令和７年度　学校ニュース

６年生が日当たりのよい部屋に移動して実験をしていました。

太陽光電池に鏡で反射させた光を当てて発電させ、モーターを回したりオルゴールを鳴らしたりして、

光の当て方による違いを調べるという内容でした。

このような装置です。

太陽光パネルが様々な場所に設置されていますから、なんとなく発電のことを知ってはいると思います。

このような実験をすると、少し理解が深まります。

夜や悪天候だと発電できないことも実感できることでしょう。

朝のうち真っ白だった校庭もお昼頃にはだいぶ融けていました。

そんな中でも雪と戯れる児童たち・・・。

気が付くと小さな雪だるまができていました。

１年生の作品と４年生の作品です。（４年生の作品はオラフだそうです。）

校庭西側の斜面に残っていた雪をかき集めて遊んだ跡です。

意図せず雪掻きとなったので、早く融けました。

授業中の話し合いといっても場面によってさまざまな形があります。

５年生は、６年生を送る会の運営を担当します。

その準備をするために知恵を出し合っていました。

１年生は、音楽の授業です。

「ねこのおはなし」という歌に何回も出てくる「にゃーお」という歌詞をどのように歌うか話し合っています。

１年生にとっては、意見を交わすことがなかなか難しいようです。

３・４年生の体育の授業では、運動器具をたくさん並べていました。

音楽に合わせて様々な動きを表現するために、器具の並べ方を話し合っていました。

実際に動いてみながら、試行錯誤を重ねます。

この他にも、実験や実習の段取りを話し合ったり、役割分担を決めたりすることもあります。

このようにして、「協動的な学び」の土台が築かれていきます。

１～３年生が体育館に集まり打合せをしていました。

来週実施する地域の方への感謝の会に向けた説明と練習のようです。

2年生の間に１年生を挟むような並び方で、1年生を２年生がサポートしていました。

そして、列から少し離れた場所に３年生が並び、掛け声をかけています。

大きな声の号令に、１・２年生が続きます。

まさに、「環境が人をつくる」現場です。

このようにリーダーシップという能力が少しずつ積み上げられていくのです。

今日も寺尾小の合言葉「わたしが光る　みんなで伸びる」瞬間に立ち会うことができました。

２年生の教室を訪れると、「見て、見て」と次々に割りばしを差し出されました。

よく見ると先端にペンギンやイチゴのキャラクターが付いています。

「これは何？」と聞いたら、「こっち来て！」と促され、絵を見せながら説明してくれました。

キャラクターが家の入り口をくぐると（絵を裏返して）そこにはイチゴの国が広がっていました。

嬉しそうにストーリーを語ってくれます。

「他の人は？」と尋ねると、「ぼくのはね・・・」「わたしは〇〇が好きだから・・・」と、

次々にストーリーが展開されていきます。

せっかくなので全員の作品を写真に収めてきました。

寺尾小の子は表現力や発表力を高める必要があると感じていましたが、

伝えたくなる素材があればこんなにも饒舌になることが分かりました。

そんな素材をどう取り入れていくか、教材研究の奥は深い。

２年生に教えられました。ありがとう２年生！

学校にはときどき鬼が出ます。

計算の鬼、漢字の鬼、水泳の鬼など、数知れず。

でも今日は赤鬼と青鬼が現れて、各教室をめぐりました。

主に4年生が扮する小鬼たち。

（アニメで「閻魔大王様の壱の子分」というセリフがありましたね。それくらいカワイイ小鬼たちでした。）

そして、大きな赤鬼と青鬼。いっぱい豆を投げつけられました。（当たるとチクチク痛いです。）

「鬼は外。福は内」の言葉と福豆のパワーに負けて鬼は去りました。

小鬼たちはお面を外すとよい子になります。６年生と4年生が協力して掃除をしてくれました。

盛り上がっている声が廊下まで響いていました。

教室をのぞいてみるとカルタをやっていました。

？？？英語でカルタ？？？

しばらく見ていると、机の上には中学校にありそうな部活動を示したカードが並んでいます。

「中学校に行ったら何の部活に入りたい？」（もちろん英語で）

「〇〇」と担任が言うと、そのカードを奪い合います。

シンプルなのに楽しい。そしていつの間にか何回もターゲットセンテンスを繰り返し話している。

昔のように「リピート　アフター　ミー」と指示されて、機械的に繰り返すのとはまるで違います。

体にしみ込むような外国語の授業でした。

本日の避難訓練は事前予告なしで実施しました。

昼休みに放送が入り、校庭で遊んでいる児童も室内で過ごしていた児童も所定の場所に避難します。

教室から担任の誘導で移動してくるのとは異なり、様々な場所から集まってきます。

お互いに声を掛け合って次々に並んでいきます。高学年は特に早かったです。

人員確認終了まで２分もかかりませんでした。

備えあれば憂いなしです。

本年度から栃木市内の全校で始まったグローバル教育プログラム。

解決が難しい課題について考えを交流する活動を通して、

多面的・多角的な視点から物事を捉え、思考力・判断力を育成することをねらいとしています。

ふるさと学習やフードロスの問題と絡めながら、しもつかれの魅力をどう発信すればよいか考えました。

模造紙に記入しながらグループ名の意見を交流させ、考えを広げていきます。

さらに学級全体で共有し、掘り下げていきます。

キャラクターや有名人とのコラボレーション、アレンジ料理やお菓子の開発、

しもつかれパーク構想などの意見が飛び交いあっという間の４５分間でした。

本日は、授業参観・PTA全体会・学級懇談会を実施しました。

1年生は生活科で作ったおもちゃを使って親子で楽しみました。

２年生は校外学習の成果を発表しました。

３年生は昔の生活道具等について調べたことをプレゼンテーションソフトを使って発表しました。

４年生は保護者の皆さんに日ごろの感謝を伝える会を行いました。

５年生は公正・公平についてじっくり考え議論する道徳の授業でした。

６年生は自分の就きたい職業について調べたことをプレゼンテーションソフトを使って発表しました。

参観している保護者の方々の真剣なまなざしが印象的でした。