３校時に5年生親子ふれあい集会が行われ

ました。 親子ふれあい集会はPTA学年部

の方が、計画・準備・進行して行われます。 

親子のふれあい、親同士の親睦を深めるこ

とが目的です。

５年生は親子で手作り雑巾づくりを行いま

した。

５年生は家庭科の学習で手縫いの練習をし

たので、それを生かしての活動です。

得意な子は自分で苦手な子は親に手伝って

もらいながら、和気あいあいと進めていま

した。

２枚の手作り雑巾が完成しました。清掃の

時間等に活用いたします。

５年生の子供たちは保護者と一緒に活動し

て、うれしそうでした。 

企画・準備・進行などをしていただいた学

年部役員の皆さん。参加してくださった保

護者の皆さん。ありがとうございました。 

会議室でPTA本部役員会が行われました。

①運動会反省について

②持久走大会走路見守りボランティアにつ

いて

③次年度役員について

④１年生役員選出・一日入学でのPTA活動

紹介について

⑤総務部会について

⑥PTA情報ケキュリティポリシーガイドラ

インについて

などについて話し合いました。

 PTA本部役員の皆さん、お忙しい中、あり

がとうございました。

滑り台南側に２本のポプラの木があります。

その内の１本が、老朽化・空洞化が進み、

倒木のおそれがあったので、市教委・専門業

者に確認してもらい、伐採することにしまし

た。

【伐採前のポプラ】

【伐採後のポプラ】

昨日のNHK番組で樹木の倒木による事故被害

について特集していました。

学校では定期的に樹木の点検をしています。

今後も安全・安心な学校作りに取り組んでいき

たいと思います。

４校時は5年生の体育の研究授業が行われ

ました。跳び箱運動の授業です。

体育ですが、友達の演技を見て、アドバイ

スをしたりよいところを伝えたりする活動

を取り入れました。言葉で伝える学習です。

まず、跳び箱やマットの準備をします。さ

すが5年生です。協力して準備しています。

準備運動では首やひじなどけがをしやすい

ところのストレッチをしています。

友達の演技を横で見て、アドバイスをした

り、よいところを伝えたりしています。

自分の技にそれぞれ意欲的に取り組んでい

ました。

「足を曲げないで伸ばすともっとよくなる

ね」などのアドバイスをしています。

「できているから大丈夫！」「OK！」

「できてるよ！」「完璧!」などの称賛の

言葉をかけています。

放課後に参観した先生方で授業について、

話し合いをしました。よかった点や改善

点などについて話し合いました。

今後もよりよい授業ができるように、全

教員で取り組んでいきたいと思います。

東山研究会とは大平東小の教員による校内

の研究会のことです。お互いに授業を参観

し、改善点などを話し合い、よりより授業

ができるように努める取り組みのことです。

特に、今年度は「語彙を豊かにする指導法

の工夫」について研究しています。

２校時に1年生の国語の研究授業が行われま

した。

国語「たぬきの糸車」の授業です。

１年生は語彙を豊かにするために、授業の

最初に「文作り」を行っています。

教科書巻末「ことばのたからばこ」の語彙

を使って文作りをします。

日直が言葉が書かれたカードを３枚引きます。

「おこる」「おばあさん」「むずかしい」の

言葉を引きました。

この３つの言葉を使って文を作ります。

書く前に２人組でお話をします。

これをもとにノートに書きます。

「おばあさんが子どもにむずかしいしょく

だいをおしえてもわからないからおこりま

した。」

「わたしはむずかしいゲームをしていまし

た。ずっとしていたのでおばあさんにおこ

られました。」

などと書いていました。

書き終わった人は他の子と交流します。

今回の授業のめあては、一番好きなところ

とそのわけを書いて伝え合うことです。

ここでも、書く前に２人組でお話をします。

それをもとにプリントに書きます。

先生が見本を示したので、その見本をもと

に各自プリントに書いています。

ここでも語彙を増やすために、教科書巻末

「ことばのたからばこ」の言葉を使って書

いています。

書き終わった人は他の子と交流します。

全体で発表・振り返りをしました。

 放課後に参観した先生方が集まって、授業

のよかった点や改善点等を話し合いました。

今後も少しでもよりよい授業ができるよう

に取り組んでいきたいと思います。