2026年2月の記事一覧

　2月24日(火)の5時間目に、学校課題　研究授業として、6年1組の総合的な学習の時間の授業を参観し合いました

「私の歩いた道、将来の夢」という題材の学習でした

↓↓2月20日(金)に行った「キャリア教育講演会」の記事は、こちらです。↓↓どうぞご覧ください

 https://tm2.tcn.ed.jp/o-kita/blogs/blog_entries/view/36/fbbd148943e271ca6d2f8990fa22fd30?frame_id=69

前時の学習を想起し、本時のめあてを確認しました。

「いろいろな職業の話から、働く人に共通する大切なことを話し合おう。」

働く上で大切なことを、個人で振り返りました。

キャリア教育講演会のときにワークシートに記録していたことを、付箋1枚に1つずつ、記入していきました

各自の気付きを持ち寄って、グループで共有しました。

まずは、一人一人自分の意見を話しながら、付箋を貼っていきました

たくさん出た「働く上で大切なこと」を、似ているもの同士で分類しました。

似ているものをまとめて貼りながら、仲間分けして言葉で整理していきました。

グループごとに発表しました。

みんなの方に、付箋を貼ってまとめた紙を見せながら、紹介していきました。

まとめ・振り返りをしました。

全部の班が発表をする時間が足りなかったので、次の時間に続きを発表することにしました。

放課後、参観し合った教員が集まり、リフレクションをしました

成果として学ばせていただいたこと

・6－1の担任の先生は、とちぎ未来アシストネットの学校コーディネーターでもあり、子どもたちへの熱い想いから、様々な職業の方々とつなぎながら、「キャリア教育講演会」を実現することができたので、まず、その力に感謝したい。

・学級経営の素晴らしさ、子ども同士の人間関係のよさ、コミュニケーション力の高まりを感じる姿がたくさん見られた。互いの意見を尊重し合うところ、相手に見やすいように紙の向きを変えて説明するところ、友達を認め合うところ・・・これまでの積み重ねを実感した。

・総合的な学習の時間の流れ…「課題」→「調べる」→「まとめる」→「発信する」の、最後の「発信する」手段として、次時に予定している「未来ポスター」は、とても魅力的である。

・付箋に書き込む活動の際、「〇〇さんの話から…」等と、複数の職業から同じような話が聞けたことを子どもたちが伝え合っていた。自分の感じたこと・意見を付箋に書くことで、理由も含めて話しやすくなる手法だと感じた。

・前時までのワークシートがとても分かりやすく、本時のまとめ方は初めての取組だったが、子どもたちは、グループごとによく仲間分けすることができた。

・発表する場面では、教師のファシリテートの手本を示していただいた。子どものつぶやきを拾って広めたり、「もう少し詳しく教えて」「さっき、『同じだ～』って言ってたのは？」と子どもに説明を促したり、「3人ともこれが大事だなぁって思って書いたのね。」と、つないだりしていた。

課題として、今後改善していきたいこと

・キーワードの出し方が難しい班があったので、板書して共有したり、「例えば、こういう場合は、どんな言葉にするといいかな？」と、子どもたちと相談しながら例示する方法も有効ではないか。

・本時のめあての提示前に、子どもたちから何点か「大切だと思ったこと」を挙げさせ、異なる職業でも、「共通すること」がありそうだ・・・という気付きから学習課題を立てるようにすると、必然性のある課題になり、さらに意欲的に取り組めたのではないか。

　今年度、最後の「学校課題　研究授業」でした。大宮北小では、「一人一授業」を公開してみんなで参観し合いながら話し合って研究を深めています。学校ホームページでも、できるだけご紹介してきましたが、授業公開したけれど、HPにアップしていない授業もありました。お許しください

　これからも、力を合わせて「授業改善」に取り組み、授業力の向上に取り組んでまいります

　２月18日(水)の授業参観前の時間に、「ハッピー子育て講座」を開催しましたこれは、栃木市生涯学習課主催の事業で、「栃木市が、家庭教育力と親の子育て力の向上を期し、本市の子どもたちのよりよい成長を願い実施」しています。

　今回は、「子育てはスモールステップ♪　～1歩進んで2歩さがるくらいが丁度よい～」というテーマで、講師は心理カウンセラー・生涯学習コーディネーターの先生による研修会でした

　現役ママでもある講師の先生の話は、ス～ッと心に染みわたり、とても分かりやすく、心が温かくなりました

　途中で、隣の方と向かい合ってのワークショップも入って、会場が笑顔いっぱいになりました

　授業参観前でしたが、とても和やかな雰囲気になって、子どもたちの様子も笑顔で参観いただけたのではないでしょうか。ご参加いただきました保護者の皆様、ご多用のところ、ありがとうございました

　このような講座を、年に１回は開催してまいります。ご参加いただきやすい時期と内容を選んでいきますので、ご都合を合わせて、是非ご参加ください

2月の3連休も明け、6年生は登校してくる日数が残り20日を切りました

体育館の改修工事も終了し、本格的に卒業式の練習をスタート

5年生が丁寧に並べてくれた椅子を見て、「すごい・・・」「なんか緊張してきた・・・」と練習に向かう姿勢が引き締まりました

1日目の練習では、学年主任から卒業式に向けてのお話がありました。昨年度の卒業式の様子を思い出してもらうために、映像を見せます

5年生として参加した卒業式でしたが、今回は送られる側

映像で見る卒業生の返事の大きさや座っている姿勢など、立派な姿に「もっと頑張らないと」と気合が入りました。

練習の途中には、卒業式の看板が搬入され、さらに卒業式に向けて気合いが入りました

2日目は、卒業証書のもらい方の練習をしました

初めてもらい方を確認した児童礼のタイミングなど確認することがたくさんあり、児童も困惑気味

しかし、さすが6年生です練習を重ねるうちに「止まる」「メリハリをつけて動く」など動きが美しくなっていきました

今後、残りの日数ですてきな卒業式になるよう全力で練習をしていきたいと思います

　5年生が、算数で「立体」の学習をしています

　廊下に、非常勤の先生が自作した教具を展示してくださって、子どもたちはそれを触りながら、理解を深めています平面で考えると難しくても、毛糸を引くと各辺がきゅきゅきゅっと重なって、立体になる仕組みなので、とても分かりやすいです

　連日、ニュースでお茶の間をにぎわせていた「冬季オリンピック　ミラノ・コルティナ大会」が、22日(日)に閉幕しましたね。

　皆さんは、テレビ等で観戦したり新聞やニュースを見たりしましたか。私は、感動して、何度も涙があふれましたその時、どんなことを考えましたか。選手の競技や演技する姿、さらにインタビューへの回答などから、いろいろな思いを感じましたね。その姿から、あこがれや新たな目標をもった人もいるのではないでしょうか

　学校では、NIE教育として、新聞等を掲示して、子どもたちの目に触れる機会をつくるようにしています。感じたこと、考えたこと・・・それらを、是非、家族で話し、伝え合ってほしいと思います

　3連休は、どのように過ごしていましたか。かなり気温が上がったので、今朝会った子どもたちが、「昨日は半袖になっていたよ」とか「昨日は暑くて汗をかいた」等と、教えてくれましたそれと比べると、今日はまた気温が下がったので、とても寒く感じますね。「三寒四温」という言葉のとおり、だんだん寒さよりも温かさが増し、1日1日と春に近づいているのを感じますね

　学校でも、少しずつ春に近づいてきた子どもたちの様子が見られます

　今日は、5年生が、きれいに改修工事の済んだ体育館の準備をしてくれました。卒業式に向けて、椅子を並べる作業です

　始めのうちは、慣れていない作業なので、戸惑っていましたが、徐々に「どう動いたらよいか」を考えて、自治力を発揮して作業に取り組む姿が見られるようになりました「後ろから、こうやって前を見るようにすると、まっすぐになるよ」こつをつかんだようですね

　ステージの下から、椅子を出して渡す作業を、進んでかって出る子もいて・・・さすがです

　続いて、椅子の座面や背もたれ・パイプなどを拭く作業も、丁寧に進めてくれました白かった雑巾が、こんなに汚れるということは…椅子の汚れがとれたということです

　学校ではこれまで、行事等の際の椅子並べは、6年生の仕事でしたが・・・この「卒業式の準備」あたりから、『6年生から5年生へ』バトンを引き継ぎ始めるのですこれも、春に近づいてきた姿ですね

　5年生の皆さん、力を合わせての作業をありがとうございましたこれからは、あなたたちが中心になって、学校を支え、盛り上げていってくださいね～

　６年生の総合的な学習の時間では、「わたしの歩いた道、将来の夢」という単元で「自分の将来の夢」について考え、調べるという学習活動を行っています調べを進めていく中で、「本やインターネットには載っていない情報を知りたい・・・」という児童の思いが出てきました

　そこで今回、８つの職業の方９名をお招きして、仕事内容ややりがい、失敗から学んだことなどをお話していただきました

それぞれの講演会の様子を少しご紹介させていだきます（お名前の５０音順で失礼します）

お笑い芸人・市議会議員について

陶珈舎・カミヤマト焙煎室について

下野新聞社栃木支局　記者について

さくら保育園　保育士について

獨協医科大学病院　看護師について

ファナック株式会社　ロボット関係について

松本住建　建築関係について

栃木市役所　公務員について

児童は講演会での話を一生懸命メモしながら、疑問に思ったこと、知りたかったことなどを進んで質問していました

講演会の最後には、講師の方々から「真剣に聞いてくれたことが印象的でした」や「みなさん、これからも頑張ってください」などといった、温かいメッセージをいただきました

ボランティアでお越しいただきました、９名の皆さま

本日はご多用のところ児童のために、準備・講演をしていただき誠にありがとうございました

今日学んだことをもとに視野を広げ、自分の将来についてさらに考えを深めていきたいと思います

昨年の夏から始まった体育館改修工事が終了しました。きれいな床や壁、明るいLED照明、ほのかな香り、入口にはスロープ等、全ての人に優しいユニバーサルデザインの体育館となりましたこれからも、みんなで大切にきれいに使っていきましょう

早速、今日の午後には6年生がゲストティチャーをお招きしてキャリア教育の学習を行いました。これまで使えなかった分、これからの体育や行事で思う存分、新しくなった体育館を活用してほしいと思います。

下校時には児童が体育館の見学に来ており、たくさんの笑顔が見られました。

東門からの登下校については、25日(水)に児童へ指導し、下校時から変更しますので、ご理解とご協力をお願いいたします

2月20日（金）に、おおみや幼児教育センターの年長児クラス（ゆき1組・2組・3組）の中で、4月から大宮北小学校に入学する年長児のみなさんと、1年生との交流授業を行いました！

　おおみや幼児教育センターから歩いてきました。　　　昇降口では、靴をきちんと揃えていました！

　多目的室に全員集合です。　　　　　　　　　　　　　校長先生のお話もしっかり聞いていました！

【1年1組・ゆき1組】

　学校の様子の紹介の後、みんなで「にじ」を歌いました♪

学校の紹介や昔遊び体験など、1年生の先輩たちが後輩たちにしっかり教えていました！

【1年2組・ゆき2組】

　2組では、みんなで「森のくまさん」を合唱しました♪

クラスで作った手作りの車のおもちゃを、年長児のみんなは風をあおいで必死に動かしていました♪

【1年3組・ゆき3組】

　3組では、「大宮北小学校の校歌」を歌いました♪

 昔の遊びの道具が上手にできた年長児に、先輩の1年生たちが大きな拍手で盛り上げていました！

 さて、それぞれのクラスでの発表が終わり、おおみや幼児教育センターにもどる時間…

　「もう終わっちゃったの？」「もっといたかったな～！！」

年長児のみなさんは、とても楽しい時間が過ごせたようです。また、大宮北小学校の様子もいろいろわかってもらえたみたいです。帰るのが、なごりおしそうでした…。

そんな年長児のみなさんを楽しませることができたのも、すべて1年生のおかげです！！

大宮北小学校の「先輩」として、しっかり成長してきた1年生の姿に感動です！！

　2月16日(月)の4時間目に、学校課題　研究授業として、6年2組の理科の授業を参観し合いました

　「発電と電気の利用」という単元の授業でした

 よい姿勢で始業のあいさつをして、スタートしました

既習事項の振り返りをしました。

これまでの学習の振り返りをしながら、本時の課題になる「電気を蓄える」というキーワードを子どもから引き出していました。

この実験のセットを、担任の先生は前日（日曜日）に学校へ来て、予備実験をして準備してくださっていました楽しい実験の陰には、実は理科を担当する先生の苦労があるのです6－2の担任の先生は、得意分野を活かして、実験用具の修繕もしてくださり、各班ごとの実験ができるよう整えることができたのです

本時の課題を確認しました。

「コンデンサーに豆電球とLEDをつなげたときの点灯時間を比べよう。」

実験の方法を確認しました。

 コンデンサーに電気を蓄える方法で、手回し発電機をまく速さなどをそろえる工夫をしていましたメトロノームのリズムに合わせて、回数も「６０回」に条件をそろえていました

 「豆電球」「LED」「プロペラ」「オルゴール」があったので、班ごとにいろいろな物に電気を通して動かし（点灯させ）て時間をはかっていきました。主体的に取り組む姿が見られ、自然と役割分担をしながら実験に取り組んでいきました

担任の先生は、班ごとに回りながら、実験の進み具合や安全の確認をしていました。中には、うまく蓄電ができない班もあって、支援をしていました。実験には、このようなトラブルはつきものですが、どの班も進んで取り組む姿がとても立派でした。

まとめと振り返りをしました。

この時間内には、実験が終わらなかったので、実験の続きと考察・まとめは次の時間に行うことにしました。

続きの実験を、６時間目に行い、考察まで進めることができたそうです。

放課後に、授業を参観した教員たちが集まって、リフレクションをしました

成果として、学ばせていただいたこと

・いきいきと学習に取り組む子どもたちの姿が印象的だった。うまくいかなくても、グループで協力しながらあきらめずに取り組んでいて、素晴らしかった。

・前時の振り返りから、子どもの発言から考えさせて本時につなげ、課題設定がスムーズだった。

・蓄電させる量を、手回しの回す回数と速さでそろえていた。理科の実験では「そろえる条件」は大切。

・子どもたちが、互いに学び合う姿が見られた。蓄電したはずの電気では、LEDは光らなかったときに、子どもたちは互いに話し合い、知恵を出し合って考えて、別の道具で確かめていた。

「電気がたまっていなかったのではないか？」「確かめるために、プロペラにつないでみよう。」「（プロペラにつないだら動いたのを見て）あれ？？」「ということは、電気はたまっていたのに…なぜつかなかったのか？？？」

・黒板に、大きく図を描いて示すことで、子どもたちにとって分かりやすかった。

課題として、今後改善していきたいこと

・実験用具をたくさん用意し、広げることで楽しめるよさもあるが、焦点を絞って考えさせた方がよかった。

・『問い』の出し方を工夫し、電球とLEDとを比べる必然性をもたせ、『予想』を立てさせてから実験をするとよい。

・説明の仕方を端的にし、リズム・テンポよくすることで、１時間で考察まで進めるとよい。

課題を明確にすることで、私たち教師の授業力はアップします

これからも、お互いの授業を参観し合い、気付きを出し合って、高め合っていきたいと思います