学校でのできごとをお知らせします
2年生 ポーセリンアート教室
2年生のPTA学年行事を行いました
ポーセリンアート教室の立川布沙子様に講師を依頼し、
親子でポーセラーツ作りに挑戦です。
ちなみに、ポーセラーツとは磁器絵付けの総称だそうです。
転写紙を水につけてお皿に貼り付けて
いくので、シール感覚で装飾をすることができます。
転写紙を選ぶところから楽しそうです
子どもたちはもちろんのこと、保護者の方も夢中になって
楽しく作品づくりが行えました。
転写紙を貼ったら、後日焼成をしたら完成です
児童の作品もオリジナリティあるものができました。
最後に、立川様をはじめ、学年委員さんや保護者の方々には大変お世話になりました。
ホームページ600000アクセスを超えました!!
ホームページが60万アクセスを超えました
これも、ひとえに閲覧していただく皆様のおかげです
大変ありがとうございました
今後も子どもたちの笑顔と素敵な学校の様子を伝えてまいりますので
どうぞご覧ください
今日の給食です。
<メニュー>
ピザドック こんにゃくサラダ ジュリエンヌスープ 牛乳 ミルメーク
ピザドックは、1つ1つ給食調理場で手作りです
食べる時にもほんのり温かく、ソーセージ、パン、チーズが絶妙な組み合わせで
とてもおいしくいただきました
ミルメークは、とても懐かしい食材ですね。牛乳がビンで提供されていた頃は、粉状のミルメークでしたが、現在は、チューブタイプの液状のものになりました
味は変わらず、懐かしいミルメークの味です
今日の給食です!!
<メニュー>
ごはん さんまのみぞれ煮 もやしと小松菜のおひたし 味噌けんちん汁 牛乳 十五夜デザート
さんまのみぞれ煮は、味付けがちょうどよく
さんまの旨味がとても感じられました
味噌けんちん汁は、具だくさんで、とてもおいしくいただきました
今週もおいしい給食をありがとうございました
明日は、十五夜です。十五夜には、満月が見える場所にススキやお団子、里芋や栗などを飾り、月を眺める風習がありました
明日は、十五夜のお月様が見えるといいですね。週末も元気にお過ごしください
朝の活動です。
今日の朝の活動は、賞状伝達・ヒマワリの種取り・除草作業でした
↓↓(朗読コンテストで入賞した児童への賞状伝達)
練習した成果が形となって現れて、よかったですね
おめでとうございます!!
↓↓(6年生は、ヒマワリの種取り)
約3ヶ月間、世話を続けてくれました。ありがとう
↓↓(1~5年生は、校庭の除草)
雨上がり後の草は抜きやすく、児童も作業がしやすかったようです
いつも以上にきれいな校庭になりました
アルミ缶回収がありました!
今朝は、アルミ缶回収がありました。
今回もたくさん集まり、委員会児童が手際よく袋詰めをしていました
↓↓(次々に集まってきましたよ)
集めてくださった皆様、回収作業をした委員会の皆さん、ありがとうございました
次回もご協力をお願いいたします
※アルミ缶は、中を軽くすすぎ、つぶしてから持たせてくださいますようお願いいたします。
神田グランドファームへ見学に行きました!!
総合的な学習の時間では、「地域の宝を掘り起こそう」というテーマで、
大宮地区の特徴や良いところはどこか調べています
今日は、大宮地区の特徴の一つである、畜産業(和牛)について調べるため、
神田グランドファームへ見学しに行きました。
雨の予報でしたが、出発する頃には雨も上がり、ぬれることなくゆっくりと見学することができました
大宮地区で育てられている牛は和牛で、お肉になるために育てられていることや
どんなものを食べて、どんな世話をしているのか、
生まれてどれくらいで出荷されているのか、
実際に牛を間近に見ながらお話を聞き、大切なことはメモしていきます。
子どもたちのプリントにはメモがびっしりでした
今日調べて分かったことは、牛について調べているグループが代表でまとめ、大南祭で発表します
楽しみにしていてください
いちご一会 花リレー
<委員会活動>
今日の緑化委員会では、
いちご一会とちぎ国体・とちぎ大会の開催に向けて、
花植えをしました。
この花々で、会場を華やかにできれば うれしいです。
選手のみなさん!頑張ってください
今日の給食です!!
<メニュー>
黒糖パン タンドリーチキン ジャーマンポテト トマトとあさりのスープ 牛乳
あさりは、かつお節や昆布と同じように強い旨味成分を出す働きがあります
今日のスープは、トマトの酸味爽やかに、オクラ等の夏野菜と一緒にいただきました
野菜がたっぷりでとてもヘルシー、香味豊かなスープでした
先生もがんばっています!!
10月の研究授業に向けて、3年生と4年生の授業内容を検討しました
まず、夏休みの校内研修で職員が検討していた内容をもとに、担任が授業の流れをつくり、その説明をしてもらいました。
その後、子どもたちが主体的に学べるか、本校の課題である表現力の育成につなげられるかという視点で話し合いました。
どの職員からも経験をもとにした有効な意見が、次々と出されました
若手教員も大変参考になったようです