カテゴリ:２年生

今日はいよいよ６年生を送る会の発表。
子どもたちの大好きな「あいうえおんがく」にちなんだ６年生への感謝の言葉を伝え、
歌詞の紹介をしました。
　　
「だれかを思うっていい感じ　言葉にするっていい感じ
　きみからもらった言葉の数　どれも大切な宝物」

そして、子どもたちが自分たちで考えたダンスを披露しました。
　　

とても元気よく、楽しく歌って踊れました。
６年生に楽しい思い出を作ってもらいたいという思いは伝わったかな？



ちなみに、今回、子どもたちが自分たちで言葉や動きなどを考え、
発表内容を構成していました。
行事を一つこなすことでまた成長したようです。

先週の金曜日は、２年１組に来てくれていた教育観察生とのお別れの日でした。
先生に内緒で準備を進めて、５時間目にお別れ会をしました。
　　

なんでもバスケットで一緒に遊び、歌や「ほめ言葉のシャワー」をプレゼント。

　　

みんなからのメッセージと写真を渡し、先生からも言葉をいただきました。
とても充実した楽しい一週間だったようです。
子どもたちにとっても先生にとっても、大きく成長した出会いとなりました。

今後の行事に向けて、お花作り

分業で効率よく作るには！？
　　
協力体制がものを言います。
　　

休み時間も間張っていた子達。
　
花いっぱいのステキな会ができますように。

2月8日の目標達成組！


そして今日の目標達成組！！


そしてそして、今日はスーパー新記録が出ました！！！
なんと、６分１０秒！！！！
おめでとう！！！！！

2年生に、昨年に引き続き、教育観察生が来ました。
笑顔のステキな白野先生です。

☆朝の会での自己紹介＆質問タイム☆
　

短い期間ですが、お互いを知り、中身の濃い生活を送りましょう

今週行った道徳の授業の一コマ。
この時間、話合いの中心となったのは・・・

「セミがクモの巣につかまっていた。だから、クモの巣を壊してセミを逃がしてやった」

この行動は「よいこと」か、それとも「よいことではない」か。



結果は、
〇の人　　8人
△の人　11人
✕の人　　4人
でした。

　　

なぜそう思うのか、それぞれ考えを出し合う中、白熱するペアも。

〇の考えは、セミの命が助かるから。セミが食べられたらかわいそう。セミをそのままにすると死んでしまう。クモの巣はまた作れる。

△の考えは、巣を壊さず逃がせばよい。逃がすのはよいことだが、巣を壊すのはよくないこと。

✕の人は、クモにとっては、やっと食べられるエサだったかもしれない。セミを逃がしたらクモが死んでしまうかもしれない。

さて、みなさんはどう思いますか？

朝、教室に行くと、黒板にこんなすてきなメッセージが・・・

「この時間に見つけた　
　　　　　　　2年1組のよいところ
　　　話がよく聞ける
　　　チームワークがよい
　　　いっしょうけんめい
　　　やさしい　　　　　　　
　直美先生へ　Shimada　」


昨日の5時間目、担任不在のため補教に出てくださった校長先生からの
温かいメッセージでした。

とっても嬉しかったです

どうして校長先生がこう思ってくださったのか一つ一つ知りたくて、
みんなに昨日の行動を振り返ってもらい、思い当たることを教えてもらいました。

すると、「チームワークがよい」と思ってくれたのは、「帰りの会で早く準備を済ませた人が水筒を配ってくれていたからなのではないか」とか、
「やさしい」と思ってくれたのは、「図書室で他の子の上履きをきれいに揃えてくれていた人がいたからなのではないか」とか、
「いっしょうけんめい」と思ってくれたのは、「読書を集中してやっていたからなのではないか」とか、そんな嬉しい振り返りがたくさんできました。

実際に校長先生がどの場面の事実を見て、そう感じてくれたのかは分かりませんが、
たった一時間の中でこんなにもたくさんみんなのよいところを見つけてくださったことは
とってもありがたいことだね、と話をしました。

四小の子は、四小の先生みんなに温かく見守られていることを実感した出来事でした。

木曜日の図工の時間は、スペシャル先生にカッターナイフの使い方を教えていただきました。
新採指導員の毛塚ナヲ子先生です。

まずは、カッターナイフはとても便利な道具だけれど、
使い方を間違えるととても危険であるという話をじっくりと聞きました。
みんなとっても神妙な面持ちで聞いていました。
 

カッターを持って遊ばないことはもちろん、
カッターを持ったまま横や後ろを向かないことや、
カッターの刃の向かう先に指を置かないことさえ守れば絶対にけがをしないということを
しっかり教えていただき、
さっそく使ってみました。
  

今日は先生が4人ついて、カッターの使い方を見守りました。
だんだん慣れてきて上手になってきました。
  

練習紙をしるし通りに切ったら、窓ができました！
のぞき見える目がかわいいですね。
 

最後は、「カッターは使い方を間違えると怖いけれど、ちょっとおもしろそうだなーと思った人？」という質問に、全員が手をあげていました。


次回からは、カッターを使って作品を作っていきたいと思います。
楽しみですね。

昨日の全校集会は、校内放送で校長先生から講話をいただきました。
校長先生のお話を真剣にメモする子どもたち。
メモ力アップですね。

その中で出た「四小のいちばんいいところは？」という宿題。
子どもたちなりに考えて出たことを黒板に書いていきました。
たくさんありすぎて一番は決められない、というのが子どもたちの本音のようでした

すると今日、自主学習ノートに「四小のよいところ」について作文を書いてきてくれた子がいました。
四小のよさをじっくり考え、それを表現してきてくれたことに感動。
そんなあなたのような子がいるからこそ、四小はすばらしいのです。

国語で「おにごっこ」という説明文の学習をしています。
今日の体育は、子どもたちが工夫して考えたオリジナル鬼ごっこをやりました。

一つめは、「あいさつオニ」
オニにつかまった人は、つかまっていない人と「あいさつ＆握手」で開放されるものです。
校庭中にあいさつの声が飛び交いました（笑）
  

二つめは、「うさぎオニ」
普通に走って逃げるのですが、ピンチのときはウサギ跳びすると、オニにタッチされないというルール。ウサギ跳びがけっこう疲れたみたいだけど、見ている側はとってもおもしろかったです（笑）
  

三つめは「モルモットオニ」
子どもたちがお得意のモルモットの鳴き声（キューン、キューンと高鳴りのアラームのような声）を発しているときは、オニにつかまらないという（笑）
  

こちらはモルモットの顔マネまでしてしてました