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学校ニュース
カテゴリ:5年生
ナビゲーション
行く先が見えないと不安になります。ゴールが見えていると、がんばれます。
しっかりと目的地を確認して進むことが大切だと思います。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19810/small)
何を大切にするべきかを考えながら、
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19811/small)
目的に向かって、一生懸命な姿は、とても輝いています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19812/small)
進んで、立ち止まって、また進んで、
目的地を再度確認して、
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19813/small)
ベストなルートを探しつつ、進もうとしています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19814/small)
よりよい道を進めるように、学び(まナビ)ながら、やっていけるといいですね!
しっかりと目的地を確認して進むことが大切だと思います。
何を大切にするべきかを考えながら、
目的に向かって、一生懸命な姿は、とても輝いています。
進んで、立ち止まって、また進んで、
目的地を再度確認して、
ベストなルートを探しつつ、進もうとしています。
よりよい道を進めるように、学び(まナビ)ながら、やっていけるといいですね!
聴き合い
話し合いは、実は「聴き合い」ではないかと思いました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19790/small)
身を乗り出して、話を聴いています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19791/small)
話をできるのは、聴いてくれる相手がいるからですね!
話し合いではなく、「聴き合い」
どんな人数でも大切になってきますね!
身を乗り出して、話を聴いています。
話をできるのは、聴いてくれる相手がいるからですね!
話し合いではなく、「聴き合い」
どんな人数でも大切になってきますね!
基本に立ち返る
算数は、月曜日にテストを行う予定ですが、黒板にこんな言葉が書いてありました!
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19730/small)
テストに向けての意気込みが感じられます!
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19731/small)
みんながテストでベストを尽くすために、自分たちで問題を作り、対策を練っていましたた。
そして、算数の後は給食です。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19732/small)
ソフトめんが出て、基本の食べ方が書いてありました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19734/small)
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19736/small)
半分ずつ食べるとちょうどよかったのですが、多くの人が丸ごと入れて、応用的な食べ方をしていました!
給食は応用的な食べ方でも、算数はしっかり基本に立ち返って学んでいきたいですね!
テストに向けての意気込みが感じられます!
みんながテストでベストを尽くすために、自分たちで問題を作り、対策を練っていましたた。
そして、算数の後は給食です。
ソフトめんが出て、基本の食べ方が書いてありました。
半分ずつ食べるとちょうどよかったのですが、多くの人が丸ごと入れて、応用的な食べ方をしていました!
給食は応用的な食べ方でも、算数はしっかり基本に立ち返って学んでいきたいですね!
雪にも負けず
久しぶりの雪で子どもたちはウキウキしていたと思います。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19703/small)
6年生は、登校した後にみんなの安全を考えて、雪かきを行っていました。
5年生もその様子を見て、手伝おうと行動する人たちがいました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19704/small)
6年生になる自覚が芽生えていると感じました。
その様子は授業にも表れています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19705/small)
必要なときに協働しながら、自分の力を高めていく様子がいろいろな場所で見られていました。
今後のさらなる成長が楽しみですね!!
6年生は、登校した後にみんなの安全を考えて、雪かきを行っていました。
5年生もその様子を見て、手伝おうと行動する人たちがいました。
6年生になる自覚が芽生えていると感じました。
その様子は授業にも表れています。
必要なときに協働しながら、自分の力を高めていく様子がいろいろな場所で見られていました。
今後のさらなる成長が楽しみですね!!
なくなった?それとも、見えなくなった?
理科では、「もののとけ方」を学んでいます。
水にとけた食塩は、なくなったのか、見えなくなったのかを実験をして調べています。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19680/small)
さまざまな人と関わりながら、正しく実験を行い、正しい結果を得ようとがんばっていました。
![](https://tm2.tcn.ed.jp/t-daiyonsho/wysiwyg/image/download/1/19681/small)
実験を通して、結果だけではなく、たくさんのことを学んでいました。
実験と同じように、トライ&エラーを繰り返しながら、学び続けていけるといいですね!
水にとけた食塩は、なくなったのか、見えなくなったのかを実験をして調べています。
さまざまな人と関わりながら、正しく実験を行い、正しい結果を得ようとがんばっていました。
実験を通して、結果だけではなく、たくさんのことを学んでいました。
実験と同じように、トライ&エラーを繰り返しながら、学び続けていけるといいですね!