文字
背景
行間
学校ニュース
学校ニュース
臨海自然教室5
3日目 5/17(水)
アクアワールドで、じっくり海の生き物たちとふれあいました。
臨海自然教室4
都賀地区3校による「ふれあい交流会」。赤津小が、運営を担当しました。全体会の司会進行や交流班活動での進行役として、みんなで楽しめるよう心掛けて活動しました。
臨海自然教室3
砂浜活動。まずは、水慣れ。冷たさが、心地よかった。
ビーチフラッグや潮くみリレー。みんなで競走して楽しみました。
砂の造形。班ごとに思いを込めて、形にしました。



臨海自然教室2
2日目 5/16(火)
朝からさわやかに晴れ、食後の海岸散歩からスタート。とても気持ちよかったです。
野外調理で大鍋力うどんづくり。火の当番、食材準備、食器用意などみんなで分担しながら、協力して調理しました。






後片付けの協力もバッチリで、指導員の先生からお褒めの言葉をいただきました。


臨海自然教室1
5/15(月)~5/17(水)に、5年生は、臨海自然教室を実施しました。
その活動の様子をご報告します。
1日目 5/15(月)
JAXA筑波宇宙センターを訪問しました。展示館「スペースドーム」でじっくり学んだり、施設内の見学ツアーに参加したりしました。ちょっと難しいところもありましたが、宇宙を身近に感じることができた学習でした。
4年生校外学習
5月17日に校外学習でクリーンプラザにいきました。

まずはDVDを見ました。 次に施設の見学です。

ごみを処理している様子です。 もえるごみは「スラグ」という資源になります。

みんな真剣に説明を聞いてます。 最後には沢山質問しました。
ゴミを資源に再利用するための施設の工夫について沢山学ぶことができ、とても充実した校外学習になりました。
まずはDVDを見ました。 次に施設の見学です。
ごみを処理している様子です。 もえるごみは「スラグ」という資源になります。
みんな真剣に説明を聞いてます。 最後には沢山質問しました。
ゴミを資源に再利用するための施設の工夫について沢山学ぶことができ、とても充実した校外学習になりました。
3年生 校外学習
5月18日 校外学習で、学校の周りの様子を見学に行きました。

土地の使われ方を調べています。 道幅と交通量を調べています。

三宮神社で記念撮影 長福寺さんを見学させていただきました。

学校に戻ってすぐに、まとめの学習に取りかかりました。細かなところにも注意を払って見学することができました。
土地の使われ方を調べています。 道幅と交通量を調べています。
三宮神社で記念撮影 長福寺さんを見学させていただきました。
学校に戻ってすぐに、まとめの学習に取りかかりました。細かなところにも注意を払って見学することができました。
3年生 リコーダー講習会
5月17日(水) 3年生を対象にリコーダー講習会が行われました。

「正しい姿勢」「正しいタンギングの仕方」などリーコーダーの基本を教わりました。
きれいな音色が出せるようになってきました。

最後にクラリネットを使って、映画の主題歌などを聴かせていただきました。とても上手な演奏に、みんなうっとりと聞いていました。講師の先生ありがとうございました。
「正しい姿勢」「正しいタンギングの仕方」などリーコーダーの基本を教わりました。
きれいな音色が出せるようになってきました。
最後にクラリネットを使って、映画の主題歌などを聴かせていただきました。とても上手な演奏に、みんなうっとりと聞いていました。講師の先生ありがとうございました。
新体力テスト
5/12(金) 新体力テストを行いました。

1年生には6年生が補助役として付いて、一緒に行いました。


50m走 ソフトボール投げ


立ち幅跳び 長座体前屈

上体起こし 反復横跳び
どの種目にも、力一杯頑張って取り組んでいました。
20mシャトルランと握力の計測は、別の日に学年毎に行う予定です。
1年生には6年生が補助役として付いて、一緒に行いました。
50m走 ソフトボール投げ
立ち幅跳び 長座体前屈
上体起こし 反復横跳び
どの種目にも、力一杯頑張って取り組んでいました。
20mシャトルランと握力の計測は、別の日に学年毎に行う予定です。
第1回 学校運営協議会
4/28(金) 第1回学校運営協議会を開催しました。
コミュニティ・スクールとも呼ばれるこの制度は、「学校や地域の教育的課題について、学校側の立場、保護者側の立場、地域としての立場とそれぞれの立場で解決することを考え、協議し共に行動していくこと。」を目指しています。
委員は、保護者や地域の代表の方々に校長を加えた8名です。


校長が説明した本年度の学校経営方針について承認していただきました。また、子どもたちを取り巻く環境上の課題等について話し合いました。
コミュニティ・スクールとも呼ばれるこの制度は、「学校や地域の教育的課題について、学校側の立場、保護者側の立場、地域としての立場とそれぞれの立場で解決することを考え、協議し共に行動していくこと。」を目指しています。
委員は、保護者や地域の代表の方々に校長を加えた8名です。
校長が説明した本年度の学校経営方針について承認していただきました。また、子どもたちを取り巻く環境上の課題等について話し合いました。