カテゴリ:今日の出来事

　登校すると、数名の6年生が校庭に出て駅伝の練習をしていました

　と言っても、走る練習ではなく・・・襷（たすき）を受け取り、走りながら自分にかける練習です

　いよいよ明後日12月5日(木)が、栃木地区小学校駅伝交歓会　本番ですこれまでの練習の成果を発揮できるよう、あとは体調管理が一番みんなの力の結集を見届けたいです

　教職10年目になると、中堅教諭と呼ばれ、校内でもミドルリーダーとして力を発揮しています

　先日は、道徳の研究授業の実践を紹介しましたが、今回は、選択した教科の授業についての取組を校内で公開し、研修を深めましたので、ご紹介します。

　5年3組の体育「バスケットボール」の授業でした。

準備運動

めあての確認

「フリーの味方を作り出すための作戦を考えよう」

チームの課題に応じた練習

少人数で、自主的にどんどん動いて練習をしていました。

３対３のゲーム①

1分交代で行いました。ゲームをしていない子が、タブレットを用いてゲームの様子を撮影していました

作戦タイム

撮影した動画を見ながら自分たちのプレーを振り返りました。タブレットの作戦シートで、人の動きを確認しながら、作戦を立てていましたメタモジ内のコートと、実際のコートをつなげて「こう動こう」と考えていました

３対３のゲーム②

チームで話し合った作戦を生かして、実際にプレーしていましたゲームをしたら、アドバイス・・・を繰り返し、だんだん上達してきました。

振り返り

学習カードに記入して、この時間に「フリーの味方を作り出すために考えたこと、仲間に伝えたいこと」を振り返りました。

　45分間通して、先生の指示が短く的確で分かりやすく、活動量を十分確保できる、模範的な体育の授業でしたタブレットの扱いにも慣れていて、動画や作戦シート等を効果的に活用した授業で、とても参考になりました

　先生の立ち位置も含め安全に留意した環境で、ルールや合図を守って活動に取り組んでいました互いに認め合う姿がたくさん見られ、また見学者にも役割があり、とても学びの多い授業でした

　今日から、「校内人権週間」です。給食の時間に、計画委員会の人が、校内に呼び掛けてくれました

　大宮北小では、「みんなが　しあわせ」を合言葉に、人権教育目標である「物事を正しくとらえ、自他のよさを認め、互いに助け合いながら生き生きと活動する児童の育成」「日常生活の中で、小さな偏見や差別に気付き、解消に向かって行動する児童の育成」を目指しています。児童・保護者・教職員の人権意識を高めるとともに、日常において態度や行動に表せるような人権感覚を磨いていきたいと思います

　クラスで取り組む「人権目標」と、個人目標を決めたり、各教科等における直接指導の実践をしたり、人権週間カードを掲示したりして、いつもよりも指導を強化して取り組んでいく計画です

 　「あすへのびる」という作品集から、作文の朗読もしてもらいました

　いつもよりも、「人権」に意識して生活して、「みんなが　しあわせ」と感じ「みんな　笑顔」の大宮北小にしていきましょう

　教職10年目になると、中堅教諭と呼ばれ、校内でもミドルリーダーとして力を発揮しています

　先日は、道徳の研究授業の実践を紹介しましたが、今回は、選択した教科の授業についての取組を校内で公開し、研修を深めました。

　6年生は、一部教科担任制を導入し、学年で連携して授業を行っています中堅教諭は6年1組の担任ですが、昨日は6年2組で社会科の授業を公開しましたので、ご紹介します

これまでの授業内容の復習

ペリー来航から、明治維新までの事象、法令、政策などの内容を確認していきました。子どもたちが、もっている知識からどんどんつぶやいたり、先生の問いかけに答えたりしながら、黒板いっぱいに「用語」を掲示していきました

学習課題と自分の考えの確認

「日本が〇〇〇したから、～～～したため、近代化した」

グループで、自分の考えの話合い

グループで一つにまとめなくてもよいので、いろいろな考えや予想について、どんどん意見を言い合っていました。

「そうか、それも関係あるかもしれない」

「でも、私はこう考えたんだ」

「なるほど～」

「じゃぁ、これについては、どうかな」

など、友達の意見を聞いて受け入れ、さらに自分の意見を重ねたり質問したりして、話し合っていきました。お互いのよさを理解し合っているからこそ、成り立つ学習です

全体でまとめ

各グループの考えをタブレットのアプリに入力したので、大型テレビで表示し、共有しました

歴史を見る視点の違いについて、先生が熱く語ってくださいました子どもたちは、歴史の面白さと奥深さを実感しながら、考えを深めていました

振り返り

各自のワークシートに、振り返りを入力しました「この時間で、考えが変わった」という人がたくさんいました。友達や先生の話から、さらに考えを広げたり深めたりすることができたようです

授業が終わると、

「えもう終わり」

「もっとやりた～い」

というつぶやきが聞こえるほど、楽しい社会の学習でした

   子どもたちの、意欲的にアウトプットしながら、人と協働して学ぶ姿がたくさん見られ、単元のまとめの学習として、とてもよい模範となる授業を展開していました。

　先週11月20日(水)の研究授業後の、授業研究会についてご紹介します

　放課後、学習指導主任の先生を中心に、多目的室で行いました

 ご指導いただいた、学校教育課の指導主事の先生方です。

学校運営協議委員様、大宮幼児教育センターの先生方も、授業研究会までご参観くださいました（授業のご参観のみで、お帰りになった方もいらっしゃいます。ありがとうございました）

グループに分かれて、気付いたことを付箋に書いて出し合い、授業について振り返りました

【1年3組　国語の授業について】

 【4年3組　社会の授業について】

指導主事の先生はもちろん、ご参観くださった皆様も、グループの近くで意見を聴きながら、様子をご覧いただきました

 グループ協議で出た意見について、発表し合いました

 指導主事の先生方から、1年生の授業、4年生の授業、学校課題研究についてご指導いただきました

　たくさんの成果とともに、課題についてもご示唆いただきました。今回の要請訪問でいただいたご指導について、さらに校内で整理して、今後の研究に活かしてまいります

　ご参加いただいた皆様からも、感想やご意見をいただきました今後の学校運営協議会でも、ご指導いただき、さらによりよい学校づくりにつなげていきたいと思いますので、どうぞよろしくお願いいたします