2018年2月の記事一覧

▲学年主任の話


▲学習活動の説明


▲グループで協力して作業
※　意外に難しいです　※


▲グループの話し合い



▲グループの発表　　　▼発表を熱心に聞く生徒



▲講師の先生のお話
栃木市社会福祉協議会地域支援係　須藤 久弥 様


▲生徒代表者のお礼の言葉

まずはじめに、人差し指にフラフープを乗せて上げ下げするゲームを行いました。
指でつかんだり班のメンバーの指が離れてはいけないというルールで
生徒たちは最初に想像していたよりも難しかったようです。
しかし、自然と声を掛け合うことで息も合ってきました。

その後、自分たちの住んでいる地域について
下記の４点についてグループで考えました。
　①西方町のいいところ
　②西方町の直したいところ
　③こんなこと(物)があったら住みやすいかも
　④自分たちにできること
今まで学んできた事を生かしながら考え、こんなものあったらいいなでは
スロープや点字といった、前回までの「福祉」に関する学習での講話を思い出しながら
意見を出し合いました。
自分たちにできることでは募金活動を行うこと
ゴミ拾いをするなどと簡単にできることが
多いことに気付くこともできました。
「声を掛け合い、自分たちにできることを行っていくことが、誰もが住みよい町になる」
ことを考えることができた学習となりました。
また、今まで学習してきた「福祉」は、「しあわせ」という意味であり
いろいろな人の、いろいろな「ちがい」を認めながら
みんなが自分らしく、いきいきと暮らすことであることも学びました。
「ふ」：ふつうに　　「く」：くらす　　「し」：しあわせ

▲１年生の受験風景(廊下より撮影)


▲２年生の受験風景(廊下より撮影)

本日から明日にかけて
１年間の総まとめとなる学年末テストを、１・２年生を対象に実施しています。
３年生は、卒業式・他の関係で、１月下旬に実施しました。

生徒ひとりひとりに様々な進路があり
「確かな学力」(基礎・基本を確実に身に付け、いかに社会が変化しようと
自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し
よりよく問題を解決する資質や能力)を身につけることは、進路選択の幅を大きくします。
数日後に返却されるテストの答案用紙から
現時点での各自の学力を真摯に受け止める姿勢もとても大事です。
しっかりと受け止め振り返ることで、弱点を見極め、克服して苦手な教科を得意教科とし
潜在能力や可能性がさらに広がっていくことを期待しています。

▲各部での話し合い

　
▲研修部の発表　　　　　　　　　▲広報部の発表

　
▲厚生部の発表　　　　　　　　▲奉仕部の発表

  
▲第１学年部の発表　　　　　　　▲第２学年部の発表　　　　　　　▲第３学年部の発表


▲総務部の発表

午後６時３０分からの本部役員会で、情報交換や幹事会についての話し合いを行い
午後７時より多目的室兼図書室にて、第３回ＰＴＡ幹事会を開催しました。
公私ともにご多用の中、多くの方にご出席いただきました。

青木ＰＴＡ会長のあいさつ、中山隆博校長のあいさつの後
各専門部会ごとに本年度実施した事業を振り返り
改善案をもとに次年度事業計画について話し合いました。
今回の話し合いについては、平成３０年度の役員に引き継ぎ
役員会の貴重な資料とさせていただきます。
また来年度は、ＰＴＡ会則の改正、そして生徒数減少に伴い
役員数を減らしてのＰＴＡ活動となります。
これからもＰＴＡ活動にご協力をお願いします。

▲学校で行われた立志の集い


 

朝夕はバイキング形式の食事で、自分の好きなものをたくさん食べていました。
お昼の食事もおかわり自由で、中学生の食べる量には
驚くばかりでした。

教頭先生のあいさつで
①よく聞く　②よく見る　③まねをする
という話がありました。
その後にインストラクターの先生から
『あきらめない』
という話がありました。
これらのことをしっかり守り、天候・雪質にも恵まれ
時間単位でスキーが上達しました。
９日はグループごとの自由滑走となり、スピードもかなり速く
余裕をもって滑ることができるようになりました。

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◆スキー学習閉校式◆

▲全体風景


▲生徒代表あいさつ


▲教頭先生あいさつ


▲修了証書授与


▲ありがとうございました。


▲最後の『お別れ』

▲よろしくお願いします。

▲全体風景


▲学校長あいさつ

学校運営協議会の皆様、ＰＴＡ副会長の皆さんで構成する
「学校関係者評価委員会」を
午後６時３０分より会議室で実施しました。
昨年１２月に、「生徒」「保護者」「教職員」の三者を対象に実施した
「西方中学校に関するアンケート」集計をもとに
よりよい学校づくりのための話し合いを行いました。
アンケート内容は、
「教育環境」「心の教育」「確かな学力」
「健やかな体」「信頼される学校」で構成される２２項目についてで
同様の内容を三者が回答したものです。

教育環境や信頼関係等、数値の高かったものには
お褒めの言葉をたくさんいただきましたが
「三者の捉え方の違いがでるのは何が原因なのか」
「心の教育」
「確かな学力」
等に対し多様な意見が出されました。

また、保護者への理解を高めるためには
「学校の取組を様々な時や場所・形を工夫し
今以上に積極的に発信していく必要があるのではないか」
「ご家庭で家族が共有する時間や場所が大切である」
等のご意見もいただきました。

いただいたご意見を真摯に受け止め、全教職員で協議し
次年度によりよい形で実現できるよう努力していきたいと思います。
ご多用の中、ありがとうございました。

今回の避難訓練は、「Ｊアラート発生時の対応」と「炊き出し体験」を行いました。

まず学級活動で、今回の訓練を実施することの意義を確認しました。
①　Ｊアラート発生時に取るべき行動を栃木市教育委員会資料により確認しました。
②　避難場所は、教室⇒窓際、体育館⇒ステージ、校庭⇒校舎内の壁際や体育館になります。

▲避難の様子

１５時１０分より、Ｊアラートの警報音が校内放送で流れ、訓練が始まりました。
３分後に避難解除指示が出され訓練は終了しました。

次に「炊き出し体験」です。使用するものは、『マジックライス』と呼ばれるものです。
箱の中には、スプーンやしゃもじや具材一式が入っていて、お湯をかけ、かき混ぜるとできあがりです。


今回はわかめご飯で、みんなで試食しました。


▲『マジックライス』の準備



▲教室へ運搬


▲試食タイム