2026年7月の記事一覧

本日も３年生の校外学習でした。わずかな期間に３回目となります。

今回は、まず、皆川城址公園を訪れました。

現在建物はありませんが、空堀や井戸の跡など、昔のようすを今に残す史跡です。

道や階段が整備されているので、頂上にある展望台まで短時間で登れます。

展望台からは、東と南に広がる関東平野、西に延びる皆川街道が見渡せます。

なぜここにお城を建てたのか、景色を見れば分かる気がします。

続いて、地元の出流山満願寺を訪れました。

ちょうど１２年に１度のご本尊御開帳の年にあたり、日頃見られないものも見学できました。

本堂にも入れていただき、たくさん質問できました。

今回もとても貴重な機会となりました。

観察・実験が好きな子どもは多いです。ところが、中学生くらいになると理科嫌いが拡大します。

なぜでしょうか？

たぶん扱う内容が理屈っぽくなる・抽象的でつかみにくくなるという要素があると思います。

その分岐点が、実は５年生の理科の授業に見られます。

例えば、日光に当てる・日光に当てない以外の条件をそろえて同じ植物を育てる。（条件制御）

その成長のようすを比較して、植物の成長に必要なものは何かを考える。

他の条件を変えて、さらに考えを深める。

このプロセスを謎解きのように楽しめる子もいれば、思考が進まない子もいます。

そこで、意見交流の時間を取ります。

観察した事実から、互いの考えがねりあげられ、磨き上げられます。

このような、難しいけど楽しい経験を積み重ねて、思考力を高めていきます。

この実感がないと、「難しい＝嫌い」になってしまいます。

他の教科も急に難しくなる５年生。

今日のように「難しいけど楽しい」をたくさん経験してもらいたいです。

本日、４年生は車いす体験の授業を実施しました。

説明を聞いた後、実際に車いすに乗ってみます。

日頃あまり気にならない段差が車いすにとっては障害になること、

ちょっとした悪路ではサポートが必要になることなどを体験的に学びました。

バリアフリーの大切さが実感できました。

１年生は大きなかぶを実演しました。それをタブレットで撮影して鑑賞します。

国語の授業の一環ですが、小道具を用意して、練習も重ねました。

みんなで楽しく演じることができました。