食育は、生きる上での基本であって、知育・徳育・ 体育の基礎となるものであり 、様々な経験を通じ て「食」に関する知識と「食」を選択する力を習 得し、健全な食生活を実現することができる人間 を育てることです。 都賀地区では都賀中学校の学校栄養職員を講師に 招いて、各学年で計画的に食育に取り組んでいま す。本日は２年生の食育の授業がありました。 はしの正しい使い方の授業でした。 家から持ってきた自分のはしを使って、正しいは しの持ち方や使い方の学習をしました。 ２校時　２年１組  ３校時　２年２組 はしの持ち方は大変重要です。正しいはしの持ち方、 使い方についてご家庭でもどうぞよろしくお願いい たします。

５年２組で研究授業が行われました。 研究授業とは、校内の先生方に授業を公開し、授業改 善に取り組むことです。 授業をする先生は事前に授業プランを作成し、全教員 に配付します。 放課後に、授業をした先生と参観した先生で検討会を 実施します。年間を通して計画的に行っています。 学校全体の課題として「自分の考えをもち、理由も話 すことができる児童を育てるための指導法の工夫」に 取り組んでいます。 ５年２組外国語Lesson６「Where do you want to go ? ～行きたい都道府県について紹介しよう」の研究授業 でした。 行きたい都道府県のクイズを考えることがねらいです。  外国語の授業は担任とALTの２人で授業をしています。 グループで協力して「行きたい都道府県クイズ」 に答えたり、クイズを作ったりしました。  放課後には検討会を行いました。  よりよい授業ができるように全教員で取り組んで います。

今日の朝の読書の時間に、「音の絵本」の読み聞か せがありました。教育委員の大塚さんと、西方地区 の読み聞かせボランティア本の舘野さんとのコラボ で、大塚さんがピアノを弾き、舘野さんが読み聞か せを行うというものです。 これまでは教室で行っていましたが、２学期からは 多目的室で学年で行うようにしました。 ピアノの演奏に合わせての読み聞かせで、子どもた ちも興味津々で、物語の世界に引き込まれました。 大塚さん、舘野さん、子供たちのためにありがとう ございます。次回も楽しみにしています。

夏休みに職員作業で４階多目的室（旧パソコン室） の整備をしました。 以前パソコン室だったので、スチールの机が配置 されていましたが、それを撤去しました。大きく て重いスチール机を職員で協力して全て撤去しま した。 教室２つ分の広いフロアースペースになりました。 学年集会等で使用していきたいと思います。

2年2組で国語の研究授業が行われました。 下都賀教育事務所と栃木市教育委員会から指導の先 生をお招きして行われました。 2年国語「ことばでみちあんない」の授業で、絵地 図を見て分かりやすく道案内をする学習です。 分かりやすい説明のポイントについて考えました。 「まっすぐに」「～をまがる」「～ばんめの」「大通 り」など分かりやすい言葉を使って隣同士で道案内 をしました。 講師の先生が参観していましたが、子供たちは のびのびと意欲的に取り組んでいました。

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