３日（火）「人権の花」贈呈式を実施し、環境委員会の児童が花の苗を受け取りました。

代表挨拶では「花を通して人権や命を大切にする心を育てていきたい」と思いを伝えました。

いただいた花の苗は、職員室前の花壇で育てていく予定です。

２日（月）総合的な学習の時間「米こめワールド」の学習で田植えを行いました。

手植え、田植え機の両方で田んぼに苗を植えました。

地域の方の手厚いご協力のもと、無事に田植えを行うことができました。

踏みしめた田んぼの感触に驚いたり、田植え機の操縦に真剣な表情で取り組んだりと、

いきいきと学習する姿がたくさん見られました。

これから育っていく苗を見ることが楽しみです。

次回は、稲刈りを行います。

図工の「さらさら　どろどろ」を実施しました。

砂の「さらさら」、水を加えた「どろどろ」の感触の違いを、全身で感じました！

楽しみすぎて、全身泥だらけになった子も・・・（笑）

「穴の奥は冷たい！」「泥団子つくったよ！」「みんなで温泉つくろう！」

そんな楽しげな声にあふれた授業になりました。

　国会議事堂では、ふかふかの赤絨毯(じゅうたん)を歩きながら、御休所や中央広間から伊藤博文像、衆議院議場などを見学しました。さらに、茂木敏充衆議院議員ご自身からご挨拶やご説明をいただく機会にも恵まれました。

　上野では、２回目の班別行動。国立科学博物館や上野動物園を中心にさまざまな施設・場所の見学を楽しみました。

　鎌倉を後にバスレクで盛り上がりながら向かった横浜。まずは、中華街で関帝廟を見学し、中華料理で１日目の疲れをお腹から癒しました！

　ホテルに到着するとバスの中で説明を受け、いざ各自の部屋へ。室長会議も順調に終え、の～んびりタイム。部屋からは、素敵な横浜みなとみらいの夜景も楽しみました。

　　朝食バイキング。朝とは思えないほど、みんなしっかりいただきました。

　短い時間でしたが、さわやかな横浜の朝を山下公園で散策しました。

　朝の集合時刻には、ゆとりをもって出発式を始められました。そして、日頃の心掛けの賜物でしょうか、予定より30分早く高徳院で鎌倉大仏を見学することができました。

　６年生は、海風が爽やかな快晴の中、鎌倉の班別行動を満喫しました。

　鎌倉大仏、由比ガ浜、江ノ電、鎌倉駅周辺、小町通り、鶴岡八幡宮、いろいろな場所をしっかり見学し、友達といっしょにたくさんの思い出づくりができました。

ふるさと探検へ行って来ました!!〈３・４年生〉

　５月２８日（水）に３年生と４年生で班を作り、地域ボランティアの方々と一緒にふるさと探検をしてきました。１グループ６名から７名のメンバーに、ボラティアの方が２名～３名入ってくださり、６班５コースで２～３か所を見学してきました。見学先は、皆川公民館、皆川城址、金剛寺、東宮神社、持明院、聖地公園、荒宿B古墳群でした。

　４年生は、昨年経験していたこともあり、じっくりと見学することができたようで、「昨年よりふるさとのことがよく分かった。」と話していました。３年生は、他学年との初めての校外学習で少し緊張していたようですが、一生懸命写真を撮ったり、メモをとったりするなどの姿が見られました。子どもたちは、ボランティアの方々に質問したり、歴史にまつわる鎧などを見せていただいたり、鐘をつかせていただいたりするなどして、様々なことを知り、貴重な体験をすることができました。

　お忙しい中、ボランティアの方々、金剛寺の住職様、持明院の住職様、公民館の皆様、ありがとうございました。お陰様で有意義なふるさと探検となりました。

　１年生今日は緑地公園まで頑張って歩きました！天気は暑すぎずちょうどよい校外学習日和となり、目的地目指して軽快に歩いていきました。

　緑地公園では、走り回ったり、たくさんの遊具で遊びました。帰ろうとすると低空飛行をする飛行機が通り、みんなでさようならをしました。

　行きとは正反対に帰りの足取りは重く、へびとこんにちわをしたり、道端のちょうちょやタンポポの綿毛に気を取られながらも、無事に全員が学校に戻ることができました。

　本日ボランティアとして児童に関わってくださった保護者の皆様、ありがとうございました。

　体力テストを実施しました。雨天が心配されましたが、開始時間には雨も上がり校庭で思いっきりソフトボール投げに挑戦することができました。記録や測定の補助を５、６年生が引き受けてくれました。少しでも多く、少しでも遠くに、と記録を伸ばそうと、児童たちは一生懸命に取り組んでいました。

　本日の図工の時間には、前回の図工で制作した、紙を折って切った飾りを教室に飾り付けました。

　貼り付け方にはあえて指定を設けず始めてみると、最初の頃は横に規則正しく並べて貼り付け始めました。その後、だんだんと自由に貼るようになりました。貼り終わると、教室が今まで以上に自分たちのものに感じられるようになり、満足げな子どもたちでした。