人権福祉週間です。

国連総会で「世界人権宣言」が採択された

のを記念し、12月10日を人権デーと定めま

した。12月10日は、日本だけでなく世界の

色々なところでも「人権」について考える

日になっています。

本校では、１１月１０日（月）～２１日（金）

を人権福祉週間として、人権教育に関する

活動を行っています。 

子供たちには「自分もお友だちも一人ひとり

が違うことを知り、それぞれの違いを大切に

することが大切です。そのための週間です。」

と話しています。

【よいところ発見カード】

互いのよさを認める活動として、各クラスでよ

いところ発見カードを書いて相手に渡す活動を

行いました。

 カードを渡す子も渡された子もとってもよい表

情をしていました。 

【人権標語の作成と掲示】

一人一人が人権標語を考えて用紙に書き、各教

室に掲示します。

【人権作文の朗読】

給食時に代表児童が人権作文を朗読しました。

【人権課題を扱った授業実践】

各クラスでこの期間に合わせて、人権課題を扱った

授業を実践しました。

３年１組道徳の授業の様子

【福祉の心を高める活動・授業」

特に４年生が総合的な学習の時間に福祉の活動を

行っています。

盲導犬体験学習

高齢者疑似体験

車椅子体験学習

手話体験学習

【「さん」付け呼名の徹底】

児童同士はもとろん、教職員も「さん」付け呼名を

心がけています。

給食後の「いきいきタイム」に定期的に登校

班ミーティングを行っています。 

登校班ごとに集合場所に集まり、 普段の登校

の様子について担当の先生と振り返りをして

います。 防犯ブザーの点検もしています。

 寒くなってきましたが、どの登校班も班長を中心

に安全に登校できています。 

あいさつもしっかりできる班が多いです。  

 今後も安全に登校できるよう、保護者の 方々、

地域の方々のご協力をお願いします。

校内持久走大会が行われました。

【２校時　５・６年生】

６年生がスタート。  

１分後に5年生がスタート。

 ５・６年生は学校周りの道路（外周）を

２周します。約1500m。

 ゴールまで力一杯走りきりました。

 【3校時　３・４年生】

 ３・４年生は学校周りの道路（外周）を

１周半します。約1170m。

４年生がスタート。

続いて3年生がスタート。

最後の力を出し切ってゴールしました。 

【4校時　１・２年生】

１・２年生は学校周りの道路（外周）を

１周します。約800m。 

2年生がスタート。

 

 

最後に1年生がスタート。

 無事、全学年の持久走大会が終了しました。

PTA役員の方々、コースの見守りをしてくだ

さり、ありがとうございました。

保護者の皆様、たくさんの参観、応援、ご声

援をいただきまして、ありがとうございまし

た。各ご家庭でも、一人一人のがんばりに温

かな励ましの言葉をお願いします。  

４年生は総合的な学習の時間に福祉について学習

しています。

今日は手話の講師の方に来ていただき、手話体験を

行いました。

講師の先生の真似をしながら、挨拶や自己紹介など

基本的な手話を実際に体験しました。

手話体験をする目的は、聴覚障害者への理解を深め、

手話という「目で見てわかる言葉」を通して、聴覚

障害のある方々の世界を知り、多様性を受け入れて

思いやる心を育むことにあります。

講師の先生、ありがとうございました。

5年生が校外学習（社会科見学）に出かけました。

まず、ケーブルテレビ株式会社の見学です。

5年生は社会科「情報社会に生きるわたしたち」

で、放送や新聞などの産業について学習します。

情報を伝えるための工夫や努力などについて、

実際にテレビ局を見学して、学習しました。 

最初に玄関前で集合写真。 

カメラマンやレポーターになり取材を疑似体験しま

した。

スタジオでキャスター役を疑似体験。

番組制作のための様々な機材についての説明を聞き

ました。

お昼は大平運動公園でお弁当を食べました。 

午後は、ボッシュホームコンフォートジャパン株式

会社栃木事業所（旧 日立）を見学しました。「工業

生産とわたしたちのくらし」の学習に関連した見学

です。工業生産について、実際に地元の工場を見学

して学習しました。

 

 教室では学ぶことのできない貴重な学習となりま

した。

４年生は総合的な学習の時間に福祉について学習

しています。

今日は社会福祉協議会の方に来ていただき、車椅

子体験を行いました。

車椅子体験のねらいは、車椅子利用者の生活や

「困りごと」を疑似的に体験することで、共感と

理解を深めることです。これにより、心のバリア

フリーを育み、相手の立場に立って考えること、

そして地域のバリアフリーについて考えるきっか

け作りを目指します。具体的な体験を通して、車

椅子の操作方法や介助のコツを学び、困っている

人がいたら自然に手助けできるような行動を促し

ます。

１2日（水）～１３日（木）１泊２日で

６年生が修学旅行に出かけてきました。

１日目は鎌倉、２日目は横浜です。

【１日目の朝の会】 

【バスで鎌倉へ】 

【鎌倉　高徳院】

高徳院の大仏を見学

 【高徳院で解散して、班別自由行動】

班ごとに計画した目的地へ。 

【江ノ電】

江ノ電にも乗りました。自分たちで切符を

買ってホームへ。長谷駅から鎌倉駅へ。  

【銭洗弁財天宇賀福神社】

鎌倉駅から歩いて銭洗弁財天に行く班も

ありました。  

【小町通り】

小町通りでお土産を買ったり、お昼を食べ

たりしました。 

【鶴岡八幡宮】

すべての班が集合場所の鶴岡八幡宮に到着。

ガイドさんの案内で全員で見学しました。

 【ホテル（ニューオオタニイン横浜プレミアム】

入所式

豪華なホテルの１１階に泊まりました。

部屋から横浜の夜景が一望できます。

 【横浜中華街】

バスで横浜中華街に移動。

横浜中華街にある関帝廟をガイドさんの

案内で見学しました。

【夕食　中華街大飯店】

中華街大飯店で中華料理を堪能しました。 

  【山下公園・大桟橋散策】

夜の山下公園・大桟橋を散策しました。

夜景がとってもきれいでした。 

 とっても楽しく充実した一日でした。

 修学旅行２日目
２日目は6:00起床、6:15朝食。

どの班もしっかり起床して朝食会場に集

合しました。

【朝食　ホテルのレストラン】

朝食はホテル３階のレストランで、バイ

キング。 

【退館式】

お世話になったホテルの方にお礼をして、

お別れしました。 

【八景島シーパラダイス】

２日目は八景島シーパラダイスでの班別行

動です。 

 【バスで学校へ】 

 あっという間の２日間でした。素敵な思い

出ができました。

保護者の方には準備や送迎など、大変お世

話になりました。ありがとうございました。

チャレンジランキング（Challenge Ranking）、

略称チャレラン（challeran）は、学校現場や青

少年地域活動などで、児童生徒らが何かにチャ

レンジした結果を記録し、そのランキングを競

う活動です。身近にあるものを利用した簡単な

遊びに、記録で挑戦するのが特徴です。NPO法

人日本子どもチャレンジランキング連盟 が統括

し、「子どもの遊び・チャレラン」として全国

に広まっています。簡単にできて誰でもチャン

ピオンになれる楽しい活動です。紙のチャレラ

ン「ペーパーチャレラン」は、医師も認める学

習ゲームです。やる気・集中力・持続力・コミュ

ニケーション力・社会性を育てると言われてい

ます。昨年度から、大平東小版を作成し、全校児

童に配付しています。

今月のペーパーチャレランとして、毎月実施して

います。

今月は「校章２０GETチャレラン」です。

 

 校長室前の廊下に置いておき、さらに挑戦したい

人は誰でも自由に持って行って挑戦できるように

しています。

 挑戦した子は、校長室に持ってきます。 

 校長室前廊下にランキングコーナーを設置し、

１位～６位を掲示するようにしています。

 休み時間にランキングコーナーに集まる子供たち。

 ３週間ほど期間を設け、１～６位の児童を入賞者

として校長室で表彰しています。

１０月「三大シンボルチャレラン」の表彰の様子。

1年生から6年生まで誰もがチャンピオンになれる

医師も認める学習ゲームです。

１年生は５月に東山の南側の農園にサツマイモの

苗をうえました。

自分たちでうえたサツマイモの収穫をしました。

土から出てくるサツマイモに歓声をあげながら一

生懸命に掘っていました。

1年1組　国語

新出漢字の練習をしています。

集中して丁寧に取り組んでいます。

音楽　鍵盤ハーモニカで「きらきらぼし」を演奏

しています。

2年1組　国語「紙コップ花火の作り方」

休み時間にかけ算九九カードを持って、テストを

受けに来る２年生。

3年1組　算数　

かけ算の筆算の学習です。

担任と学力向上担当の２人で授業をしています。

音楽「レッツゴーソーレー」

４月から始めたリコーダーも上達して、上手に演奏

しています。

4年1組　国語

国語辞典を引いて「とる」のいろいろな意味を

 調べています。

5年1組　国語

漢語・和語。外来語について学習しています。

5年2組　国語

論語の音読をしています。

6年1組　国語「鳥獣戯画を読む」

かがやき・あおぞら学級

各自の課題にまじめに取り組んでいます。