2026年4月の記事一覧

デジタル教材の画面を見ながら、友達や先生と話し合いながら授業を進めています。

１年生の音楽では、楽しみながらも意見を出し合う体験を積んでいます。

校庭では３・４年生がリレーの作戦会議をしていました。

後者のベランダからの撮影ですので、内容は聞き取れませんでした。

子どもたちは、リレーが大好きですので、おそらく自分事として熱心に話し合っていたと思います。

授業の最後には、実際に走っていました。

２年生の算数では、計算の方法について、考え方を伝えあっていました。

伝えたい思いが強く、つい声が大きくなっているようでした。

１０人の児童に、先生が３人という、恵まれた状況での授業でした。

先週、１年生が学校探検を実施しました。２年生が案内役を務め、充実した学習になりました。

このとき、探検ルートに校長室も含まれており、約１年ぶりに校長室やってきた２年生の方が、

初めて訪れた１年生よりも盛り上がっていました。

その流れで、２年生に校長室ブームが再来したようです。

先週金曜日と今日の昼休みに、２年生が校長室にやってきました。

次から次へと質問が飛び交います。

数種類の化石に興味を示してくれたようです。

黒曜石に興味を示す数人。リアルなカナヘビのフィギュアをかわいがる数人。

昼休み終了を告げるチャイムとともに嵐は過ぎ去りました。

寺尾は自然の宝庫。外にも楽しいものがたくさんありますよ。

本日の午後は、授業参観、PTA総会、学級懇談会、掲額式と続きました。

１年生、２年生はどちらも国語の授業でした。

参観している保護者の視線を気にしながらも、一生懸命授業に取り組んでいました。

３年生は道徳、真剣に考えている姿が印象的でした。

４年生は国語でしたが、体を使うミッションを取り入れて盛り上がっていました。

５年生は国語で、グループ活動を取り入れていました。

６年生は道徳で学んだことを、どのように学校生活に生かしていくか考えていました。

おおぞら学級は、楽しい活動を取り入れながら、メモの取り方について考える国語の授業でした。

 本日は6年生が全国学力・学習状況調査、5年生がCBTとちまるチェックでした。

CBTとちまるチェックとは、今年度から始まった栃木県の学力向上に向けた取り組みの一つです。タブレットを使って、テストやアンケートを行います。

一時的にアクセスしにくい状況になることもありましたが、何とか実施できました。

 終了後、変則的な時間帯でテストを実施した5年生だけの休み時間がありました。

その時、高所で作業している技能員さんをサポートをしている児童がいました。

ほとんどの通気口に燕が巣をつくってしまうので、その対策をしていました。

おかげで、安全に器具を取り付けることができました。

4年生の理科で、春の生き物について勉強しているうちに、

校庭のすぐ外側に生えていたこの植物に目が留まったそうです。

ほとんど花は散ってしまったようですが、代わりに大量のさやを収穫できたそうです。

さやを開くと小さな豆が詰まっていました。

おそらくカラスノエンドウと思われますが、さやが通常より大ぶりです。

まだ熟しきっていないので種子にはなっていませんが、

花が咲いた部分に種子ができることを体験的に学びました。

休み時間には別の場所で５年生が座り込んでいました。

何をしているか尋ねると、ニッコリ笑顔で「これ甘いんです。」と

教えてくれました。ホトケノザの花の蜜を吸っていたところでした。

アタリを引くととても甘いそうですが、ハズレは味がしないそうです。

なぜアタリ・ハズレがあるのか調べると面白そうだねと言ったら、

「甘ければそれでいいんです。」と一蹴されました。

その通りと納得したところで、休み時間が終了しました。

６年生が、線香とろうそくを使って、空気の動きを調べています。

当然空気は目に見えないので、煙の動きに注目することになります。

粘土を使って空気の通り道をつくるなど、条件を変えながら実験を進めていきます。

可視化により物事の道理を見極める作業はいろいろな場面で行われます。

実験はその典型ですが、この学習が国語や社会科にもつながっていくと、

さらに面白くなることでしょう。

３年生が模造紙に何やら書き込んだり、似顔絵を描いたりして、共同作業を進めていました。

みんなで話し合って決めた学級目標を掲示物に仕上げているところでした。

担任が示したのは、学級面、生活面、健康面の３つの目標を立てたいという方針だけだそうです。

みんなで考えを出し合って出てきたキーワードをつながて、文章化するときに少しだけサポートしたようです。

自分たちで決めた目標を、自分たちで掲示物に仕上げ、それを毎日見ていたら、

目標はどんどん自分事になっていくことでしょう。

そして、達成したときの充実感は大きな学びへとつながるはずです。

こうして、それぞれの学級に「らしさ」が生まれていきます。

登校直後の教室を訪れてみると、１年生の教室に３人の６年生がサポートに来ていました。

ランドセルなどの荷物の整理を手伝って、朝の活動のようすを見守っています。

１年生も安心して学校生活をスタートできます。

こちらは５・６年生の教室のようすです。

朝のさわやかな空気に静けさが広がり、読書に集中しています。

心が落ち着くと同時に、眠っていた脳が活性化されます。

１時間目の授業に向けて心と体の準備が整っていきます。

今日は鉛筆を使って、ひらがなを書く基礎の勉強をしました。

まっすぐな線、くるくるな線を集中してなぞります。とっても上手に書けました。

算数では、おはじきを使って、数を比べる勉強をしました。

明日も勉強頑張りましょう！

１～４年生の合同体育では、関係性を育むようなゲームを取り入れていました。

写真は、じゃんけんをして負けたら後ろにつながるという昔からあるシンプルなゲームです。

どんどん列が長くなっていきます。そして笑顔が広がっていきます。

楽しいだけでなく、つながりを生み、社会性も育ちます。

先生たちも楽しそうでした。

3年生女子の間でダンゴムシがちょっとしたブームになっています。

同じものに関心を寄せているので、つながりも強固です。

雨をしのげる滑り台の下に住処をつくり、名前を付けて可愛がっていました。

こちらは６年生の男子４名と担任の先生が本気で遊んでいるところです。

ずっと同じメンバーで６年目を迎え、人間関係の変化は少ないですが、

本気で遊ぶとつながりは深まります。本気の先生はなかなか強敵のようです。