学校ニュース

カテゴリ:５年生

準備

投稿日時 : 2016/02/22  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
とんだ一日になってしまいましたね。
今のところ、何事もなかったようでよかったです。


農園では「春の準備」が着々と進んでいるようです。


私も、「準備」をゆっくりと、でも着々と進めておきますね。

ロールプレイ

投稿日時 : 2016/02/19  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
英語の時間は、レストランのウェイターさんとお客さんに別れて、食べ物の注文での会話を楽しむ時間でした。

　
和食処、洋食屋さん、喫茶店に分かれて、食べ物のカードを用意します。

　
そして、お客さん役の人が来ると、注文を聞いてその食べ物を渡してあげます。
お盆にのせきれないくらい、たくさん注文した人も！

この時間が終わった時、とてもお腹が空いていたのは、私だけではないはずです。

テストに向けて

投稿日時 : 2016/02/18  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
算数の時間はいよいよテスト前です。
授業参観で見せたがんばりを、しっかり「点数」にのせたいですよね？

　
復習プリントで

　
黒板で

　
自分で作った問題で

　
いろいろな方法で
いろいろな人と


自信度を上げていこうと「顔晴」っていました。

さあ、いよいよです。
最後まで、あきらめるな！

「とける」って？

投稿日時 : 2016/02/16  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
理科は「もののとけ方」に入りました。

そもそも、「とける」って、どういうこと？

　
食塩、片栗粉、コーヒー、砂糖・・・。
いろいろなものを「とかそう」としながら、考えました。


記録もしっかり・・・。

「ほめほめ選手権」本戦開始！

投稿日時 : 2016/02/15  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
５時間目の学活の時間、いよいよスタートしました。

クラスで生まれた価値語と、それを表す写真を1分間でほめまくる
「第１回　５年１組価値語ほめほめ選手権」！

　
立候補者と予選を勝ち抜いた１６名による、「激戦」が展開されました。


お客さんもお見えになりましたが、この盛り上がりを感じていただけたのではないでしょうか？

　
しっかりメモを取る人もたくさんいましたね。
友達のスピーチのよかったところも、すぐに伝えられました。


ということで、ベスト８が出そろいました。
さあ、今度は準々決勝から決勝まで！

みんながんばれ！

笑顔を絶やさず

投稿日時 : 2016/02/12  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

今日の主役は言いました。
「笑顔を絶やさない日にしましょう」と。

　
授業参観。自分たちが望んだ算数の授業で、いつもどおりがんばりました。

　
普段の姿を、家の人にも見てもらえたかな？

　
そして最後は、見守られながらの「今日のシャワー」。


最後まで、約束は守られましたね。
スマイル！

自作の価値語

投稿日時 : 2016/02/10  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

今日は、特別ゲストをお迎えして、今日のシャワーを行いました。

新シリーズということで、子どもたち自作の「価値語」がズラリ。
　　

 　


はい、わたしが「学び合い王」です。

能動的だと・・・

投稿日時 : 2016/02/09  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
「能動的な授業は必要か」

ということについて話し合ってみるよう伝えたところ、みんなで「白い黒板」を作っていました。




理由はさまざまでしたが、みんな「必要である」という意見でした。

キーワードは、「学び合い」「楽しい」「成長」かな・・・。

気持ちの切り替え

投稿日時 : 2016/02/08  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

黒板の前に集まって何やら大激論中です。

　
いろいろな答のある「納得解」の話合いですから、自分の考えをどんどん主張し、相手を説得しようとがんばります。

一方、５分後・・・

今度は、お互いのノートまとめについて説明し合い、そのよさを見つけています。

　
さっきまで激論を交わしていたのがうそのようです。
しっかり「人」と「意見」を区別できているのですね。

たった５分。
この気持ちの「切り替えスピード」が速くなっているのを感じます。

「今日のシャワー」第６シリーズ

投稿日時 : 2016/02/05  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
朝の「質問タイム」とともに、「今日のシャワー」も６巡目に入りました。
子どもたちが、今回の「ほめ言葉」はどんな風にするか、話し合いました。

その結果、その日の主人公を、その人に合った「価値語」で表す、ということになりました。

その日の主人公は、朝の黒板にみんなへのメッセージを書く。
　

みんなは、主人公のことをしっかり「観察」しながら一日を過ごす。そして・・・
　
観察したことをもとに考えた「価値語」はホワイトボードに書いて黒板に貼る。
この価値語は、菊池先生の学級のもの、自分たちのクラスで作ったもの、自分で考えたものの、どれでもよい。

　
「価値語」について「事実」と「意見」の順に、書いた人から主人公に伝える。

シャワーを浴びて思ったことを３つ、主人公が話す。

最後に記念撮影。
　　
といった感じです。

一人あたり５分程度。
これなら、「時間が足りなくて」というクラスにも進められるね、と話しています。

無茶ぶりに耐えたのは・・・

投稿日時 : 2016/02/04  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
気合いの入る一日がスタートしました。

今日は、國學院短大で養護教諭を目指している学生さん３名が、四小を見学に来ました。
そこで・・・

突然ですが、「質問タイム」を行いました。

「どうして養護教諭になりたいと思ったのですか？」
「どんな先生になりたいですか？」
「高校や大学に入るのは、やはり大変ですか？」
「好きなミュージシャンは？」
「身振りをしながら話していらっしゃいますが、やはり自然に出るものですか？」
等々・・・。
　

質問攻めにしてしまって、すみませんでした。


吉保先生、ありがとうございました。

夢を叶えられるよう、がんばってください。

四小の「よさ」って？

投稿日時 : 2016/02/02  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
全校集会は、インフルエンザ対策のため、各教室で。
みんな、校長先生の話をしっかり「傾聴」しています。

話の中で、校長先生から、「この学校のよいところについて話し合ってください」という課題が出されました。

そこで・・・、
　
「白い黒板」を作りました。
黒板に書いている人と、友達が何を書いたかをメモする人であふれています。


「よいところ」は伸ばし、さらに「よくなる」ことを信じて、がんばっていきましょう。

自信をもって・・・

投稿日時 : 2016/02/01  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
新たな月に入り、気持ちもリセット。
今日の憲法は第６条の「誰に対しても態度を変えず」です。


自信をもって説明することはできたでしょうか？

　
いろいろなツールを使い

　
理解してもらえるまで方法を考え


誰に対しても、態度を変えずにとことん・・・。

パフェを作ろう

投稿日時 : 2016/01/29  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

今日から外国語は新しい単元に入りました。


「What do you want ?」
相手のほしいものを聞きながら、フルーツパフェを作っていきます。


まずは、教科書を使って練習します。


次は二人組になってインタビューし合い、パフェの絵を仕上げていきました。


おいしそうなパフェ、できたかな？

学びの場所

投稿日時 : 2016/01/28  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
算数の時間です。


自分の席、ノートの上で

　
黒板の前で、黒板を使って


教卓で、iPadを使って


テレビの前で、電子黒板を使って

どれもみな、「能動的」な学習をしていましたね。

で、先生は？


安心してください。
最後は先生としっかり、確認してますよ。

新シリーズ　発動！

投稿日時 : 2016/01/27  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
新たな一日のスタートです。

「質問タイム」も今日から６巡目に入りました。
今回の主人公のお題は、ズバリ「２０１６年を漢字一文字で表すと」。

今年最初の書写の時間に、「書き初め」として書いた文字について、その理由やその字に対する思いなどを話してもらいます。


それに対して、みんなが質問します。

そしてさらに・・・、

主人公には、朝の黒板を開放することにしました。

気合いを感じられる、一日のスタートになりました。

ほめほめ選手権　予選大会

投稿日時 : 2016/01/25  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
学級で生まれたオリジナルの「価値語」。

そのよさを、写真とともに「ほめる」というプレゼン大会を行うことになりました。

今日はその予選大会。
各班の代表を１名、選出する日でした。
 
１分間でほめるのは、大変、それともあっという間だったかな？


審査員によるアドバイスの時間もありました。
さらに「ほめ上手」になるきっかけになるといいですね。


次回は、班代表と自主的にエントリーしたメンバーによるトーナメント戦です。

好きな時間割は？

投稿日時 : 2016/01/22  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
今月の外国語の時間は「教科」について学んでいます。
　
今日は、好きな「時間割」を各自が考え、発表し合いました。

　


何という時間割だ・・・。

　
正しい発音で教科名を言うことがめあてでしたが、みんなの好みが分かる、楽しい時間になりました。

ツールはいろいろ

投稿日時 : 2016/01/21  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
具体的で、「心レベル」の高いめあてでのぞんだ算数の授業。
さまざまなツールが登場しました。


分からない言葉は国語辞典。

　
説明に使うのは、黒板とチョーク。

　
ホワイトボードや体積を表す模型。

　
iPadで撮影した食パンの写真は、分けられて、色を塗られていきました。

どのような方法でもいいんです。
全員が納得して、人に説明できるようになれば・・・。

だから自信を深めるために、宿題は自分の力でがんばれ！

春はそこまで・・・

投稿日時 : 2016/01/20  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

突然の雪に驚きましたね。
校庭には、きれいな波模様に積もった雪がありました。

外の空気はとても冷たかったのですが、教室の中は暑（熱）かったです。


「白熱する教室」に、一歩でも近づけたかな？

ということで、雪の中ですが、校庭にも「春の訪れ」を感じるものを見ることができました。

能動的と受動的

投稿日時 : 2016/01/19  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

係の児童が自主的に書き、掲示してくれたものです。
今日はこの違いについて考えました。

　
「聞こえてくる声を聞く」「起こされる」「出る声」・・・、これらはみんな「受動的」です。
意識しないで行うことも「受動的」なのだそうです。

それに対し、自分から相手を意識して、「聴こうとして聴く」「起きる」「出す声」は能動的です。

「書く」ことについて言えば、「相手が読めないと言ったから」「今の自分に書ける字を」書くのは、受動的なのではないかと思います。
相手が読みやすい字を、自分から書こうとして「書く」のが、能動的です。

週番の考えた今日のめあてが、書き直されました。


みなさんは、受動的な授業と能動的な授業、どちらが将来のためになると思いますか？

心構え

投稿日時 : 2016/01/18  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

朝から黒板に書く姿・・・。


先週お世話になった菊池先生への「力」を使った「今日のシャワー」と
１年後の再会を信じての決意表明です。


私も出張先で、新たな決意をもちました。

「公」の姿

投稿日時 : 2016/01/15  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

「あこがれの先生」をお迎えする覚悟でのぞんだ一日・・・。


「ほめ言葉」について、しっかり学ぶことができました。


そして「日常」を行うことができました。

　
温かい「眼」で、見守っていただきながら・・・。

どっちが得なの？

投稿日時 : 2016/01/14  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
すべての弁当が２割引になる西町店と３５０円より高い弁当はすべて３５０円になる東町。
４５０円のさけ弁当がお得になるのは、どっちでしょう？


最初の予想は、圧倒的に西町でした。

　
さあ、ぢちらが得なのか？学び合いが始まりました。


途中経過です。ずいぶん動きがありましたねえ。

　
さらに話し合いは続きます。
黒板を使って説明を始めた人たちもいます。

　
同じ側の意見でも、その考え方は違うようです。
そこをしっかり話し合わないと「自信度」に差ができてしまいますね。


最後に全員の答えが東町に。
最後まで残っていた一人も、多数に流されずにえらかったです。
絶対解を出すために、有意義な話合いができました。

音楽に合わせて

投稿日時 : 2016/01/13  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
縄跳びの季節です！
みなさん、がんばって跳んでいますね。


何回跳べたか、しっかり記録して・・・と。


ということで、今年は音楽をかけて、いろいろな跳び方にチャレンジする時間を計ったり、
持久跳びに挑戦したりしています。

担任は歌いながら跳ぶ！
きついのなんの・・・(汗)


あっ、間もなく輝く１０万アクセスだ！

ピタリ賞をゲットするのは、誰だ？

心を受け継ぐ

投稿日時 : 2016/01/12  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
６年生が教室を訪ねてきてくれました。
清掃班長の引継ぎです。

　
教室で話をした後は、それぞれの清掃場所に移動して、詳しい説明。
班長としての思い、しっかり受け継いでいかないとね。


メモもしっかり、取れたかな・・・？

目指すのはどんな道？

投稿日時 : 2016/01/08  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

３学期スタートです。

しっかりと「あいさつリレー」をして、

真剣な態度で始業式に臨みました。

　
その後は係活動、いや、「会社」の経営方針を見直し、
今までのクラスの出来事をふり返り、学級年表づくりをしました。


２０１６年を輝かしい年にするために心に決めたこと・・・、
実現させようね！　




SAの道を目指して・・・。

成長曲線を上げる冬休みに

投稿日時 : 2015/12/25  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
終業式では、高学年としての自覚を感じることができました。


自主的にメモを取り、積極的に話し合うことができました。


２学期最後の給食は｢お誕生会｣。
１２月生まれの４人は、ちょっと照れくさそう。


しっかり「公」を意識して｢成長｣できた２学期。
冬休みはそれぞれの家庭でさらに成長して、３学期にまた会いましょう！

「Xチャート」を使って

投稿日時 : 2015/12/22  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
３学期に向けて、クラスとして何をすべきか考えるために、まずは個人で学級の理想と現状を分析しました。


今回は「Xチャート」という方法を使いました。
 
①どんなクラスにしたいか（右）
②それはなぜか（左）
③今の学級の現状は（上）
④では、具体的にどうしていくべきだと思うか（下）

という風に、整理していきます。


事実（③）と意見（①②④）を区別する、ということを意識するようにしました。


次は、このまとめたものを使って話し合い、グループごとに提案書を作成する予定です。

２学期

投稿日時 : 2015/12/21  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
自主学習ノートの今回のテーマは｢２学期｣。
いろいろな２学期のふり返りがありました。

　
いろいろな「質問タイム」と「今日のシャワー」があったなあ、というふり返りや
今自分は、成長曲線のここにいる、という分析。

　
これからの理想のクラスを絵で表したもの。

　
２学期を漢字一文字で表したり
３学期の目標を掲げたり・・・。

このノート自体を、「成長」の一つのきっかけにしたいですね。


夕方からきれいな月が見えました。

これからの日本、そしてみんなは・・・

投稿日時 : 2015/12/18  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
２学期最後の社会の時間に、ディベートを行うことにしました。

日本がおかれている現状を考えなおすことが目的です。
その上で、「さまざまなものの自給率を１００％に近づけた方がよい」
かどうかについて、討論する予定です。


今日は、それに向けての準備として、一人一人が２学期に学習したグラフから１つを選び、
それについての自分の考えを述べる、という時間にしました。


このグラフが、討論の資料にもつながるかもしれません。


どちらのチームも、そしてそれを判定する審判も、みんな真剣です。
本番が楽しみです。

そして・・・、
 
外国語の時間は、「ねがいごと」「ほしいプレゼント」などを書いてクリスマスツリーを作りました。

あったかーいツリーができました。
　

担任も書きました。
「I wish everyone will grow more.」

名？回答

投稿日時 : 2015/12/17  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
朝の会で行っている「質問タイム」。
　
「菊池省三先生の日めくりカレンダー」についてのコメントを聞いてから、質問を行い、答えてもらっています。

そんな中から、なかなかの「名」!?回答を・・・。
　
「あなたにとって、競い合うとはどのようなことですか？」
「どっちが勉強ができるか、とか、どっちが足が速いか、とかではなくて、一人一人の成長曲線の上がり方、を競い合うことだと思います。」

 
「メリハリをつけることと成長は、つながっていくと思いますか？」
「今すべきことを忘れないで、集中してやるということは、成長するために必要だと思います。
それに、成長曲線を上げていくために集中するんだ、ということも忘れないで集中していくことも大切だと思います。
だから、メリハリをつけることと成長することは、つながっていくと思います。」

なるほど・・・。

学ぶ人数

投稿日時 : 2015/12/16  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
算数の時間です。

　　
はじめはペアだったはずが、だんだんグループの人数が増え・・・、


やがて、ほぼ全員になり・・・、

　
最後はしっかり一人一人に戻る・・・。

理想的だと思います。

早く帰った日は・・・

投稿日時 : 2015/12/15  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
B日課です。いつもよりもたっぷり、時間もありますね。

そんなときは、身の回りの自然に目を向けてはいかがですか？
　
校庭ではいろいろな葉が色づき、落ちていきます。
一方、ずっと緑色の「クジラさん」も・・・。

　
モンシロチョウは、どうやって冬を越すのかなあ？
イチゴって、温室でもないのに、今なっていていいの？

こうしたさまざまな「？」が、新たな発見につながっていくのですね。
ということで、明日は表彰集会があります。

カムサハムニダ！

投稿日時 : 2015/12/14  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
今日の「質問タイム」は、主人公の「アニョハセヨ」というあいさつからスタート！

今、はまっているのが、韓国語と台湾語を覚えることだそうです。
ドラマの影響や、知り合いに言葉を教えてくれる人がいるから、というのが、覚えるきっかけとなったと話してくれました。


自己紹介の仕方など、いろいろと教えてくれたので、楽しい「質問タイム」になりました。


その結果・・・
当然、「今日のシャワー」では、たくさんの韓国語にちなんだ「賞」が贈られました。
「韓国語しゃべれるで賞」「韓国語言えてすごいで賞」「韓国語大好きで賞」などなど・・・。


それに対しての、主人公の言葉が
「カムサハムニダ（ありがとう）」でした！

全国こども科学映像祭

投稿日時 : 2015/12/12  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
「こっぱミジンコ？」が優秀作品賞に選ばれた、「全国こども科学映像祭」の表彰式に行ってきました。

　
会場が、つくばエキスポセンターのプラネタリウムだったので、自分たちの作品が映し出されてちょっぴり感動。

　
８人メンバーのうち、参加できた５人で、堂々といただくことができました。
最後は、宇宙と言えばこの先生、の、JAXA名誉教授的川泰宣先生と、記念撮影です。

「その場くん」からメリークリスマス！

投稿日時 : 2015/12/11  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
図工「その場くん登場」で、校内で撮った｢何かに似てる｣写真を生かして、クリスマスカードに仕上げました。
今日は、その鑑賞会でした。
　
自分の所に来たお客さんに、
・作品に登場する「その場くん」はどこで撮ったのか
・どんなところを工夫したか
などを話して、自分の作品を売り込む、という、ポスターセッション形式で行いました。

　
見る側も見せる側もとても楽しそうでした。


ところで、このカードは、誰あてに送るのかな・・・？

おいしく　楽しく

投稿日時 : 2015/12/10  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
親子交流学習会が行われました。
　
ホットケーキを焼いて、思い思いのトッピングを親子で行いました。

　
　
しっかり材料を量り、よく混ぜた後にフライパンで焼いていきます。
　
いいにおい。おいしそう！

　　
焼き上がったら続いて飾り付けです。みんなのこだわりがすごかった！

ということで、みんなでおいしく、楽しくいただきました。





見ているだけで、また食べたくなります。

わたし の だいすきな　しぜん

投稿日時 : 2015/12/08  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

今年も｢こどもエコ絵画コンクール」に向けての作品を描き始めました。


見慣れた風景や、今までの思い出をたよりに、一人一人がそれぞれの大好きな自然を描きます。


まずはしっかりとデッサンから・・・。


「なぜこの絵を描いたのか」について、見た人にも分かる作品にしたいですね。


色塗りは年明けに。でき上がりが楽しみです。

「SA」の道へ

投稿日時 : 2015/12/07  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

２学期ももう間もなく終了。
５年生は残り４か月で６年生です。


そんな中、朝から黒板を白くしていました。
机でひたすらメモをとっている人もいました。


真の「SA」の道に進むために何をすべきか、考えました。
「SA」とは「スーパーA」のことです。
「最幸」の「最高」学年になるために、自分にできることや心がけたいことで、「白い黒板」を作りました。


では、細かく見ていきます。



「先を読む」「空気を読む」「心を読む」「流れを読む」
「若竹のように成長する」「メモ力を高める」「即答力をみがく」
「一点集中する」「報連相をする」「自分に自信をつける」「言葉を大切にする」
「公をいしきする」「みんなと決めた約束を守る」「学び合いをする」
「正対して話を聴く」「分からない人を納得させる」「出す声を意識する」

これらはすべて、クラスの、そして一人一人の「伸びしろ」なのかもしれません。


さあ、大切な４か月間になります。

みんな顔晴（がんば）れ！

来年につなぐ

投稿日時 : 2015/12/04  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
駅伝交歓会・・・


４年生から６年生まで
みんながんばりました。

　
５年生も、走りに「自覚」を感じました。


６年生からのたすきをしっかり受け継ぎ・・・


来年の走りにつないでいきましょう。

12月になって

投稿日時 : 2015/12/03  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
自主学習ノートに「12月」というタイトルで自分の考えをまとめてもらいました。

　
学校でボランティアをしたい、や
「生長」ではなく「成長」をしたいと書いてあったり・・・

　　
毎日新しい気持ちで1日をスタートする
ほかの学年のためになることをやる

など、決意表明が多かったです。

きっと、

残り４か月で６年生！

ということを意識しているからなのでしょうね。

心構え

投稿日時 : 2015/12/02  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
引き渡し避難訓練では、お忙しい中お迎えに来てくださり、ありがとうございました。


またいつ起こるか分からないことです。


だからこそ、真剣な心構えだけは、常にもつようにしたいと思います。


高学年として、下級生に手本が示せるといいですね。

５巡目スタート！

投稿日時 : 2015/12/01  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
「リセット！」

菊池先生の日めくりカレンダーは、新たな月に入り、気持ちを新たにがんばることを教えてくれています。

そんなわけで、「質問タイム」「今日のシャワー」も、新シリーズに入っています。

５巡目のシャワーは、みんなで話し合った結果、「○○賞」を贈ることにしました。

　
「出す声一番で賞」に
「生長ではなく成長で賞」

みんな、よく見ています。
みんな、よく考えます。


そして、よくメモします。


またまた楽しみなシリーズ、スタートです!

「生長」と「成長」

投稿日時 : 2015/11/30  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
「生長」と「成長」
どこが違うのでしょうか？


今日の主役は言いました。

身長や体重が増えることも大切。それは「生長」だと思う。
だけど、今わたしたちのクラスがしなくてはならないのは、心を伸ばすこと。
それが「成長」だと思う。


みなさんは、どう考えますか？
そして、
「成長」していますか？

ゆで卵作ろう

投稿日時 : 2015/11/26  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
みんなで食器洗い。ていねいに、ピカピカに・・・。

　
作り方をしっかり確認して、コンロの火をつけました。

　
鍋の中がふっとうしてきました。時々、はしでそっとかき混ぜて・・・。

　
ピカピカ光る、ゆで卵完成！　本当に「きみ」は輝いている・・・。

　
ゆで時間をいろいろ変えてみたので、いろいろなゆで卵ができました。

ごちそうさまでした！

準備運動は・・・

投稿日時 : 2015/11/25  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
体育の時間。

　

　
グループごとにそれぞれの準備運動を行っていますが・・・。

はい。
前回の「SAKAMOTO」に続き、新曲です。



曲に合わせた準備運動を、みんなで考え、つくっています。


最後は全員そろってジャンプ！

どんなクラスの準備運動「第二段」ができるか、楽しみです。

「出す声」のお手本！

投稿日時 : 2015/11/24  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
今日は、５・６年生も楽しませる側として参加する演劇鑑賞会でした。

　
高学年代表として「顔晴る」日・・・。
朝の会で、今日の主役はそう決意を述べてくれました。

　
菊池先生のカレンダーにあったのは「恥ずかしい」とは何か？ということでした。
またまたタイムリーヒット！
質問タイムは、「恥ずかしさ」と「出す声」の関係に話題が集中。

　　　
劇団「風の子」の方のご指導の下、リハーサルを行いました。
そこで、いかに表現すべきかを考えることができました。


今回の経験を通して、見せる喜びや伝える喜びを知ることができるといいですね。

最後に改めて思いました。
やはり・・・

恥ずかしい　思う心が　恥ずかしい

出張先でも・・・

投稿日時 : 2015/11/20  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
本日、担任は１日出張。
出張先でも、理科の勉強をしてきました。


小学校、中学校の先生たちも｢学び合い｣を頑張っています。


「理科が好き」とずっと思ってもらい、
よく「分かる」授業ができるよう、これからも努力しようと思いました。

勝負！

投稿日時 : 2015/11/19  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
授業参観では国語「大造じいさんとガン」でディベートを行いました。
論題は「大造じいさんと残雪、勝ったのは残雪である」
自分の考える二手に分かれての、激論が交わされました。

ディベートで大切なのは、相手を言い負かすことではなく、相手も審判も「味方」にするための「説得」を行うことです。
そのためには、たくさんの証拠が必要です。

だから・・・

「作戦タイム」はとても重要な時間となります。
　
　
みんなの熱心さが伝わってきました。


悩んでも、何とか答えを見つけようとがんばりました。


もちろん、審判も真剣でした。


そして・・・

戦いの後には、「シャワー」が待っていました。
　

たくさんの家の人たちの前、という「非日常」の空間で、しっかりと「日常」を伝えることができました。

いろいろな｢名前｣

投稿日時 : 2015/11/18  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

現在行っている｢四字熟語」での｢今日のシャワー｣。
主役の名前を用いて四字熟語にする、というのが流行っています。


いろいろな「案」を出し
「理」由がしっかりしていて
「暗」記力に優れ
困っているといつも助けてくれる（利）


｢安」心できる存在で
いろいろな意見を出してくれる（案）
｢裏｣表のない
｢良」い人


｢暗｣記が得意で
｢理」由に説得力があり
｢安」心できる
リーダー的存在（主）
いつもたくさん｢案｣を出し
瑠「璃」色のように心が美しい・・・


なるほど！
の連続です。

人口密度

投稿日時 : 2015/11/17  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

今は、算数の時間ですが・・・


ん？
辞書に地図帳？


今回考えたのは「こみぐあい」の中でも「人口密度」です。

　
それぞれの方法で、そのイメージをふくらませたら、問題に挑戦！


ノートのまとめ方にもちょっとした「豆知識」を入れられましたね。

明日に向けて

投稿日時 : 2015/11/10  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
明日から３日間、臨海自然教室です。


｢質問タイム」や｢今日のシャワー」も、

どんな３日間にするか
海浜でどのように成長したいか

　
といった話がたくさん出てきていました。

ということで、明日から、できるだけみんなの様子をお知らせしたいと思います。
｢非日常｣な空間での｢今日のシャワー｣も、楽しみたいと思います。


それでは、行って参ります！

バイキングスタイル

投稿日時 : 2015/11/09  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
 
海浜直前スペシャル第二段！
今日は｢バイキング｣について学びました。

 
担任の選んだ献立に対して、みんなが｢ダメ出し｣！
栄養のバランスが悪く、野菜不足だそうです。

 
どんなことに気をつければよいか、しっかり学びました。
その後、自分でどんな献立にするか、考えました。

 
給食の時間には練習もしました。
これで、自然の家での本番はバッチリかな？

What is this?

投稿日時 : 2015/11/06  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
今日の英語のテーマはWhat's this?　とWhat's that?　でした。

そのためには、いろいろなものの名前をしっかり言えなくてはいけません。


ティム先生が子どもの頃、トマトが苦手だったことを知りました。

　
二人組になってのおはじき取りゲームも白熱！
しっかり聴かないと、似ている発音のことばもあります。


物の名前は日本語になっているものが多く、逆に発音が難しいですよね。
だからよーく聴いて、積極的に発音しまくろう！

臨海自然教室に向けて？

投稿日時 : 2015/11/05  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
いよいよ来週は宿泊学習。
大鍋力うどんづくりが楽しみですね。


ということで、家庭科室をのぞいてみると、スペシャルゲスト、栄養教諭の横山先生による特別授業？が行われていました。

おいしく食べやすくするためには、しっかり切らないといけませんね。
　

野菜の切り方を実演。みんなうっとり・・・。
いろいろな切り方があることを学びました。
　


来週もお世話になります。

しっかり学んで、海浜自然の家で生かしましょう！

若竹のように

投稿日時 : 2015/11/04  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

今日の日めくりカレンダーは｢若竹のように伸びよう｣でした。
どんな風に成長したいかに、質問タイムでの質問は集中しました。

若竹のように、といえば・・・

　
全校集会で、校長先生の話を、用意したノートにしっかりメモを取りながら聴く人がいました。

　
算数の時間に、自分の考えをどうすれば伝わるか、一生懸命な人がいました。

　
体育の時間に、新準備運動のアイデアをいろいろ出したり、チームプレーを意識して大きな声を出したりする人がいました。



どれもみな、立派な｢若竹｣だと思いました。

空（ＳＡの道）を目指してまっすぐに・・・
みんなで成長していきましょう。

四字熟語

投稿日時 : 2015/11/02  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生
　
新シリーズの｢今日のシャワー」でほめ言葉として使われている｢四字熟語｣。
そのいくつかを紹介します。


「才気煥発」
優れた才能が外にあふれ出ていること。
これは、辞典で調べて今日の主役にふさわしいと思ったことばです。


｢笑顔授業｣
いつも笑顔で授業に参加しているからだそうです。


｢生長成長｣
ただ体が「生長」するのみでなく、心もしっかり｢成長｣しているという意味です。


「妙衣目良（めいめい）」
当て字ですが、この熟語を考えた本人こそ、人を見る目がある。

そう思います。

Happy Halloween!!

投稿日時 : 2015/10/30  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

今日の外国語はハロウィンパーティー。

ゲームは、たくさんのお化けが登場するカルタ取りを行いました。

　

　
いろいろな参加者がいたようですね。

最後にティム先生から一言。

｢明日の夜は気をつけて！」

有言実行

投稿日時 : 2015/10/29  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

質問タイムで、係の仕事である｢学び合い｣をもっと広めていきたい。
そのために自ら努力したい、と語ったＫさん。

　
算数の時間には誰よりも早く問題を解き、分からない人の所へ。
発表も、すばらしい手の挙げ方で積極的に。

　
そして帰りの会の｢今日のシャワー｣では、彼の学ぶ姿勢について、たくさんの｢四字熟語」シャワーをかけてもらいました。


私が見ていて思いついた四字熟語。

それは「有言実行」です。

こだわりの話合い

投稿日時 : 2015/10/28  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

ソフトバレーボールは、いよいよゲーム形式に・・・。

　
で、気にしなくていいけど、気になること・・・。どんなチームにするか、です。
時間はかけられないけれど、とことん議論しました。


「根拠」を明確にして発表し、みんなで決定！

　 
その後決まったチームで、練習開始！

　
最後はゲームを行いました。
練習の成果が、だんだん出てきました。

どうしたらうまくつなげることができるか、また話し合っていきましょう。

新シリーズスタート　その２

投稿日時 : 2015/10/27  栃木第四小５年  カテゴリ:５年生

昨日は「質問タイム」について紹介しましたが、今度は４巡目に入った「今日のシャワー」を紹介します。


今回のほめ言葉ですが、「四字熟語」で表すことにしました。

　
すでに使われているものでも、自作のものでも、どちらでもかまわないということにしました。

　
心なしか、図書室で借りる図書に「四字熟語」というタイトルのついているものが増えてきたような・・・。

いろいろな「プラスα」があるといいですね。