学校でのできごとをお知らせします

本日、栃木消防署の方にご協力いただき、避難訓練を実施しました。

とても暑い中でしたので、予定を少し変更し、時間を短縮して実施しました。

大きな地震が発生し、その後、２階パソコン室から火災が発生したという設定です。

職員の通報訓練も実施しました

みな、先生の指示を守り、だまって、素早く避難をすることができ、消防署の方から褒めていただきました

その後、１～３年生は煙体験、４～６年生は消火訓練を実施しました。

全校生が、両方とも体験する計画でしたが、暑さ指数（WBGT)が大変高かったため、上学年と下学年に分けて体験するようにして、時間を短縮しました。

１～３年生の煙体験は、体育館で実施していただきました。皆、指示を守ってしっかり体験できました

体験後には、振り返りもしました

４～６年生は、消火訓練です。

先生方の訓練の後、児童も訓練を実施しました。

大声で助けを呼び、落ち着いてしっかり消火訓練をすることができました

学校で火災発生の際には、教職員が消化器を使いますが、家庭で子ども達が使うこともあるかもしれません。大変いい訓練になりました

災害は、いつ起こるか分かりません。しっかり備えておきたいと思います。

消防署の皆様、お忙しい中、訓練のご協力、ありがとうございました

3校時の各クラスの授業の様子です。

1年生　生活科　教室で飼っているカマキリに、えさをあげて観察しています。カマキリの名前は、「かまぴー」ちゃんになったそうですえさをあげている様子がよく見えるように、先生がタブレットで撮影して、それをモニターに映して観察しやすくしていました。みんな「かまぴー」ちゃんに夢中でした

2年生　学級活動　係り活動を工夫しよう

それぞれの係に分かれて、実際に活動をしたり、工夫を話し合ったりしていましたみんな意欲的に取り組んでいました。

クラスのために、一生懸命頑張っている姿がとても素晴らしいです

3年生　英語　カステン先生と担任の授業です。今日は、アルファベットの学習です。ABC・・・の発音をしたり、チームに分かれて課題について考えたり…。チームごとに協力しながら意欲的に活動していました元気いっぱいです

4年生　音楽　リコーダーで、曲を弾いていました。曲は「もものけ姫」とても素敵な音色です。さすが4年生、3年生で初めてリコーダーを習って、練習を重ねてきた成果ですねみんなの息がピッタリ合っていました

5年生　理科　花から実へ　ヘチマの観察です。それぞれが自分のタブレットで、ヘチマの写真を撮り、教室でじっくりそれを見て観察します。とても暑い中でしたので、短時間で写真を撮り、しっかり観察していました

花もたくさん見られ、大きくなっている実ありました

6年生　図工　単元名は「時空を越えて」行ったことのない国や行ってみたい場所について考え、表現しますタブレットで調べたことを参考にしながら構想を練り、下絵を描いていました。色塗りに入った児童もいますとても集中して静かに取り組んでいましたすてきな作品が仕上がりそうです　

本日昼休みのさわやかタイムは、なかよし班ごとに校庭で「しっぽ取りゲーム」を実施する予定でしたが、熱中症計が危険レベルでしたので、急遽「ひまわりの種取り」に変更しました。

それぞれ教室に分かれて、涼しい部屋の中での実施です。

上学年生が、下学年生の面倒を一生懸命見て活動する姿がとても微笑ましいです

途中、虫がでできて大騒ぎになったりもしましたが、前もって、５・６年生が種取りがしやすいように、班ごとに分けてくれていたので、スムーズに行うことができました

たくさんの種が収穫でき、次年度のひまわり用の種もバッチリです

思ったより、早く種取りが終わりましたので、その後は、なかよし班ごとに室内で遊びました。

いす取りゲーム、ウノ、ジェンガ、めちゃくちゃ仲良くなれるゲーム・・・・など

それぞれが工夫を凝らし、仲よく楽しく遊ぶことができました

本日3校時、体育館での５・６年生の体育の授業の様子です。

表現運動で「表したい感じを表現したり、踊りの特徴をとらえたりして踊ることができるようにする」がねらいです子ども達は、グループごとに音楽のリズムに乗りながら、楽しい動きを考え、元気いっぱい踊っていました

それぞれが工夫を凝らして楽しく踊ったあとは、休憩で水分補給。

熱中症対策もしっかりします

最後は、フォークダンス

みんなで楽しく「マイムマイム」を踊りました

子ども達の熱気あふれる楽しい授業でした

本日、３，４校時に、５年生の教室に下野新聞社小山総局長の佐藤洋様を講師に迎え、しもつけ新聞塾を実施しました

めあては、

①新聞を読み比べることで、「つくり」による新聞社からの情報発信意図を理解すること

②記事を読み比べることで、筆者の執筆意図を理解し、ニュースには多面的側面が隠れていることを理解すること。

③書き手は伝えたい内容によって同じ出来事でも記事の書き方を変えることを理解すること。

④記事を書き分ける意味を理解し、自ら記事を書き分けられるようにすること。

子ども達は、講師の先生の話を熱心に聞き、新聞の書き方を学びました　

２時間、しっかり講義を受け、子ども達は新聞の書き方を学び、自分なりの新聞を書くことができました

とても充実した学びの時間になりました

講師の佐藤様、ありがとうございました

今後の学習にも大いに生かせそうです新聞作りが楽しみです