令和７年度　学校ニュース

本日は、三学期の始業式を行いました。式の中で、２名の代表児童が三学期の目標を発表しました。２年生は学習や学校生活についての身近な目標を、６年生は人間性の向上を目指した立派な目標を、自分なりの言葉でしっかりと伝えることができました。

　また、校長から、三学期に全児童、全職員で達成すべきミッション「卒業」について、次のような話をしました。

　卒業式を成功させることはもちろん、卒業式を迎えるための物の準備と心の準備を全て完了させることもミッションです。そのために、

１　あいさつ、返事、お礼を「すてき、すばらしい」と言われるレベルにしましょう

　　そのためには、「アイコンタクト」「心を込める」「態度で表す」を実行してください。

２　合言葉「わたしが光る　みんなで伸びる」を、胸を張って言えるレベルにしましょう

　　そのためには、自分の言葉や行動がこの合い言葉に反していないか常に考えてください。

　この２つのことを実践すれば、ミッションを成功させることができる上に、皆さん自身の成長につながります。みんなで協力して、ミッションを成功させて、４月にはそれぞれの新しいステージに進みましょう。

本日は２学期の終業式でした。

代表児童から２学期の振り返りについて発表がありました。

続いて校長の話をしました。

個人として、学校全体として、の違いはありますが、

よくできたことと今後の課題を明らかにした点は共通していました。

こちらは、担任の先生方が「学びのすがた」を見せながら説明をしている様子です。

（機微な情報が含まれていますので、写真を加工してあります。ご了承ください。）

少人数だからこそ、先生方はひとりひとり丁寧に話していました。

それでも伝えたいことが多くて、時間が足らないという先生もいます。

いろいろな思いが行き交う学期末の風景でした。

本日は久しぶりに登校から下校まで雨模様でした。

休み時間や昼休みにどのように過ごしているか校内を巡回してみると、

いつもの外遊びとは違う面を見せてくれました。

２年生は、粘土で作った作品を見せてくれたり、風船バレーボールで盛り上がったりしていました。

１年生は、何人かで協力しながらマットを組み立てて箱を作っていました。

目的は中に入って楽しむこと。

すでに完成していた別の箱のすきまから嬉しそうな３人の顔が見えました。

本日のかがやき集会は５年生が担当しました。

いつもならずらりと全員が前に並ぶのですが、始まるときには2人しかいません。

校外学習でテレビ局に行き、学習してきたことを発表します。

アナウンサーがニュースを伝え始めると、現地からの生中継に切り替わりました。

（タブレットを上手に使うとこんなこともできてしまいます）

途中、機材トラブルや音声の不調などもありましたが、放送の難しさを知る機会にもなりました。

笑いあり、学びありの楽しい集会となりました。

この時期の水道掃除は水が冷たくてたいへんですが、毎日場所をローテーションしながらきれいにしています。

一心不乱にシンクを磨いています。

いつもありがとうございます。

体育館フロアは通常モップがけを行うのですが、雑巾の方がきれいなると楽しみながら往復していました。

嬉しそうに黒くなった雑巾を見せてくれました。

全力を傾けた清掃、どうもありがとうございます。

清掃が終わると、並んであいさつをします。

班によっては、今日の成果や明日の重点を確認している様子も見られます。

今日も全員が一生懸命学校をきれいにしてくれました。

おおぞら学級で校内研究授業がありました。

自分らしく生活し、社会の中で主体的に行動できる力を育てることを目指した自立学習の授業です。

コミュニケーション能力の向上を図るために、ゲームの中に対話の場面が盛り込まれています。

このような体験を積み上げ、実生活で役立つ技能を高めています。

こちらは稲穂があしらわれた招待状です。

５年生が総合的な学習の時間に発表会を開催しました。

４月から、お米について調べたり、体験したりしてきたことをまとめて、

プレゼンテーションソフトを使って発表しました。

本格的にソフトを使いながら発表するのは初めてです。

でも、中には「へーっ！」と思わず感心してしまうような発表もありました。

おいしいお米を食べられる毎日に改めて感謝しました。

ブロック道徳とは、１・２年、３・４年、５・６年と3つのブロックに分け、

各ブロックごとに、指導案を検討したり、授業を見せ合ったりする校内研修です。

本日は１年生の授業でした。

１年生のよいところは、意見交流の方法が定着していることです。

声をかけて呼び止める、自分の考えを伝え合う、相手の考えにリアクションする、お礼を言う、という手順です。

「それいいね」「似ているね」等の他に「それもらうね」というリアクションがありました。

相手の意見が参考になったら、「それもらうね」と言って自分のワークシートにメモします。

『考え、議論する道徳』の土台作りがこの時期から進んでいます。

こちらは６年生の調理実習の様子です。

１食分の献立作りから始まった学習の仕上げです。

範囲よって作る料理が異なります。

全てを紹介できませんが、なかなか本格的ね仕上がりです。

なんと右のラーメンは手打ちです。

他にも、チャーハン、餃子、ピザトースト、ミネストローネなどおいししそうな料理が並びました。

本日は、２・３年生の親子ふれあい学習がありました。

地域の方を講師に迎え、しめ縄づくりをします。

説明を聞きながらやっても、なかなか難しそうです。

だからこそ、親子のコミュニケーションが深まります。

最後にはみんな完成して、大満足のようでした。

お正月に家に飾れば、さらにコミュニケーションが広がりそうです。

今日のかがやき集会には４年生が登場しました。

4年生のよいところを３つ、劇にして再現してくれました。

１つ目は、休み時間にクラスで仲良く遊ぶことです。他学年に比べて確かに機会が多いです。

左の写真は、おにごっこのおにを決める様子です。

２つ目は、給食の時間に楽しく会食できることです。

お昼の放送によく耳を傾けているので、音楽に合わせて盛り上がってしまうこともあるのだとか・・・

３つ目は、授業中の楽しい学習をがんばりすぎて？しまうことです。

他の学年の児童を巻き込んで、授業の様子を再現していました。

授業の導入部分で盛り上がりすぎて、本題に入るに時間がかかってしまうこともあるようです。

４年生の発表は、大きな声ではきはきと台詞を言っていたことが印象的でした。

また、最後の後片付けを６年生が手伝っていたのも素敵な場面でした。

５・６年生の体育の様子です。たくさんのマットを敷いて、いろいろな姿勢になっていました。

感覚づくりの動きで、左の写真は「かえるの足うち」、右の写真は「ブリッジ」です。

ブリッジができたら、片足をあげて完成形になるのだとか。難しそうです。

その後、競争あそびとしてゴロゴロリレーをしました。

行きは鉛筆転がしでゴロゴロします。まっすぐ転がるにはコツがいるようです。

帰りはウサギ跳び（昔のウサギ跳びとはスタイルが違います）でピョンピョンします。

次の人にタッチしてリレーは進みます。とても盛り上がりました。