学校ニュース

２年１組と１年２組の算数科の学習の様子です。

２年生は、『数をいろいろなみかたで表してみよう。』の学習でした。『４２５』という数字は、どう説明できるかな「１００が４こ、１０が２こ、１が５この数字」とも表せるし、「４００と４５０の間の数字」とも表せるし、子どもならではのたくさんの表し方がありました。

１ 年生は、『のこりは、いくつになるか、考えよう。』の引き算の学習でした。

引き算とは、どういう計算なのか子どもたちの言葉を使って確かめながら、引き算の問題にチャレンジしていました。１年生もノートをたくさん使って、どんどん学習を進めています。

本日、５年１組が調理実習を行いました。ほうれん草のおひたしとゆでジャガイモにチャレンジしました。

食材を切ったり、ゆでたりと手際よく調理していましたよ。

本日の昼休み、大平図書館の職員さんが来校され、けやきの木の下読み聞かせイベントを行いました。今日は、雨天でしたので、ランチルームにて行いました。

『おじさんのかさ』『パンどろぼう』の２冊の読み聞かせでした。知っている本の題名が紹介されると、歓声が上がっていました。参加した子どもたちは、よーくお話に耳を傾けていました。

　１３日（木）、社会科の校外学習に出かけました。目的は「栃木市内めぐり」ということで、盛りだくさんのコースで見学をしてきました。

　市役所の見学では、市民の皆さんが利用しやすくなるように、たくさんの工夫がされていることを教えていただきました。初めて市役所を訪れたお子さんも多く、見るもの１つ１つが驚きだったようです。見学の途中には市長様、副市長様、とち介にもお会いすることができました。

　市役所見学に合わせて、蔵の街めぐりもしました。観光ボランティアさんから丁寧な説明をお聞きし、学びを深めることができました。

　土地の利用の様子を調べることも目的の１つ。北方面に向かい、つがの里で昼食休憩と、遊具での遊びを楽しみました。作っていただいたお弁当を、みんな嬉しそうに食べていました。

　たくさんお話を聞いて、たくさん歩いて、充実した学びの１日になりました。まとめの学習につなげていきたいと思います。見学先でお世話になった皆様、ありがとうございました。

運動会の関係もあり、実施が先送りになっていた『１年生を迎える会』を実施することができました。

１年生の皆さんとの楽しい素敵な時間を過ごすことができました。１年生の皆さん、これからも元気で笑顔いっぱい楽しい学校生活を送ってくださいね。

１年生が６年生と手をつないでの入場です。

ゲーム①『西小クイズ』です。西小の１年生の人数は何人？　西小が建つ前は何があったかな？　県民の日は、何日でしょう？等々、難問がいっぱいでしたね

ゲーム②人間知恵の輪仲良し班のメンバーで手をつないで内側を向いていたものを手を離さず工夫して全員が外側を向けるかチャレンジです。無事できたかな

最後に、１年生にプレゼントを贈呈しました。６年生が心を込めて作った靴箱の靴敷です。大切にしてくださいね。

今日は、６年１組の算数科の学習の様子です。今まで学習したことを活用して割合（％）の課題を解決していく学習活動です。さすが６年生タブレットの活用も慣れていてどんどん自分の考えをタブレットに記入していました。その後、担任の先生が子どもたちの考えを集約して、プロジェクターの画面や黒板で解決方法をまとめていきました。深い学びにつながりますね。

　理科の学習で観察を重ねながら、大事に育ててきたモンシロチョウ。３の１教室では８匹が同時に羽化しました。登校するなり、飼育ケースの中で飛び回るチョウにみんなの目は釘付け。熱心に眺めていました。

　観察をさせてもらった後、外に放し、「元気でね。」とみんなで盛大に見送りました。植物も育てて観察しているので「花が咲いたら蜜を吸いに戻ってきてくれるかな。」という声も。１匹でも戻って来てくれたらいいですね。

今日は、３年２組の算数科の学習の様子です。暗算の仕方の工夫について考えていました。今までに学習した内容を思い出しながら計算の工夫を意欲的に考えていました。

「早く発表したいなあー！」というつぶやきも聞こえて、主体的な学びに感動です。

　６月に入り、各学年でプールの学習が順次始まっています。６年生がきれいにしてくれたプールでの、１年ぶりの学習に、子どもたちはとても嬉しそうです。安全に気をつけて学習ができるよう努めていきたいと思います。

（写真は３年生の様子です。）

西小っ子が意欲的に学ぶ様子です。今回は、３年３組と５年２組の算数の授業の様子です。

３年生は、わり算の仕組みを学ぶ最初のところでした。一人でノートを使って考えたり、二人で協力したり、おはじきを使って考えたり等、意欲的に学んでいました。５年生は、以前学習した計算のきまりを思い出しながら、計算のきまりが小数でも使えるかどうか真剣に確かめていました。