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カテゴリ:今日の出来事
理科の授業から
1年生は気体の性質について学習中。
今日は前回の授業調べたアンモニアの性質について復習しました。
追加の実験で、アンモニアの噴水を観察しました。
無色の水が赤い水に変化しながら、どんどんフラスコの中に入っていきます。
「おーっ」という声があちこちから聞こえてきました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/689/small)
こちらは、先週の研究授業の続き。3-1のその後です。
仮説を立証するために実験計画を立て、実験で得られたデータをグラフ化しました。
今日はグラフを見jながら、班ごとに話し合い発表の準備をしました。
参観してくださった先生方には興味深いグラフになったはずです。
仮説に反して、このようなグラフになるには当然理由があります。
次回はさまざまな議論が展開されることでしょう。楽しみです。
今日は前回の授業調べたアンモニアの性質について復習しました。
追加の実験で、アンモニアの噴水を観察しました。
無色の水が赤い水に変化しながら、どんどんフラスコの中に入っていきます。
「おーっ」という声があちこちから聞こえてきました。
こちらは、先週の研究授業の続き。3-1のその後です。
仮説を立証するために実験計画を立て、実験で得られたデータをグラフ化しました。
今日はグラフを見jながら、班ごとに話し合い発表の準備をしました。
参観してくださった先生方には興味深いグラフになったはずです。
仮説に反して、このようなグラフになるには当然理由があります。
次回はさまざまな議論が展開されることでしょう。楽しみです。
中間テスト1日目
本日より中間テストが始まりました。
勉強の成果を存分に発揮することはできたのでしょうか。
さらに今日は、特別日課のため午前中で下校となりました。
たっぷり勉強時間が確保できそうですね。
早く帰れたからといって、ゲームをしている生徒さんなんて、まさかいませんよね・・・?
テストが終われば、校内は皆中祭一色となるでしょう。
楽しい皆中祭を迎えるためにも、よい結果が出せるように頑張ってほしいと思います。
小中交流授業・合同研修会
一昨日の続きの授業が公開されました。
皆城小や教育委員会のたくさんの先生方が見に来てくださいました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/668/small)
本時で2回目のU先生、より自然な形で生徒に細やかな声かけをしてくださっていました。
話を聞いている生徒の表情も真剣です。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/670/small)
ここで秘密のアイテムが多数登場し、生徒たちも興味津々のご様子。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/673/small)
中には、廊下に飛び出して調べている班もありました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/674/small)
授業終了時には、それぞれ班ごとによい仮説にたどり着いたようです。
次回の実験が楽しみですね。
この後、K先生は皆城小へ出向き、U先生のクラスの算数の授業に参加してきました。
これぞまさに小中交流授業といった感じです。
放課後、これらの授業を踏まえて小中合同研修会が行われました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/677/small)
参観者は、理科班・算数班に分かれ、模造紙にまとめながら話し合いをすすめていきます。
新たな視点や気づいた点、参考にしたい点などが発表され、授業者へフィードバックされました。
今後もこういった研修を生かし、小中ともに授業のパワーアップが期待できそうです。
皆城小や教育委員会のたくさんの先生方が見に来てくださいました。
本時で2回目のU先生、より自然な形で生徒に細やかな声かけをしてくださっていました。
話を聞いている生徒の表情も真剣です。
ここで秘密のアイテムが多数登場し、生徒たちも興味津々のご様子。
中には、廊下に飛び出して調べている班もありました。
授業終了時には、それぞれ班ごとによい仮説にたどり着いたようです。
次回の実験が楽しみですね。
この後、K先生は皆城小へ出向き、U先生のクラスの算数の授業に参加してきました。
これぞまさに小中交流授業といった感じです。
放課後、これらの授業を踏まえて小中合同研修会が行われました。
参観者は、理科班・算数班に分かれ、模造紙にまとめながら話し合いをすすめていきます。
新たな視点や気づいた点、参考にしたい点などが発表され、授業者へフィードバックされました。
今後もこういった研修を生かし、小中ともに授業のパワーアップが期待できそうです。
小中交流授業
明後日の研究授業に向けて皆城小からU先生がゲストとして来校し、
3年生の理科の授業に入っていただきました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/647/small)
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/649/small)
K先生ご愛用電子黒板での授業は、
とてもわかりやすく生徒も食い入るように黒板を見つめています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/650/small)
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/652/small)
グラフをまとめる作業では、U先生から細やかな助言をいただいていました。
皆川中では、こういった交流授業がごく自然に行われています。
明後日の研究授業も楽しみですね。
3年生の理科の授業に入っていただきました。
K先生ご愛用電子黒板での授業は、
とてもわかりやすく生徒も食い入るように黒板を見つめています。
グラフをまとめる作業では、U先生から細やかな助言をいただいていました。
皆川中では、こういった交流授業がごく自然に行われています。
明後日の研究授業も楽しみですね。
研究授業
本日は、個別支援学級の研究授業がありました。
作業等を通して、技能の向上を図るとともに、
コミュニケーション能力を高めることを目的とした学習です。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/612/small)
支援員の先生と、交流活動の一環で皆川城東小学校の先生にも加わっていただき、
生徒3人、先生3人による調理実習。たまご炒飯づくりでした。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/613/small)
なかなかの手際に、見ていてびっくり。その顔を見てTさんはにっこり。
集中して作業に取り組んでいました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/minagawa-jh/wysiwyg/image/download/1/614/small)
無事つくり終わって、試食タイム。おいしくできました。
参観した先生方もひとくちずついただきました。
「ごちそうさまでした。」
作業等を通して、技能の向上を図るとともに、
コミュニケーション能力を高めることを目的とした学習です。
支援員の先生と、交流活動の一環で皆川城東小学校の先生にも加わっていただき、
生徒3人、先生3人による調理実習。たまご炒飯づくりでした。
なかなかの手際に、見ていてびっくり。その顔を見てTさんはにっこり。
集中して作業に取り組んでいました。
無事つくり終わって、試食タイム。おいしくできました。
参観した先生方もひとくちずついただきました。
「ごちそうさまでした。」