、意識してもらったのは「対話力」です。
先週みんなで話し合った学級の実態と理想の学級をもとに、そのための具体策を考えました。

　
iPadを用い、学校の教育目標に関連させて、「実現できそう」で「具体的に評価」できる憲法にしようと、みんながんばっていました。

次回の学級活動で、完成させようと思います。

糸のこのドライブ　第２弾です。

絵の具に木工用ボンドを混ぜて、板に色塗りをしました。

　
おもしろい形の下絵を描いた児童がたくさんいました。
そこに色を塗ると、とてもカラフルな模様が浮かび上がってきます。
　
　　
いよいよ来週は板を切ります。
切った板からどんなデザインを見つけ出すのか、楽しみだなあ・・・。

　　
朝、クラス全員の宿題を見直してよりよい状態で提出する

　　
「国語の学習」の解答が同じ人同士で集まり、違う人を説得するための証拠を探す

　
二手に分かれて、小数のかけ算のやり方を「少人数」で学ぶ

それぞれ、「どこで」「どのように」がいろいろです
ただ一つ同じこと
それは・・・

みんなが真剣だということです

４月から行ってきた朝の「質問タイム」と帰りの会での「今日のシャワー」ですが、今日から２巡目に突入しました。

そこで、やり方を少し変えることにしました。

まず、質問タイムは、答える人が必ず「はい」と答えるものに。
「相撲をがんばっていますよね」
「はい」
といった感じに・・・。


一方、今日のシャワーは、ほめる時にたとえを使ったり、「～力」で表したり、漢字一文字で表したりすることにしました。

　
今日が初めてだったのに、みんなからはたくさんの例えが出てきてびっくり。
みんな、やるなあ！

今日の主役を表すと、こんな感じです。

プール開きです
水温は低いけれど・・・


この水の色！


こうして見ているだけはいやだった・・・


入るしかない！

 
見学の児童も、ホワイトボードでしっかり見「学」しました。

来週は全員で入れるといいですね。

道徳の時間。
今日は「小さな親切」について考えました。

  
児童の書いた作文をいくつか読み、親切の意味や、どんな考え方が大切なのかについて話し合いました。

 
親切には「あいさつ」も含まれます。どんなあいさつが、人の心を変えるのか、意見を出し合いました。

 
最後は、親切についての標語を考えました。
どんな標語ができたかな？

図工は新しい単元に入りました。
普通は「こんなもの作りたい」「設計図を描こう」「設計図のとおりに作ろう」となりますが、今回は違います。

「とにかく板を曲線で切ってみよう」「切った形から想像力を膨らませよう」「イメージしたものに近づけるように仕上げよう」という順番です。
　
今日は、板を切るための準備を行いました。

ずいぶんおもしろい形が見えてきました。
　

もちろん、友達に相談しながら、切り取る形を考えていくのもありです。


来週切りやすくするために、ペンでなぞって終わりになりました。
来週のこの時間が楽しみです。

今日からクラスに教育実習生として、一木先生が加わりました。
朝の会の「質問タイム」は特別編として、一木先生を質問攻めに。
　
どんな先生か、だんだん分かってきました。

話は変わって学活の時間。

この学年がスタートして２か月が過ぎ、このクラスの「良い面」と「まだまだ伸びる面」が分かってきました。
　
そこで、それを整理した上で、「理想のクラス」を考えることにしました。

　
「Yチャート」という方法で、一人一人から出された考えを整理していきました。


「現実」を「理想」に近づけるもの、それが学級目標だと思います。
そして、その「理想」が「現実」のものとなった時、最高のクラスができあがっているはずです。

それをめざして、来週はいよいよ学級目標を考えていきます。

それにしても・・・

一人一人が真剣に考え、たくさんの意見が出されたすばらしい時間でした。